談初中英語(yǔ)向高中英語(yǔ)的過(guò)渡與銜接

1、談初中英語(yǔ)向高中英語(yǔ)的過(guò)渡與銜接    作者：海桂梅      畢業(yè)論文   2011-12-28 0:24:21    摘 要:學(xué)生由初中升入高中,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生分化;相當(dāng)一部分學(xué)生呈下滑趨勢(shì)。原因有二:其一,教材內(nèi)容有較大變化;其二,試題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有較大變化。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題,應(yīng)采取五個(gè)方面的措施,從而切實(shí)做好初中英語(yǔ)向高中英語(yǔ)的過(guò)渡與銜接。關(guān)鍵詞:分化 變化 對(duì)策高中英語(yǔ)是以初中英語(yǔ)為基礎(chǔ)的,但是由于教學(xué)目標(biāo)、教

2、法、學(xué)法的不同,學(xué)生年齡特征的差異導(dǎo)致剛進(jìn)高中的學(xué)生出現(xiàn)“過(guò)渡綜合癥”或“暈車”現(xiàn)象,他們聽(tīng)不懂課,不習(xí)慣教師的教法,學(xué)不進(jìn)去,缺乏興趣和動(dòng)機(jī),成績(jī)下降,不知所措,而解決這種綜合癥的關(guān)鍵是搭建好過(guò)渡的橋梁度,所以解決好初中向高中的過(guò)渡則非常必要。針對(duì)這一現(xiàn)狀,筆者想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?。一、受高中英語(yǔ)教材內(nèi)容變化的影響1.教材內(nèi)容上更有廣度和深度在現(xiàn)行的教材中,我們可以明顯地看出,其選材十分廣泛,且具有時(shí)代特色,如環(huán)境污染及保護(hù)、醫(yī)學(xué)知識(shí)與防治、健康飲食、世界文化遺產(chǎn)等,內(nèi)容涉及天文、地理、航空、科幻、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個(gè)方面,可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象、內(nèi)容龐雜。這就使得所選文章比初中

3、所學(xué)文章有了一定深度,學(xué)生必須掌握和擁有豐富的知識(shí),以理解英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)和文化差異。還有教材內(nèi)容及課后練習(xí),已從淺層認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)文章、語(yǔ)言的深層理解,并要求能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。2.詞匯量大,句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜高中階段的詞匯量明顯增大,同時(shí)詞匯的使用更為靈活,一詞多義的現(xiàn)象更為普遍。在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,高中文章由于內(nèi)容上的需要,采用了許多長(zhǎng)而難的句子,以增加語(yǔ)言表達(dá)上的嚴(yán)密性,這無(wú)疑相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的跨躍,也從而使學(xué)生無(wú)所適從,難以應(yīng)付。3.練習(xí)設(shè)計(jì)趨向多元化發(fā)展高中階段所配練習(xí)題,除了少數(shù)基礎(chǔ)題以外,很多已提高到靈活運(yùn)用知識(shí)的階段,如一些討論、想象、調(diào)查、自我設(shè)計(jì)等等。與實(shí)際生活密切相關(guān)

4、,呈現(xiàn)多元化的發(fā)展,目的是培養(yǎng)學(xué)生的各種語(yǔ)言技能和實(shí)踐技能。4.強(qiáng)調(diào)多種語(yǔ)言技能的有機(jī)結(jié)合對(duì)于語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。每一個(gè)話題都是圍繞它們而設(shè)計(jì),并強(qiáng)調(diào)其整體性和相關(guān)性,從而進(jìn)一步理解和鞏固此話題下所有語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。二、受試題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容變化的影響1.題型與高考接軌進(jìn)入高中后,所接受的每套試題都與高考題型相一致,有聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。特別是題量增大,這一變化致使許多學(xué)生答題速度跟不上。2.注重考查英美文化背景下和不同語(yǔ)境下語(yǔ)言的靈活運(yùn)用注重考查在真實(shí)的語(yǔ)境下,英美國(guó)家的人在選詞、短語(yǔ)、造句甚至語(yǔ)調(diào)方面所表達(dá)出的含義及慣用語(yǔ),理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背

5、景和文化習(xí)俗,從真正意義上學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)。3.進(jìn)行綜合考查,注重思維能力的考查現(xiàn)在的考試體現(xiàn)出綜合考查所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)的靈活運(yùn)用,更為重要的是對(duì)文章中心大意、作者的目的、意圖等進(jìn)行考查,而這一切必須具有綜合分析判斷能力,這都來(lái)源于對(duì)思維能力的培養(yǎng),學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考,而且要善于思考。三、應(yīng)對(duì)策略鑒于上述原因,可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去做,以達(dá)到過(guò)渡和銜接。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練對(duì)于考試試題和文章內(nèi)容的變化,我們就應(yīng)當(dāng)把所學(xué)內(nèi)容作為練習(xí)的手段,對(duì)其進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng),幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些推理方法。例如,歸納推理、演繹推理、類比推理、逆推法等等,把這些引進(jìn)教學(xué)、引進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有條不

6、紊的訓(xùn)練,培養(yǎng)其嚴(yán)密的邏輯思維能力,盡量避免單一的思維方法。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀或聽(tīng)看一些有聲材料,深刻體會(huì)由于文化背景不同而導(dǎo)致的語(yǔ)義運(yùn)用上的差異語(yǔ)言是一種習(xí)慣,特別是在不同的文化背景下,故在選詞、造句、語(yǔ)法上有著與國(guó)語(yǔ)有不同之處,在此我們必須強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行大量的閱讀,特別是一些英文報(bào)紙、雜志;還可以觀看一些英文電影、光盤(pán)等,引導(dǎo)學(xué)生帶著欣賞的眼光對(duì)其進(jìn)行篩選、評(píng)價(jià),從而深入體會(huì)其語(yǔ)言的差異性,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。與此同時(shí),也可以使學(xué)生開(kāi)拓眼界,提高詞匯量。3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行情景分析,使之完全理解其含義大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)法點(diǎn)的理解是借助于語(yǔ)法規(guī)則和極少數(shù)的例句。

7、實(shí)際上,對(duì)于語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用,我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)一個(gè)完整的情景,通過(guò)具體、真實(shí)的情景,把這些抽象的東西活化,從而易于學(xué)生吸收、消化。4.對(duì)長(zhǎng)句子作適當(dāng)分析,提高其理解能力由于課文中有較多的長(zhǎng)而難的句子,所以在語(yǔ)義理解上對(duì)學(xué)生增加了一定的難度。首先應(yīng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子成分,再進(jìn)一步幫助他們對(duì)長(zhǎng)而難的句子進(jìn)行分析。如果讓學(xué)生經(jīng)常性地去聯(lián)系,可讓他們很快地學(xué)會(huì),也從而才能正確把握其語(yǔ)義,特別是深層的含義。5.每個(gè)單元應(yīng)從語(yǔ)言的四個(gè)基本技能為依托點(diǎn),以便實(shí)施課堂教學(xué)語(yǔ)言的四個(gè)基本技能中聽(tīng)、讀為輸入過(guò)程,說(shuō)、寫(xiě)則為輸出過(guò)程。盡管過(guò)程不同,但他們是相互聯(lián)系,相互影響的。所以課堂設(shè)計(jì)盡可能把輸入

8、和輸出有機(jī)地結(jié)合起來(lái),只有這樣,課堂內(nèi)容才會(huì)豐富多彩,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？傊?從初中英語(yǔ)到高中英語(yǔ)的過(guò)渡是能否學(xué)好高中英語(yǔ)的關(guān)鍵。老師和學(xué)生應(yīng)共同努力,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,爭(zhēng)取邁好高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。參考文獻(xiàn)1.吳效峰.新課程怎樣教教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐M.沈陽(yáng)出版社,20042.教育部.普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))M.北京:人民教育出版社,20033.夏谷鳴.高中英語(yǔ)新課程創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計(jì)M.東北師范大學(xué)出版社,2006     相關(guān)論文    · 體驗(yàn)式教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析· 從課堂話語(yǔ)看蘭州地