2022小班開學(xué)教學(xué)計劃.doc

1、2022小班開學(xué)教學(xué)方案經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。WTT整理了20_小班開學(xué)教學(xué)方案，歡送欣賞與借鑒。20_小班開學(xué)教學(xué)方案【篇一】指導(dǎo)思想：“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班裝備約3.5名老師，師生比控制在110以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營造一個適宜的教學(xué)氣氛。 在教室環(huán)境上，“小班教育”那么更注重實用而富有個性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈

2、敏多變，不入俗套。在教學(xué)評價上，“小班”教學(xué)評價那么在對學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能的評價上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面才能的綜合表達(dá)，同時“小班”教學(xué)評價又貫穿了將合作才能置于知識教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育” 能使學(xué)生求知才能、做事才能、共同生活才能、生存和開展才能得到更好的培養(yǎng)。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數(shù)減少一點的問題，它實際上是一種教育思想、教育理念的表達(dá)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面開展的人文思想 施行方法：小班化的“小”主要表達(dá)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)該表達(dá)一個“精”字。它擁有了比較優(yōu)越

3、的物質(zhì)條件，但同時我們應(yīng)該看到它應(yīng)該具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個問題談?wù)勛约旱南敕ǎ阂弧?環(huán)境設(shè)置要有特色，合適學(xué)生的個性開展。首先，教室的環(huán)境設(shè)計要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個性開展為出發(fā)點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為老師進(jìn)展教學(xué)的講臺，因此老師應(yīng)該

4、沒有講桌，拓寬老師的活動范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時間，有利于老師進(jìn)展個別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動成果的展示臺，學(xué)生的書畫、壁報、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計學(xué)生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著愉快。二、 教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個性開展。在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)形式，緊緊圍繞學(xué)生的個性開展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分

5、層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個體差異，施行因材施教，加強(qiáng)對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。 小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的教學(xué)形式，老師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)該特別注重小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)展異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性，老師給予恰當(dāng)?shù)墓膭钚缘脑u價，使學(xué)生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學(xué)生個人的主體作用。另一方面老師在面向全體的同時，照顧每一個學(xué)

6、生的差異情況，施行個別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展采用不同的方式方法，尊重、鼓勵學(xué)生，保護(hù)好每一個學(xué)生的自尊心，使他們的個性得到安康開展。三，加強(qiáng)課外理論，張揚(yáng)學(xué)生的個性學(xué)生的個性開展是在理論活動中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的互相作用下形成和開展起來的，老師應(yīng)該為學(xué)生的個性開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外理論活動容易組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生理論才能，同時為學(xué)生搭建展示的舞臺，把學(xué)生在理論中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓勵

7、學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在理論中還應(yīng)注意分析p 學(xué)生的個性，分析p 潛能沒有開展的原因，調(diào)動內(nèi)因，讓學(xué)生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷開展自己。同時還應(yīng)特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個施展身手的時機(jī)，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮。“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比較的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加廣闊的自我表現(xiàn)與開展的空間。20_小班開學(xué)教學(xué)方案【篇二】一、班級根

8、本情況分析p 1孩子參加學(xué)前教育的一個起點，幼兒入園是幼兒集體生活的開端。孩子生活上的一個轉(zhuǎn)折點，孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的本學(xué)期由于本園開設(shè)了一星期的新生適應(yīng)班，使幼兒對幼兒園、班級環(huán)境、老師有所認(rèn)識、熟悉。開學(xué)時大多數(shù)幼兒入園后能很快適應(yīng)幼兒園生活，只有個別幼兒出現(xiàn)依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止；任性專橫，侵占霸道，行為散慢，不會學(xué)習(xí)，生活不習(xí)慣等現(xiàn)象。2在觀察活動中，他們持續(xù)觀察時間很短，只有4分鐘“5分鐘，甚至有的幼兒更短，觀察的事物，常常是零星的，還會概括和聯(lián)絡(luò)起來觀察某一事物。3有意注意正在逐步增加。幼兒有意注意的程度仍然很低，注意開展。小班幼兒仍以無意注意為主。一般只能維持3

9、分鐘”5分鐘。小班幼兒的注意轉(zhuǎn)移、分配才能都很差，做律動時，只能聽琴聲兩手上下?lián)]動或雙腳小跑步，而不能將身體各局部的運(yùn)動有機(jī)地結(jié)合起來。4想象的開展。主題也不穩(wěn)定。幼兒常以想象過程為滿足，小班幼兒的想象是沒有預(yù)定的目的受當(dāng)時事物的影響比較大。想象比較被動。而不去考慮想象的目的小班幼兒還喜歡夸張想象，把沒有的事說得活龍活現(xiàn)。由于幼兒知識經(jīng)歷比較少，受情緒影響大，對自己喜歡的事物常常想象得無限好，而對自己不喜歡的事物就感到一無是處。5語言的開展。小班幼兒都已學(xué)會了講話，但不能正確地發(fā)出全部語音，因為他們的發(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不非常完善，還不能區(qū)分差異較小的音，不擅長協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不

10、清楚的情況。如以“d”代替“g”，分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”，將“老師”說成“老西”或“老基”，將“吃飯”說成“刺換”等等。二、幼兒本學(xué)期開展目的。我們在制定教學(xué)工作方案的時候，遵循“觀察在前，目的在后的原那么，于開學(xué)初先觀察評估本班幼兒的開展?fàn)顩r，然后參照幼兒園教育目的，確定本班本學(xué)期的目的：一身體的開展：1動作協(xié)調(diào)地走、跑、跳、正面鉆，愛參加活動，做模擬操。2練習(xí)顏色、紙、筆、泥、積木等工具材料，制作簡單作品。3自己洗手、吃飯、穿衣服、漱口等，不灑飯。4懂得不遠(yuǎn)離成人，不跟生人走。5鼓勵幼兒遵守成從提出的平安要求。6漫步時在老師的帶著下，一個跟著一個有秩序地漫步。7桌椅輕拿

11、、輕放、輕抬、不拖桌椅。8學(xué)習(xí)一些良好的姿勢，如坐姿、用餐姿勢等。二語言和認(rèn)知開展1感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差異。2喜歡接觸自然，關(guān)心和保護(hù)身邊的支植物，觀察明顯的特征。3一一對應(yīng)地比較多少、長短、高矮、大小，區(qū)分前后里外。4聽懂言語，按指示動作。理解簡單故事情節(jié)。5認(rèn)識自己的座位、座位，認(rèn)識自己的茶杯、毛巾、抽屜上的標(biāo)記。6學(xué)會動手、動腦、大膽地用普通話回問題。愿意用言語表達(dá)自己的意思，敢在集體面前講話，能保持穩(wěn)定注意時間5&;10分鐘。三社會性開展1會說“請、謝謝、好、早、再見、對不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。2喜歡上幼兒園，習(xí)慣集體生活，愛老師、小朋友和親人。3喜歡與大家玩玩具

12、，在提醒下會交流、等待，遵守簡單規(guī)那么。4不糾纏成人，獨立游戲，不發(fā)脾氣。5培養(yǎng)幼兒初步的自我效勞才能，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。6鼓勵幼兒樂意與同伴效，并能友好相處。三、詳細(xì)措施1創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)、心理環(huán)境。開學(xué)初，室內(nèi)多準(zhǔn)備一些玩具，可操作性的材料，如積木、體操墊、搖馬、滑滑梯小型、大滾球等。2進(jìn)展大帶小活動。請中、大班幼兒和小班幼兒一起活動，減少入學(xué)初的哭鬧情緒。3幼兒剛?cè)雸@時，老師要以極大的耐心、責(zé)任心去摟抱、親近每一個幼兒，讓他們感到老師是喜歡和關(guān)心他們的，同時用新穎多樣的玩具吸引幼兒的注意力，并組織一些集體游戲活動。4運(yùn)用示范、模擬法。采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主

13、動、自覺地學(xué)習(xí)，然后再請幼兒來練習(xí)。如對幼兒進(jìn)展禮貌教育時，可請大班的哥哥姐姐參與，讓他們表演早晨入園和下午離園時如何有禮貌地和老師打招呼。5注重個別教育幼兒年齡小，性格不一，老師根據(jù)幼兒的實際情況對幼兒進(jìn)展教育，促使幼兒盡快適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會與同伴相處。6文學(xué)作口的妙用。用兒歌的形式對獐進(jìn)展生活常規(guī)教育。如，在洗手時，我們教幼兒一邊洗一邊念兒歌。小朋友哭鼻子，想家時，我們帶小朋友一起念兒歌等等。7隨機(jī)教育。小班幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，經(jīng)常會發(fā)生一些意外反響與偶爾事件，其性質(zhì)是隨意、機(jī)動的，這時老師的教育方案要隨幼兒興趣及瓜來調(diào)整。8紅五星的作用。為了進(jìn)步幼兒的自信心和

14、學(xué)習(xí)的興趣。九月底在班內(nèi)開拓“寶寶學(xué)會了”專欄。9給予贊賞和鼓勵。當(dāng)幼兒完成某一工程時，老師要給他們及時的贊賞和鼓勵，以激發(fā)他們持久理論的意志，積極每日開展評比欄。10以身作那么，以自己積極有趣的態(tài)度感染幼兒。11十月份開展國慶活動、組織小班幼兒進(jìn)展自我效勞才能比賽。12十二月份開展冬季鍛煉，召開冬季運(yùn)動會。四、游戲活動目的1組織幼兒參加角色游戲。在游戲中充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性、積極性。老師為幼兒游戲提供場地和時間，豐富幼兒的知識經(jīng)歷和生活印象，提供玩具和游戲材料。在游戲的指導(dǎo)中，老師在游戲中擔(dān)任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。2建構(gòu)游戲。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、開展其動手才能，學(xué)會整理物品。老師設(shè)立積木角后，提供材料及輔助玩具，老師在保證幼兒發(fā)揮主動性的前提下進(jìn)展指導(dǎo)，確保幼兒在游戲中的主體地位，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。五、家長工作。1入園前，老師走訪每位幼兒的家庭，師生互相認(rèn)識，老師初步理解幼兒在家中的生活習(xí)慣、興趣愛好、身體狀況、個性特征等。2十月份召開家長會。3十一月份開展社會理論活動活動。4設(shè)置家教宣傳欄，根據(jù)家長的需要，有針對性地選擇宣傳欄的內(nèi)容。每月月底往返家園聯(lián)絡(luò)手冊，并及時進(jìn)展分析