《孫悟空打妖怪》（劉冬）

1、統(tǒng)編版義務教育教科書語文一年級下冊第七單元語文園地七“和大人一起讀”執(zhí)教人：劉冬2020年6月5日孫悟空打妖怪教學設計孫悟空打妖怪教學設計【教材分析】孫悟空打妖怪是一年級語文下冊第七單元中“和大人一起讀”的閱讀材料。這是一首活潑有趣、節(jié)奏明快、耳熟能詳?shù)膬焊?。在教學中采用有效的方法開展共讀，讓孩子在老師的陪伴下，在活潑、生動的閱讀互動中，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。本課設計意圖是以孫悟空打妖怪為例子，拓展閱讀西游記，或是有趣的連鎖調(diào)兒歌?！緦W情分析】經(jīng)過了一學期多的學習想，學生已有的一定閱讀基礎，能夠借助拼音閱讀淺近的童謠、兒歌等，但是一年級的孩子活潑好動、專注力弱、識字還很少，閱讀還

2、缺乏恒心?！窘虒W目標】1.和大人一起朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏和韻律，感受共讀的樂趣。 2. 多種形式引導學生朗讀兒歌拍手讀、師生共讀、接力讀、比賽讀、和家人一起讀，豐富學生對“和大人一起讀”的認識。3.通過把三大白骨精的故事巧妙地穿插在誦讀中，讓學生了解兒歌的故事背景，感受西游記的魅力，從而激發(fā)學生閱讀的興趣?！窘虒W重難點】1.重點：正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻味。2.難點：感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣?！窘虒W方法】朗讀法、啟發(fā)法【課時安排】一課時【教學過程】一、暢聊悟空，樂讀兒歌1.師：在剛剛舉行的線上讀書節(jié)“好書共分享，閱讀推薦”活動中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)都讀了好多

3、本書。哪個小朋友能夠告訴老師，你在閱讀過程中最喜歡哪本書中的哪個人物呢？2.那你們喜歡它嗎？看圖片，認讀人名：孫悟空讀準人名，是對別人最基本的尊重。指導讀好平舌音“孫”，四聲字“悟”。3.孫悟空有什么本領呢？誰來說一說？七十二變、筋斗云、火眼精金、它的金箍棒最厲害等。4.火眼精金能識別妖怪。板貼孫悟空和妖怪圖片。導入課題。二、故事相融，閱讀兒歌1.說到孫悟空，還有哪幾個重要人物要來到我們的課堂上？2.出示圖片：唐僧、豬八戒、沙和尚沙和尚通過“和尚”這個輕聲詞，鞏固讀好輕聲詞的方法。唐僧指導讀好平舌后鼻音“僧”。3.小朋友們，這師徒4人啊，真是了不起，他們?nèi)ノ魈烊〗?jīng)，一路上遇到好多妖魔鬼怪。今天

4、，我們學習的兒歌，就是樊家信爺爺，用其中一個小故事改編的，它的名字叫孫悟空打妖怪。4.一讀兒歌，師范讀（要求：小朋友們書放平，手指書，認真聽。）5.二讀兒歌，生自讀，讀準字音，讀通句子。（1）想去兒歌中讀讀嗎？請聽提示：借助拼音，讀準字音，難讀的句子可以多讀幾次。（2）看到小朋友們興奮的表情，我猜你們一定還想讀，是嗎？那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€小游戲，比一比誰讀的好。抽查，接力讀，合作讀。6.三讀兒歌，讀好輕聲。剛才，大家都能把兒歌讀通了、讀順了。兒歌中還有好多輕聲，讀好他們，兒歌會更有趣！（1）跟著個：把“跟”讀得稍微長一點，“著”一帶而過，“個”也讀得輕短一點。（2）跑得、鼻子、挑著、上了：“跑”字

5、讀長了，“得”字輕短，韻味就出來了。7.四讀兒歌，讀出節(jié)奏。讀好了輕聲，兒歌是不是更有意思了？有趣的兒歌，和大人一起讀，播放孩子和大人一起拍手唱讀的視頻。想試試嗎？請聽要求，強用力拍手，弱輕輕拍肩，看我示范一次唐僧騎馬咚那個咚。個生和老師合作拍手讀，生一起和老師合作拍手讀。三、精讀兒歌，發(fā)現(xiàn)奧妙1.引導發(fā)現(xiàn)連鎖調(diào)。前一句的末尾和后一句的開頭是重復的，像這樣首尾相同的形式，有一個好聽的名字就叫連鎖調(diào)。出示：兒歌中還有哪些是首尾相同的。2.五讀兒歌，讀出韻味：像接力比賽那樣讀連鎖調(diào)，會很有趣喲，想不想試試？男女生接力比賽讀。3.師：孩子們，老妖婆跟在唐僧師徒后面，想干什么呀？預設 生1：她想吃唐僧

6、肉，想長生不老呢！師：老妖婆想吃唐僧肉，她是怎么使詭計的呢？預設 生2：她變成各種人來騙唐僧，但都被孫悟空識破了。師：老妖婆太壞啦?。◣熤v故事）唐僧和八戒有沒有上當受騙？預設生3：他們都上當受騙了。師：是呀！他們真糊涂，是人是妖分不清。我真有點擔心唐僧，不知道孫悟空能不能及時趕回來。師：瞧，誰來讀一讀？（出示：分不清妖魔鬼怪消滅光。）師：孫悟空真厲害！有誰知道這個兒歌講的是哪一個故事？想聽一聽這個故事嗎？（播放背景圖片）師講故事。4.有趣的兒歌，我們還可以演一演。5.西游記中，像這樣有趣的故事，還有很多呢！播放西游記閱讀微課。6.有趣的兒歌和大人一起讀，今晚回家，你想和誰來讀一讀？用什么方式讀？四、總結(jié)提升，布置作業(yè)小朋友們，你們的表現(xiàn)棒