《化學(xué)肥料》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上化學(xué)肥料說課稿田家寨九年制學(xué)校 劉秀各位老師上午好！今天我講課的題目是化學(xué)肥料，本節(jié)課選自人民教育出版社出版的化學(xué)九年級下冊中的第十一單元鹽 化肥中的課題二，下面我就從以下幾個方面向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。一、說教材1、本節(jié)課在教材中的地位和作用“化學(xué)肥料”一節(jié)內(nèi)容是安排在最后一個單元鹽化肥中的第二節(jié)，是學(xué)生認識了酸、堿、鹽之后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是對鹽的進一步認識，也是把化學(xué)知識應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個典型課例，同時也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育、愛國主義教育的很好題材，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的能力。2、本節(jié)課的教學(xué)目

2、標根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標如下：知識與技能了解化學(xué)元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用; 鑒別幾種常見化肥過程與方法(1)學(xué)習(xí)用分析、歸納的方法對有關(guān)信息進行加工；（2）學(xué)習(xí)運用所學(xué)知識和技能解決實際問題的能力；情感態(tài)度與價值觀（1）知道化肥、農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，懂得“科學(xué)種田”的道理；（2）通過分析化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的利弊，樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。3、本節(jié)課的重點和難點盡管“化學(xué)肥料”在教學(xué)中，中考的要求較低，但對學(xué)生的實驗技能、探究能力的培養(yǎng)是非常重要的，體現(xiàn)化學(xué)知識聯(lián)系實際，是我們農(nóng)村學(xué)生非常熟悉的事物，幫助學(xué)生認識化肥對農(nóng)作物的作用，

3、以及對化肥的鑒別，是本節(jié)課的重點。學(xué)習(xí)化肥的簡易鑒別，了解這些鹽的物理、化學(xué)性質(zhì)是前提，鑒別的思路和實際操作是重點和難點。要引導(dǎo)學(xué)生從常見氣體，常見酸、堿、碳酸鹽的鑒別經(jīng)驗中，總結(jié)鑒別物質(zhì)的基本思路。化肥鑒別涉及到的物質(zhì)種類比較多，方法和步驟也比較復(fù)雜，缺少專用的試劑（像酸、堿）和固定的方法（像碳酸鹽），要充分利用教材設(shè)計的“活動和探究”，指明鑒別的思路和方法。二、說教法教學(xué)目標的達成，需要優(yōu)選一定的教學(xué)方法，本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我采用問題討論、閱讀討論、多媒體輔助等教學(xué)方法，對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生素養(yǎng)。三、說學(xué)法教與學(xué)是雙邊活動，一堂課是否成功，除

4、了要看教師如何教，更要看如何指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，主要采取以下方法：第一、重視課前預(yù)習(xí)； 第二、課堂師生互動，解決重點難點。四、說教學(xué)程序為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：投影出示一片玉米、一片小麥的圖片，提出問題：在一派欣欣向榮的農(nóng)村景象中，多姿多彩的植物給美麗的自然畫卷，增添了無窮的活力。植物生長需要哪些元素？投影出示農(nóng)作物最需要的營養(yǎng)元素，指出農(nóng)作物最需要補充的是N、P、K，因此，人們把通過化學(xué)方法合成含有氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素的肥料施入土壤。這種肥料就是化學(xué)肥料，今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的知識。2.然后告訴學(xué)生，今天我們來認識化肥的類別和對

5、農(nóng)作物的作用以及化肥的鑒別方法。3、進行新課主要采取以下方法：（1）學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔，明確教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課第一標題化肥簡介，安排學(xué)生帶問題閱讀課本7980頁，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)置了這樣一個問題：“同學(xué)們想知道化肥到底如何促進作物的成長嗎？”學(xué)生非常好奇，“請大家自己尋找答案吧！”同時教師把表格用大屏幕出示，讓學(xué)生在看書的同時歸納填寫。然后師生交流歸納重點，在黑板上的化肥按氮肥、磷肥、鉀肥分類，同時教師設(shè)問“硝酸鉀屬于哪類化肥？”引出復(fù)合肥的概念。(2)學(xué)練結(jié)合，邊學(xué)邊鞏固：投影出示3幅分別缺乏氮、磷、鉀元素的植株，讓學(xué)生根據(jù)癥狀說明缺乏哪一種營養(yǎng)元素。讓學(xué)生思考討論后作出回答，

6、接著投影出示缺乏氮、磷、鉀元素的典型癥狀，讓答錯的學(xué)生閱讀。這樣既檢查了學(xué)生的掌握情況又加深了學(xué)生的記憶。（3）、再創(chuàng)情景，導(dǎo)入使用化肥與農(nóng)藥的利弊的學(xué)習(xí)：“上世紀70年代剛使用化肥時，生產(chǎn)隊里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長非常旺盛，農(nóng)民很高興。結(jié)果，到了秋天，黃豆的結(jié)實率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結(jié)實卻較豐厚，令人哭笑不得?！蹦隳軒退麄兎治鲆幌略騿?？這樣激發(fā)起了學(xué)生的興趣,更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)同時指出“種田也必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識，否則就要付出代價”讓學(xué)生閱讀課本80-81頁的有關(guān)內(nèi)容，思考：化肥的不合理使用，會帶來哪些環(huán)境問題？如何合理使用

7、化肥？投影出示討論問題：（1）使用化肥和農(nóng)藥的利與弊；（2）為了保護我們的生存環(huán)境，在化肥與農(nóng)藥的使用方面，你應(yīng)當給父母做哪些宣傳？組織學(xué)生交流討論得出合理（3）根據(jù)學(xué)生的回答作出小結(jié),導(dǎo)入“化肥的簡易鑒別”的學(xué)習(xí)：我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來的危害，希望大家在生活中做一個有責(zé)任感的人，為保護我們的家園而努力，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標貢獻自己的力量?；瘜W(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛的應(yīng)用,我們在座的同學(xué)中在將來可能會從事農(nóng)業(yè)方面的工作,那么我們怎樣鑒別常見的化學(xué)肥料呢?這時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，老師乘機提出活動與探究的要求，投影出示探究一的要求及表格，讓學(xué)生分小組進行討論，填寫表格。教師深入小組，了解探究情況，適時指導(dǎo)。交流結(jié)果，提出問題：通過步驟一能不能把氮肥與鉀肥區(qū)別開？要想?yún)^(qū)別開請同學(xué)們再做步驟二。投影出示探究二的要求及表格。讓學(xué)生分小組進行交流，填寫表格。教師巡回指導(dǎo)。同時請學(xué)生寫出該反應(yīng)的好化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出銨根離子的檢驗方法。投影出示思考題：歸納小結(jié)初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法（投影出示） (4)課堂小結(jié)：你們用所學(xué)的知識解決了生產(chǎn)中的實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生起來說出自己這節(jié)課的收獲。（5）形成性測試：投影出示本節(jié)課的鞏固練習(xí)題檢查學(xué)生的掌握情況。（6）布置作業(yè)：課本習(xí)題1、4題板書設(shè)計：一個好的板書，可以使