《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)--馮仙2015年春

1、識(shí)字三第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)                         2015年 3 月 31日學(xué)科  語(yǔ)文  年級(jí)一（2） 課題  識(shí)字3備課組長(zhǎng) 侯紅霞記錄、材料整理 馮仙 授課人  馮仙參與人員全體語(yǔ)文教師 備&

2、#160; 課  中心  問(wèn)  題設(shè)計(jì)理念： 生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識(shí)字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多種形式的讀擴(kuò)展識(shí)字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字和讀書的興趣，鞏固對(duì)生字的理解和掌握。 教材簡(jiǎn)析：識(shí)字3 是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際， 采用多種方

3、法識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“霧、 霜” 等 13 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，借助圖畫了解課文內(nèi)容，用多種種方法識(shí)記生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“霧、 霜” 等 13 個(gè)生字，誦讀課文。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話導(dǎo)入， 激發(fā)興趣。 1、小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。我們的家園里有各種美麗的自然景觀，有各種各樣色彩艷麗的花草樹(shù)木，還有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我們都很喜歡它們。2、老師今天想帶同學(xué)們?nèi)バ?/p>

4、賞美麗的大自然，你們想去嗎？（課件出示圖片，配樂(lè)欣賞，說(shuō)感受。）3、這么美的景物，作者寫成了一首對(duì)子歌識(shí)字 3。想讀就趕快打開(kāi)書36頁(yè)讀一讀吧？( 興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 )二、 初讀全文，感知對(duì)子。 1、要求學(xué)生自由讀課文，并將課前畫出的生字、借助拼音多讀幾遍。 2、說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)，指名分小節(jié)讀課文，正音。 ( 有意識(shí)的讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力) 三、 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。檢查自讀情況：1、課件出示生字組成的詞語(yǔ)。 （1）齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，小教老師教讀。 （2） 把生

5、字從詞語(yǔ)中提出來(lái)：“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”（3）指名讀生字，開(kāi)火車讀生字，齊讀生字。（4）讓學(xué)生提醒拼音易讀錯(cuò)的字，去掉拼音再讀生字。2、生字歸類，交流識(shí)字方法。 （1）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平時(shí)的識(shí)字方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、編口訣、講故事，歸類等。（2）讓學(xué)生觀察相似的生字，找出來(lái)區(qū)別字形、字義。 生邊說(shuō)師邊課件出示：霧、 霜、 霞 （雨） 蝶、蜂 （蟲）楊、李 (木) 和、秀 （禾）（3）仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生自由發(fā)言）（4）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（5）課件出示“雨字頭”與“雨”字的區(qū)別：當(dāng)“雨”字變成“雨字頭”時(shí)，上面的“橫”變成“短橫”，下面的

6、“豎”變成“點(diǎn)”，“橫折鉤”變成“橫溝”。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。（6）“蝶、蜂“它們是昆蟲，都是“蟲” 字旁，與蟲有關(guān)。 （7）“李、楊” ，李樹(shù)、楊樹(shù)都是樹(shù)，都是“木”字旁，與樹(shù)有關(guān)，但“木”字旁和“木”字頭不同：“木”字旁的“捺”變成“點(diǎn)”,而“木”字頭筆畫沒(méi)變。都與樹(shù)木有關(guān)。 “秀、香、和”它們都有“禾”，同樣“禾”字旁和“禾”字頭也不同。（讓學(xué)生積累帶有這些偏旁的）3、學(xué)生交流識(shí)字方法，圖片幫助記憶。（1）生邊說(shuō)自己認(rèn)識(shí)是字，師邊出示生字相應(yīng)的畫面，幫助識(shí)字。 （2）學(xué)生口頭組詞，師將重點(diǎn)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。4、做找朋友游戲，鞏固生字。（1）先讓拿拼音卡片的同學(xué)上臺(tái)，再讓拿生字

7、的同學(xué)去朋友，然后讓組詞的同學(xué)去找朋友。（2）全班齊讀生字詞。（新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字是低年級(jí)的重點(diǎn)。所以，以上環(huán)節(jié)，采用多種方法識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快記住了生字，又突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。）四、學(xué)習(xí)課文，鞏固識(shí)字。1、師生對(duì)讀。老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。 2、男女生對(duì)讀。男生說(shuō)上句，女生對(duì)下句; 轉(zhuǎn)換角色再讀。 3、同位對(duì)讀。拍手讀對(duì)子4、試著背誦課文。 ( 通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)韻文的韻律之美，增強(qiáng)了學(xué)生讀對(duì)子的興趣，加深了對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在輕松自如的對(duì)對(duì)子過(guò)程中，熟識(shí)了課文內(nèi)容，很快地背誦課文。 ) 五、總結(jié)拓展，積累對(duì)子 在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子? 分組練習(xí)對(duì)對(duì)子，比比哪個(gè)小組找的多。 ( 放手讓學(xué)生對(duì)對(duì)子，可以激活學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的字詞加以提取、組合，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 ) 六、作業(yè)練習(xí)，深化字文 課下完成對(duì)對(duì)子，可以同家人一起對(duì)。 長(zhǎng)對(duì)( ) 開(kāi)對(duì)( ) 黑夜對(duì)( ) 冷