《盤古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)盤古開(kāi)天地是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇精讀課文。這篇課文是使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開(kāi)天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬(wàn)物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。.感悟利用“反義詞”理解詞語(yǔ)的方法。.初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法中心句。4.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛(ài)五千年文化。體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，

2、激發(fā)學(xué)生閱讀深化故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟利用“反義詞”理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題1、課件播放動(dòng)畫(huà)人物：孫悟空、哪吒、葫蘆娃。認(rèn)識(shí)他們嗎？他們都是神話故事里的人物。2、在中國(guó)古代神話中，還有一位巨人被稱作為人類的老祖宗，他就是生：盤古。板書(shū)課題，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“盤”字，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、讀詞肌膚、四肢、滋潤(rùn)、遼闊、逐漸、緩緩、一丈、血液（相機(jī)指導(dǎo)“血”的讀音；理解一丈有多長(zhǎng)？）三、整體感知，提煉中心1、出示讀書(shū)要求，學(xué)生自由讀課文。（讀書(shū)要求：1.讀準(zhǔn)確字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀。2.邊讀邊思考，課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？能不能用書(shū)上

3、的一句話來(lái)概括？）2、請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？3、認(rèn)識(shí)中心句，生齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。4、找出、理解關(guān)鍵詞：創(chuàng)造。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5、根據(jù)這句話，你有哪些疑問(wèn)？四、研讀感悟圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己的身體創(chuàng)造美麗的宇宙？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。1、學(xué)習(xí)第1自然段，了解盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙到底是什么樣的？2、重點(diǎn)研讀第2自然段，體會(huì)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。（1）自由讀第2自然段，這個(gè)自然段寫(xiě)了盤古干什么？找出文中句子，體會(huì)盤古石怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)。（用詞語(yǔ)概括：開(kāi)天辟地）（2）讓學(xué)生找反義詞，體會(huì)用詞的恰當(dāng)，這些詞表明天地的不同形成。(3)朗讀這一段，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的艱難。3、重點(diǎn)研讀第4自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。（1）看哪句話能概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。盤古的身上到底發(fā)生了什么變化？（2）通過(guò)多種形式讀，感受變化的神奇（3）你還想象到哪些情景？用詞概括：身化萬(wàn)物4、有感情地齊讀最后自然段。五、小結(jié)課文，升華感情。師：面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？同學(xué)們，盤古雖然只是神話中的一個(gè)人物，但我們相信他那