《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftOfficeWord文檔

1、鳥兒的偵察報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì) 五語 劉娜教學(xué)目標(biāo)：1 、 結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受環(huán)境破壞給生態(tài)平衡造成的傷害，提高學(xué)生的環(huán)保意識。 3、 仿寫一篇偵察報(bào)告。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀感悟，體會鳥兒悲傷痛苦的情感，產(chǎn)生對鳥兒的同情，以及對人類給鳥兒造成傷害感到自責(zé)、慚愧、后悔，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境。 2、仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師帶來了許多我們熟悉的好朋友的照片，大家一起欣賞。（出示課件，配樂欣賞圖片）1、 這些圖片讓你想到什么？（學(xué)生交流：親切、有趣、

2、心情愉快、身形可愛、聲音好聽、能捉害蟲、傳播種子）2、 師：是啊，鳥兒是人類的朋友，它們的存在給我們的生活增添了很多樂趣，我們都喜歡鳥兒。有一個(gè)小男孩和一只小鳥是好朋友。這只鳥兒能夠飛遍各地，向它的主人報(bào)告各種消息。一天，小男孩收到鳥兒朋友發(fā)給他的偵察報(bào)告，報(bào)告里說了些什么呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)鳥兒的偵察報(bào)告。預(yù)習(xí)檢測： 偵察 污染 婉轉(zhuǎn) 營救 雄姿 嗚咽 威脅 黏稠 煙囪 孵化 仰望天空，我希望，有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂的飛翔歌唱！ 二、朗讀課文 整體感知快速瀏覽課文，思考：課文寫了幾種報(bào)告？這幾份報(bào)告的內(nèi)容是什么?三、細(xì)讀課文 把握情感1、 自己讀一讀第一份調(diào)查報(bào)告，說說野雞媽

3、媽為什么孵不出小野雞?2、 如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？從哪些詞語中知道的？（從“憂郁”、“重重的嘆了一口氣”可以看出野雞媽媽很傷心。）3、 你從她的嘆息中聽出了什么？（無奈、傷感、對命運(yùn)的嘆息，對人類的抱怨）。 4、 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)朗讀：媽媽的最大希望在孩身上，當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽恨不得替你受苦，而現(xiàn)在野雞媽媽卻連自己的親生孩子都看不見，就胎死蛋中了，這是多么令人傷心呀！你能帶著這樣的心情有感情的讀一讀嗎？（指名讀）5、 看了這份偵察報(bào)告，我真替（引讀）“生活在山林里的那些鳥兒擔(dān)心?！边^渡：作者擔(dān)心的不僅是野雞媽媽，而是山林里所有的鳥兒。下一個(gè)會是誰呢？ 四、小組合作 研讀課文 交

4、流話題：(1)、各小組從第二三四個(gè)偵察報(bào)告找出自己喜歡的一個(gè)報(bào)告研讀，邊讀邊標(biāo)出重要的詞語或句子，完成調(diào)查表。（2）、小組成員互相交流,談?wù)勛x后的感受或發(fā)現(xiàn)。自由選擇閱讀的方式努力讀出感情。 溫馨提示：1、報(bào)告二：燕子為什么哭泣？不幸是怎么發(fā)生的？你體會到了什么？應(yīng)怎樣讀？ 2、報(bào)告三：海鷗怎樣了？他們的威脅是怎樣產(chǎn)生的？你體會到什么？ 3、報(bào)告四：加急電報(bào)告訴了我們什么？鳥兒朋友為什么遇到這樣的不幸？ （小組交流，教師巡視指導(dǎo)。） 看第二份報(bào)告又告訴我們什么？小組人員分角色讀，讀出語氣。 點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容燕子因?yàn)槌粤舜蛄宿r(nóng)藥的害蟲中毒身亡或“中毒身亡”。原因：農(nóng)田被污染。 （2）你讀懂了什么

5、？體會到了什么？（結(jié)合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區(qū)別？而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語體會燕子的痛苦傷心和對人類的不滿以及鳥兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)重） （3）自己再讀一遍。不由得讓人感嘆：?。。ㄗ髡叩脑?齊讀） 過渡：山林中的野雞孵不出小雞，燕子死了，作為海洋清潔工的海鷗怎么樣了呢？ 3、匯報(bào)第三份報(bào)告，有感情地朗讀。 點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了或“無法飛翔”原因：水受到污染。 （2）讀到這里你有怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：連海上的鳥兒都受到了傷害） 齊讀作者感受。過渡：正在“我”感到不安時(shí)，收到一份怎樣的加急電報(bào)？ 4、分析報(bào)告四：小組派代表有感情地讀。 點(diǎn)撥：

6、（1）內(nèi)容_-報(bào)告消息的鳥兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系?；颉懊允Х较颉?。原因：大氣受到污染。 （2）當(dāng)時(shí)鳥兒的心情怎樣？（著急、害怕）試著讀出這種語氣，誰再讀一下？ （3）結(jié)果怎樣？（齊讀后兩段） 5、總結(jié)主題： 過渡：此時(shí)作者的心情怎樣？齊讀倒數(shù)第二段。 點(diǎn)撥:“吃草籽的鳥兒他們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{”，不同生活習(xí)性的鳥兒都有可能面臨滅絕，這些不幸的事件發(fā)生的根本原因是什么？（環(huán)境污染）師導(dǎo)：你還知道那些危害鳥兒的事？如：亂砍亂伐鳥兒失去家園；土地沙漠化找不到水源；獵殺鳥兒 我們怎樣才能更好地保護(hù)鳥兒呢？你有什么辦法和建議？1、愛護(hù)我們身邊的一草一木，保護(hù)鳥兒的生存環(huán)境，

7、爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 2、不把鳥兒當(dāng)作自己手中的玩偶，讓它們擁有一個(gè)自由的天空。 3、在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時(shí)候，要積極勸阻或及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)。 4、向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人了解鳥類，知道鳥類對大自然、對人類的重要意義。5、不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅(qū)趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動物創(chuàng)造一個(gè)寧靜和諧的生存環(huán)境。主題：人類的急功近利、自私自利的行為是破壞生態(tài)平衡的元兇。（引導(dǎo)學(xué)生分析人的行為特點(diǎn)）師導(dǎo)：實(shí)際上環(huán)境的污染不僅僅給鳥類帶來了嚴(yán)重的危害，也威脅到了人類自身，如：（學(xué)生觀賞空氣污染、水域污染、噪音污染、土壤污染等圖片。）四、仿寫偵察報(bào)告。寫作要求：假設(shè)自己是風(fēng)、云、太陽、一種小動物或者 你在大自然中偵察，還發(fā)現(xiàn)了什么不好的現(xiàn)象？寫一篇偵察報(bào)告。 寫作指導(dǎo)：按照看到的