小學英語教學設(shè)計與案例分析（04102）

1、.小學英語教學設(shè)計與案例分析04-10-24、英語學科的教育評價是對英語教育全過程的評價，包括對教學目的、教材等教學資源所提供的教學內(nèi)容、教學形式與方法、學生學習狀況和成就、老師教學才能以及對教學質(zhì)量的評價等。二、簡答題1、簡述教學設(shè)計的根本內(nèi)容。教學設(shè)計的根本內(nèi)容可以分為三大部分，八個根本的要素或稱根本環(huán)節(jié)：教學目的設(shè)計，教學策略設(shè)計，教學評價設(shè)計三大部分，教學對象分析、教學內(nèi)容分析、教學目的編制、教學內(nèi)容及順序設(shè)計、教學方式及方法設(shè)計、教學媒體組合設(shè)計、形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計等八個根本的要素。2、注重素質(zhì)教育的含義是什么？注重素質(zhì)教育的含義是：英語教育應該與其他學科教育共同努力，促

2、進學生素質(zhì)的全面開展，進步學生的人文素養(yǎng)，增強其理論才能和創(chuàng)新精神。3、你所理解的課堂組織形式有哪些？課堂組織形式有秧田式教學組織形式、小組合作式教學組織形式、馬蹄式雙翼式或半圓式教學組織形式、席地式教學組織形式等。4、如何理解“任務設(shè)計要有明確的目的的含義。任務設(shè)計要有明確的目的是指我們在設(shè)計教學任務時，應該做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計任務而設(shè)計任務，而是應該以完成某項教學目的去設(shè)計這項任務，使學生在任務完成的過程中能有所收獲。5、簡述三、四年級期末或?qū)W年的評價方式。三、四年級的期末或?qū)W年評價應采用與平時教學活動相近的方式進展，通過對學生學習行為的觀察、與學生交流等方式，考察學生用英語做

3、事情的才能。三、 辨析題1、小學英語教學設(shè)計和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。 這句話是錯誤的。本質(zhì)上是無區(qū)別的，是一致的，都是做上課的準備工作。2、任何組織形式的游戲設(shè)計都必須以有利于學生全面參與教學和實現(xiàn)教育目的為宗旨。 這句話是正確的。學生是游戲教學的主體，在組織游戲時，老師要注意面向全體學生。假如只有幾個學生玩，其別人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達不到教學目的。而且，讓大部分學生在游戲過程中當觀眾的做法會挫傷他們的學習積極性。這就需要老師在設(shè)計游戲時從游戲的難度，學生的感興趣程度等多方面下工夫。四、 觀點闡述題1、英語課程為什么要面向全體學生？義務教育是全民教育的一部分。義務教育不是精英教育

4、，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目的也應該是絕大多數(shù)學生可以到達的，當然，在保證課程面向全體學生的同時，我們也應該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。2、小學英語教學中如何落實課標所規(guī)定的情感態(tài)度目的？?英語課程標準?所規(guī)定的小學英語教學的情感態(tài)度目的是“有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模擬，敢于開口，積極參與，主動請教。其目的是培養(yǎng)學生對英語和英語學習的積極態(tài)度以及逐步增強的興趣。在這一階段，關(guān)鍵是讓學生體會學習英語的樂趣。因此，老師要把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來

5、，著重培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的學習態(tài)度；創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助、開展合作精神；鼓勵學生在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；尊重每個學生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地給他們理論的時機。五、案例分析1、請從知識、才能、情感三方面給以下語言材料設(shè)計教學目的。A: Where is my cat?B: Is it in the living room?A: No it isn’t.B: Is it in the study?A: No it isn’t.B: Look! It’s in

6、the kitchen.知識目的：1讓學生復習五個表示房間的詞匯：living room、study、kitchen、bathroom、bedroom；2能初步運用句型“Is it in the?Yesit is/No it isn’t.進展交際，能交換重點詞組進展對話練習；3可以在實際的情境中運用。才能目的：1學生能用英語句子來描繪物品的所在位置；2使學生掌握本課新句型，并鼓勵學生在日常生活中加以運用；情感目的：培養(yǎng)學生熱愛生活的美妙情感。2、請從詞匯的呈現(xiàn)方式和如何設(shè)計有效提問這兩方面入手對下面的教學案例進展評析。“My new room教學設(shè)計片段教材根據(jù)：PEP小學

7、英語五年級上冊Unit 5 A Let’s Learn在熱身復習階段，老師先帶著學生chant：Mom is in the living room. Dad is too.I’m in the bedroom. Where are you?Brother’s in the kitchen. Sister is too.I’m in the bedroom. Where are you?然后進展free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/be

8、d? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom?在呈現(xiàn)操練階段，老師呈現(xiàn)一幅Zoom的臥室圖，說：Look this is Zoom’s bedroom. What can you see in his room? 引導學生答復：I can see a desk a lamp and a .老師接著說：What can you see on the wall ? Look it’s white. It can make you feel cool in summer and

9、make you feel warm in winter. 請學生猜是什么物品，由此引出新授單詞air-conditioner。這個教學設(shè)計片段很注重詞匯呈現(xiàn)的自然過渡。老師引導學生就相關(guān)的話題聯(lián)絡(luò)學生的生活實際展開討論，創(chuàng)設(shè)語言氣氛，使學生盡快融入到英語課堂中。采用多媒體或掛圖、簡筆畫吸引學生的注意力，同時設(shè)計有效的提問，讓學生通過觀察，進展問答，既活潑了學生的思維，又進步了他們的口語表達才能。并從學生舊知中自然引出新詞的教學，使教學活動的設(shè)計富有條理性和層次性。小學英語教學設(shè)計與案例分析三一、名詞解釋1、教學“密度指教學的頻率、節(jié)奏，老師的語速應恰當。2、任務型教學活動是以詳細任務為學習動機、以完成任務的過程為學習過程、以展示任務成果的方式表達教