網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)施方案

1、“ 國(guó)培計(jì)劃（ 2017）”陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案一、研修主題中小學(xué)：基于重難點(diǎn)的教學(xué)能力提升幼兒園：幼兒習(xí)慣養(yǎng)成策略研修二、研修目標(biāo)1. 教師課堂教學(xué)在研修中走向優(yōu)化中小學(xué)教師： 聚焦一堂課的教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施，自主完成一個(gè) 基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略， 自主完成一 個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。幼兒園教師： 能夠了解所帶年齡班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，分析自己的教 育教學(xué)優(yōu)勢(shì)， 自主完成一份所帶年齡班級(jí)的一日生活安排計(jì)劃表； 能夠 找出所帶年齡班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的典型難點(diǎn)， 梳理自己培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣 的教育策略，完成一份幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的策略單。2. 學(xué)校（幼兒園）校（

2、園）本研修質(zhì)量提升培育團(tuán)隊(duì)： 結(jié)合校（園）本實(shí)際，開(kāi)展基于 “教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施” 、 “學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略”的主題研修活動(dòng)，提升校（園）級(jí)指導(dǎo)管 理團(tuán)隊(duì)的校（園）本研修管理力和指導(dǎo)力。沉淀資源：沉 淀一批基于課標(biāo)要求的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、突破重難點(diǎn)的 課堂教學(xué)活動(dòng)案例等等，充實(shí)校（園）本資源庫(kù)。探索模式：充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺(tái)工具、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升校（園）本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。三、研修對(duì)象與時(shí)長(zhǎng)研修對(duì)象：面向陜西省長(zhǎng)安區(qū)、隴縣、岐山縣、眉縣、淳化縣、旬邑縣、彬縣、長(zhǎng)武縣、印臺(tái)區(qū)、漢濱區(qū)、紫陽(yáng)縣、平利縣、嵐皋縣 13 個(gè)項(xiàng)目縣的項(xiàng)目學(xué)校中小幼教師，共1948

3、0人，其中中小學(xué)教師16980人，幼兒園教師2500人。研修學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)四、研修形式本次培訓(xùn)采取混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，研修網(wǎng)組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下研修指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”一一利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)、活動(dòng)研討、實(shí)踐作業(yè)的完成，研習(xí)理論、研磨案例、分享經(jīng)驗(yàn)、提煉方法，提升自己的 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校本研修重在“研”一一參照網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修“時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步”原則，學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展，將網(wǎng)絡(luò)研修落實(shí)在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動(dòng)中，增加研修效果?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐重在“用”一一學(xué)員在課堂中實(shí)踐，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、總結(jié)、提煉自身經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)

4、人特色。五、研修階段1.中小學(xué)教師網(wǎng) 絡(luò)研修與校本研 修整合培訓(xùn)安排混合研修活動(dòng)實(shí)踐任務(wù)網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校本研修區(qū)域研修（坊主）階段第一階段反思經(jīng)驗(yàn)問(wèn)中學(xué)(2017.10.2311.1)學(xué)習(xí)課程，確定一節(jié)課的教學(xué) 目標(biāo)，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上， 結(jié)合教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，形 成三維目標(biāo)，要求：學(xué)生可操 作、教師可檢測(cè)。1. 制訂網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計(jì) 劃，召開(kāi)工作部署大會(huì)；2. 組建校級(jí)坊，教研組確定研修主 題，制訂教研計(jì)劃；3. 以教研組/備課組為單位組織教 研活動(dòng)，圍繞一堂課教學(xué)目標(biāo)的確 定，說(shuō)清學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)， 結(jié)合教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，研討怎 么學(xué)更有效。線(xiàn)上研討：圍繞如何確定學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)起點(diǎn)和設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，分享你的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)1 :教學(xué)設(shè)計(jì)第二階段借鑒經(jīng)驗(yàn)學(xué)中做(2017.11.212.2)學(xué)習(xí)課程，參與研課磨課活動(dòng)， 反思提煉針對(duì)性教學(xué)策略，形 成一份突破重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)研 磨表單大學(xué)科以教研組為單位，小學(xué)科以 片區(qū)為單位組織教研活動(dòng)：圍繞“判斷難點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決效果”組 織觀課議課活動(dòng)。線(xiàn)上研討：圍繞“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如 何解決”分享你的經(jīng)驗(yàn)作業(yè)2：教學(xué)活動(dòng)研磨單第三階段改組經(jīng)驗(yàn)做中改(2017.12.312.27)經(jīng)過(guò)研課磨課活動(dòng)及專(zhuān)家線(xiàn)上指導(dǎo)，完善改進(jìn)自己的教學(xué)案例(教學(xué)設(shè)計(jì)+微課/教學(xué)片斷+進(jìn)階練習(xí))并上傳線(xiàn)下實(shí)踐測(cè)評(píng)，組織賽課評(píng)比活動(dòng)，校級(jí)坊(學(xué)校教研組) 推選組內(nèi)

6、“優(yōu)品” (20% ；1. 圍繞“談反思，促發(fā)展”組織 線(xiàn)上交流活動(dòng)2. 學(xué)科坊主組織精品案例評(píng)比 活動(dòng)(5%。作業(yè)3：教學(xué)案例第四階段分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩(2017.12.282018.1.8 )參與“微課大賽”、“風(fēng)范人物”等活動(dòng)1. 學(xué)校社區(qū)建設(shè)2. 支持學(xué)員參與“課堂群英會(huì)”活動(dòng)及區(qū)域的精品展示活動(dòng)以區(qū)域?yàn)閱挝唤M織總結(jié)展示活 動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果、專(zhuān)豕 點(diǎn)評(píng)。/2. 幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與園本研修整合培訓(xùn)安排階段混合研修活動(dòng)實(shí)踐任務(wù)網(wǎng)絡(luò)研修(學(xué)員)園本研修區(qū)域研修(坊主)第一階段 聽(tīng)故事憶成長(zhǎng)(2017.10.2311.1 )回顧自己作為幼兒教師的心路 歷程，從實(shí)踐中選取自己和幼兒 相處、和

7、家長(zhǎng)溝通的典型案例， 聊聊自己對(duì)幼教職業(yè)的理解1. 制訂網(wǎng)路研修與園本研修整合 計(jì)劃，召開(kāi)工作部署大會(huì)；2. 教研組推薦重點(diǎn)課程組織線(xiàn)上 自主學(xué)習(xí)，線(xiàn)下圍繞設(shè)計(jì)師幼“玩 到一起"的活動(dòng)，組織交流研討線(xiàn)上研修活動(dòng)：分享與家長(zhǎng)“聊到一起”的案例作業(yè)1 :研修單第二階段 學(xué)方法優(yōu)安排(2017.11.212.2 )了解所帶年齡班幼兒的發(fā)展特 點(diǎn)，分析自己的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)， 通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，完成一份所帶班 級(jí)的一日生活安排計(jì)劃表結(jié)合本園實(shí)際，學(xué)習(xí)線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)課 程、好的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“一日生活安 排”組織交流研討。圍繞“如何解決一日生活 中的難點(diǎn)問(wèn)題” 組織線(xiàn)上 交流研討作業(yè)2 (二選一)：1. 利用思

8、維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)一日生活安排；2. 一日生活安排研磨單第三階段 研案例理策略（12.27）找出所帶班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的典型難點(diǎn)，梳理自己培養(yǎng)幼兒良好 習(xí)慣的教育策略，完成一份幼兒 習(xí)慣養(yǎng)成的策略單結(jié)合本園實(shí)際，學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程，圍 繞“如何解決幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn) 冋題"組織交流研討。圍繞“如何解決幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)問(wèn)題”組織線(xiàn)上交流研討作業(yè)3 :習(xí)慣養(yǎng)成策略單第四階段 享經(jīng)驗(yàn)綻精彩（2018.1.8 ）參與“成果展示交流”等活動(dòng)1. 線(xiàn)下實(shí)踐測(cè)評(píng)，推選“優(yōu)品”（20%）2. 幼兒園社區(qū)建設(shè)組織“成果展示交流”等活動(dòng)/六、組織保障1. 組織方式學(xué)校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)：以學(xué)校（幼兒園）或片區(qū)聯(lián)校為

9、單位建立學(xué)校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，教師規(guī)模在50人以上的獨(dú)立建制學(xué)校可獨(dú)立組建學(xué)校社區(qū)，教師規(guī)模在 50人以下的學(xué)校、村小、教 學(xué)點(diǎn)可采用中心校帶周邊校建校際聯(lián)片社區(qū)方式，每學(xué)校（幼兒園）或 聯(lián)校配備1名校（園）級(jí)管理者，由主管教學(xué)的校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)擔(dān)任。校（園）級(jí)工作坊：以學(xué)校（幼兒園）為單位，由校（園）級(jí)管理 者根據(jù)線(xiàn)下實(shí)際結(jié)構(gòu)組建校（園）級(jí)工作坊，各校主管教研領(lǐng)導(dǎo)為校（園） 級(jí)坊坊主。2. 縣區(qū)管理者職責(zé)（1）政策保障。結(jié)合本區(qū)縣實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定組織管理、考核 激勵(lì)、推優(yōu)評(píng)優(yōu)等制度和辦法，提供必要保障。（2）組建團(tuán)隊(duì)。確定每個(gè)學(xué)校（幼兒園）/片區(qū)負(fù)責(zé)人，主管教學(xué) 校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任

10、擔(dān)任校級(jí)管理員，并對(duì)本項(xiàng)目負(fù)責(zé)。（3）活動(dòng)支持。對(duì)項(xiàng)目組組織的骨干培訓(xùn)、線(xiàn)下指導(dǎo)、總結(jié)表彰等活動(dòng)給予活動(dòng)場(chǎng)地、組織推動(dòng)等支持（4）督促學(xué)情 。了解項(xiàng)目進(jìn)展和學(xué)情數(shù)據(jù)，培訓(xùn)前期確保所轄縣區(qū) 參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率；培訓(xùn)中后期，督查各校實(shí)踐測(cè)評(píng)情況，督促合格率及 在課堂中應(yīng)用的實(shí)踐成效。（ 5）培育典型。 注重挖掘典型，示范引領(lǐng)；確定項(xiàng)目組評(píng)優(yōu)方案， 督促學(xué)校上報(bào)各類(lèi)優(yōu)秀成果及名單。（6）資源建設(shè)。 引導(dǎo)學(xué)校教師參與項(xiàng)目的“優(yōu)秀微課或課例大賽” 活動(dòng)，沉淀一批優(yōu)秀微課或課例，區(qū)域進(jìn)行沉淀積累，形成本區(qū)域優(yōu)質(zhì) 資源。3. 校級(jí)管理者職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。 參照項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)本學(xué)校（幼兒園） / 片區(qū) 實(shí)際

11、情況，制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計(jì)劃。（ 2）完善制度。 完善校（園）本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建 立激勵(lì)與約束機(jī)制。（3）隊(duì)伍建設(shè)。 根據(jù)學(xué)校（幼兒園） / 學(xué)區(qū)實(shí)際教研組織情況，建立校級(jí)工作坊， 確定教研組長(zhǎng)為校級(jí)坊坊主， 支持本學(xué)科線(xiàn)下研修活動(dòng)。（ 4）監(jiān)督管理。 做好對(duì)教師研修的過(guò)程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估工作。（5）實(shí)踐測(cè)評(píng)。 組織推動(dòng)教研組、學(xué)校（幼兒園） / 學(xué)區(qū)內(nèi)賽課、 評(píng)優(yōu)課活動(dòng)， 根據(jù)各級(jí)坊主的評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上 傳至平臺(tái)。（6）匯聚成果。 注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校（幼兒 園）/ 學(xué)區(qū)成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工 作，建好

12、學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。4. 校（園）級(jí)坊主職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。結(jié)合本校（園）教研工作及本組教師的實(shí)際需求， 確定研修主題，制訂本教研組研修計(jì)劃。（2）活動(dòng)組織。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié) 合的研修活動(dòng)，如集體備課、觀課議課、研課磨課等。組編研修簡(jiǎn)報(bào)， 定期參加研修網(wǎng)組織的主題分享會(huì)。（3）成果推送。對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行評(píng)價(jià)、推優(yōu)及精品點(diǎn)評(píng)。5. 縣區(qū)坊主職責(zé)（1）組織開(kāi)展不少于2次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)；組編不少于 2期簡(jiǎn)報(bào)；定 期參加研修網(wǎng)組織的主題分享會(huì)。（2）參與答疑活動(dòng)，匯總學(xué)科問(wèn)題；跟蹤項(xiàng)目，及時(shí)給與解答學(xué)員 問(wèn)題；（3）對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行評(píng)價(jià)、推優(yōu)及精品點(diǎn)評(píng)。七、

13、考核評(píng)價(jià)1.學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100 分）研修階段課程學(xué)習(xí)（40 分）研修活動(dòng)（9分）實(shí)踐任務(wù)（21 分）實(shí)踐測(cè)評(píng)（3（分）借鑒經(jīng)驗(yàn)善反思90分鐘6分3分6分針對(duì)線(xiàn)下研修活動(dòng)及各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)，校級(jí)管理員給坊員賦分：滿(mǎn)分30分提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)ピO(shè)計(jì)210分鐘14分3分7分改組經(jīng)驗(yàn)岀優(yōu)課150分鐘10分3分8分分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩75分鐘5分/選課中心75分鐘5分/拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）說(shuō)明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無(wú)上限。貢獻(xiàn)積分寫(xiě)作業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇寫(xiě)日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問(wèn)答：1個(gè)積分

14、/1篇活躍積分看課：1個(gè)積分120分鐘評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問(wèn)答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參加活動(dòng)（答疑）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為 8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次2.校（園）級(jí)管理員評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值研修簡(jiǎn)報(bào)1.結(jié)合本校實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校/片區(qū)校本研修活動(dòng)相結(jié)合，以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。152.提交一期分階段研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，可以是本校/片區(qū)研課磨課活動(dòng)或賽課評(píng)課活

15、動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)153.以簡(jiǎn)報(bào)的形式提交一份研修總結(jié)15組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到 100% 計(jì)10分；95%-99% 計(jì)8分；90%-94% 計(jì)6分；85%-89%計(jì)4分，84%以下不記分。202.學(xué)員合格率達(dá)到 100% 計(jì)10分；95%-99% 計(jì)8分；85%-94% 計(jì)6分；75%-84%計(jì)4分；74%以下不得分。實(shí)踐測(cè)評(píng)學(xué)員線(xiàn)下研修活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定：所有學(xué)員的線(xiàn)下研修活動(dòng)成績(jī)都被評(píng)定得25分，否則不得分。25資源建設(shè)督促校級(jí)坊主組織研磨評(píng)優(yōu)，推薦15%尤秀作品集至項(xiàng)目組：15%以上計(jì)10分；12% 14%十8分；8 11%十6分；8%以下不得分。10滿(mǎn)分100分3. 校（園）級(jí)坊主考核評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值個(gè)人學(xué)習(xí)力看課觀看網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到 300分鐘，得20分。20研修組織力簡(jiǎn)報(bào)上傳三期簡(jiǎn)報(bào)，一期研修計(jì)劃、一期本坊研課磨課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、一期線(xiàn)下實(shí)踐 測(cè)評(píng)簡(jiǎn)報(bào)。30研修指導(dǎo)力作品集評(píng)價(jià)為本坊學(xué)員作品集評(píng)分（按照線(xiàn)下實(shí)踐測(cè)評(píng)量表評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)），完成100%計(jì)30分；70% 99%十24分；完成50% 69%十18分；低于 50%不計(jì)分。30作品集推優(yōu)推薦本坊 20%個(gè)人作品集，20%:計(jì)20分；10%-19% 計(jì)15分；6%-10%計(jì)10 分；5%以下不計(jì)分。4. 區(qū)域坊主考核考評(píng)維度得