找春天教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)教案

1、.找春天教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)教案二年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì) 課型 新授課 課題 1、找春天 課時(shí) 2課時(shí) 設(shè)計(jì)人 王麗華 教學(xué)目的設(shè)計(jì) 1. 會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、1、自主識字法：不以零為起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，用自己喜歡的方識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 2、情景教學(xué)法：采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，語言文字美圖畫美交融于一體，讓學(xué)生在美

2、景中賞讀課文。 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動設(shè)計(jì) 一出示古詩?早春?，老師范讀，再說說早春的特點(diǎn)。 春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讓我們先讀課文，看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 二初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。 2.在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 3.交流識字方法。 三再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 四配樂朗讀，讀出感情 你感受到“我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)

3、問題讀“我 一創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天。 導(dǎo)入：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏，這時(shí)課件出示動畫的圖片，用美麗的圖片，得意的動畫，引起學(xué)生的注意。讓學(xué)生齊讀課題：找春天。二初讀課文、認(rèn)寫生字。 在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做個(gè)記號，在語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)展識記。 至于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立

4、完成寫字任務(wù)，老師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 通過出示難寫的字：遙、搖。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。三賞讀感悟，體會感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由讀，小組討論讀等，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中又體會到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解，選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽聽。 一、提醒課題：找春天。二、感知課

5、文，自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。 2、在小組交流自學(xué)生字的方法。3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草從地下探出頭，那是春天的眉毛吧？C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。讀通句子，檢查生字讀音情況。指導(dǎo)書寫：探、躲 三、朗讀課文，感悟積累 1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽?！按禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 四、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教學(xué)處理設(shè)

6、計(jì) 師生活動設(shè)計(jì) 們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會作者急迫、向往、沖動的心情，感悟“沖出、奔向等詞語。 從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 五指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 六練習(xí)背誦課文。 七遷移運(yùn)用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)

7、現(xiàn)，然后寫一句話。 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動，朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤

8、跡，感受到了春天的美麗，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。 四讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟嚴(yán)密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜歡、贊美之情。 1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說的練習(xí)。 五、自主積累，練習(xí)背誦六、課外拓展，遷移運(yùn)用出示有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美妙的事物就在我們身邊。 板書設(shè)計(jì) 找春天 尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 課后反思 課文的教學(xué)，我制作了相關(guān)春天的錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件，充分表達(dá)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時(shí)，體會到了春光的美妙。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡情地說、議論。在學(xué)生說