一年級語文教材分析

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊內(nèi)容解析1 課程教材研究所 小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊，是根據(jù)教育部課程改革的部署，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)進(jìn)行編寫的。新教材的編寫著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。下面從四個方面做介紹：1教材的編排2教材特點3教學(xué)目標(biāo)與要求4教學(xué)內(nèi)容與提示一、教材的編排這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育

2、。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)?！白R字”全冊共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習(xí)題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。書后有兩個“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學(xué)生來說極為重要。二、教材特點1綜合性。教材不但著力于提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，豐富語文的積累，

3、發(fā)展思維，使他們具有識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。教材內(nèi)容的安排重點突出，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的，而是有計劃地安排在一個有機(jī)的整體里。如漢語拼音第四課，要學(xué)的拼音字母是d t n l 4個聲母，同時出現(xiàn)，馬、兔、大米、土地4個漢字詞語。這幾個詞語不但起著鞏固音節(jié)、引導(dǎo)識字的作用，而且孕含著一個故事。學(xué)生通過觀

4、察畫面，可以發(fā)揮想象，編故事、講故事。這樣，就把學(xué)拼音、識漢字、積累詞語、發(fā)展語言等，有機(jī)地結(jié)合在一起，這就不是單一的學(xué)習(xí)拼音字母。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語文啟蒙教育，對他們今后語文知識的獲得，語文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠(yuǎn)的意義。2科學(xué)性。在教材中，各個部分、各個環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。以識字和寫字為例，本冊教材突出識字這個重點，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊要求認(rèn)字400個，寫其中的100個。認(rèn)哪些字？應(yīng)該是認(rèn)最常用的、出現(xiàn)頻率最高的字。我們在編寫教材之前，做了調(diào)查研究，對現(xiàn)代漢語常用字表小學(xué)生常用字表等幾份資料，進(jìn)行了分

5、析綜合，并加以人工干預(yù)，從中選擇出最常用的400個字。據(jù)統(tǒng)計，這400個字的覆蓋率可以達(dá)到小學(xué)生閱讀材料的50%左右。學(xué)生學(xué)會了這400個字以后，就可以閱讀課文或淺顯的兒童讀物，也可以在閱讀中增加識字量，培養(yǎng)初步的閱讀能力，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的成就感。寫哪些字？也應(yīng)該科學(xué)。應(yīng)該是寫筆畫最簡單、最常用的字。從生字表（二）可以看出，所寫的字絕大多數(shù)是獨體字，筆畫最多的不超過8畫。每課要求寫34字，而且有一定的共同點。本著“先橫后豎”、“先撇后捺”、“從上到下”等筆順規(guī)則，進(jìn)行安排。例如：識字（一）第1課，三個字都練習(xí)“橫”。同時練從上到下的筆順規(guī)則。識字（一）第2課是練習(xí)寫“先橫后豎”的字，

6、同時認(rèn)識丨、丿、三個筆畫。目的是使學(xué)生逐步掌握漢字的基本筆畫和書寫漢字的筆順規(guī)則，打好堅實的寫字基礎(chǔ)。3時代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時代的特點。不論是課文、兒歌還是插圖，都富有時代精神，富有人文色彩和感情因素。如，第27頁出現(xiàn)了“你栽樹，他培土，我去提水?！钡膱D和句子，滲透了人與人之間的合作意識。第37頁的兒歌登山講孩子們努力登到山頂上，滲透了培養(yǎng)意志品質(zhì)的教育。課文第13課平平搭積木是講平平搭了許多“房子”給大家住，給沒有房子的人住，體現(xiàn)了兒童對他人的關(guān)愛。第18課借生日是講小云把自己的生日借給媽媽，表現(xiàn)出兒童對母親的關(guān)心。爺爺和小樹小熊住山洞則是講人與自然和諧相處，滲透了保護(hù)環(huán)境的

7、意識。教材內(nèi)容特別注重聯(lián)系學(xué)生的思想狀態(tài)，貼近兒童的生活?？谡Z交際有趣的游戲我們的畫這樣做不好緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實生活；我會拼圖該怎么辦小兔運南瓜有助于豐富兒童的想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。4倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，注重自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究、發(fā)現(xiàn)。在練習(xí)、復(fù)習(xí)、語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會認(rèn)”“我會畫”等標(biāo)題形式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，在充分參與的活動中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文自信心。從以往的被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我要學(xué)，我會學(xué)”的自主精神。教材采用多種形式識字，倡導(dǎo)自主識字、自主閱讀。促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的

8、結(jié)合，貫徹生活處處皆語文的理念，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。如“語文園地一”第6題，“我會認(rèn)”，把認(rèn)識的姓涂上顏色。題中畫了三朵花，每朵花上有10個字，共有30個姓氏，學(xué)過的只有4個（白、馬、田、高）。另外26個，讓學(xué)生把認(rèn)識的字，涂上顏色，再讀一讀，鼓勵學(xué)生主動識字。學(xué)習(xí)了這道題以后，學(xué)生認(rèn)識了許多常見的姓氏字?！罢Z文園地四”第2題，是“我會讀”，題中出現(xiàn)了校牌、單位牌，讓學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生隨時注意生活中的漢字，主動識字，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。教材的最后兩課，是連環(huán)畫形式的課文。全文不注漢語拼音，學(xué)生可以借助圖畫、猜讀等方式自己認(rèn)讀生字，讀通句子，讀懂課文，在學(xué)生自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上教師加以指

9、導(dǎo)。學(xué)生從自讀中獲得成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。5具有較強(qiáng)的開放性、適應(yīng)性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的，如自選商場平平搭積木，有反映農(nóng)村生活的，如菜園里哪座房子最漂亮。教材內(nèi)容難度適中，有一定彈性，如識字，下要保底，上不封頂，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1漢語拼音。學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。2識字、寫字。認(rèn)識常用漢字

10、400個，寫其中100個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號。4口語交際。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)內(nèi)容與提示（一）入學(xué)教育 入學(xué)教育有四幅圖畫，分別是“歡迎新同學(xué)、學(xué)習(xí)語文很快樂、正確的讀書姿勢和執(zhí)筆方法

11、?！蹦康氖菐椭鷮W(xué)生了解學(xué)校生活，感受學(xué)校生活的快樂；感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)正確的讀書姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解圖意。并根據(jù)各學(xué)校不同的情況，把了解圖意與參觀校園結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園，了解課堂常規(guī)。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，可以模仿圖畫，實際做練習(xí)。（二）漢語拼音這冊教材一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音。這是為什么呢？一是考慮漢語拼音是幫助識字的有效工具，學(xué)會了漢語拼音，將大大提高學(xué)生自主識字的能力；另一個原因是考慮漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的兒童糾正字音，克服方音，讀準(zhǔn)漢字，學(xué)習(xí)說普通話。所以，把漢語拼音安排在這冊教材的最前面是有一定道理的。漢語拼音部分有13課，4個復(fù)習(xí)

12、。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。與九年義務(wù)教育第一冊教材漢語拼音部分相比，有以下幾個變化。1內(nèi)容的組織更加科學(xué)。第一是把聲母y w提前，和單韻母i u ü整合為一課。這一課除了要學(xué)習(xí)單韻母i u ü，還要學(xué)習(xí)聲母y w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。這樣安排的好處是簡化頭緒，節(jié)省時間，而且能提早出現(xiàn)一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固拼音，還可以提早出現(xiàn)常用漢字。實踐證明，這樣安排不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)起來并不困難。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀音節(jié)的熟練程度。第三是增加

13、了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。每一課中出現(xiàn)的音節(jié)詞語句子或兒歌都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。使兒童拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，增加與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)在活動中學(xué)，在語文實踐中學(xué)的思想。如第25頁，出現(xiàn)qì ch、hu che、wà zi、kù zi等音節(jié)；第36頁，出現(xiàn)學(xué)習(xí)用品的音節(jié)，如，qin b、yuán zh b、xi zì bn等音節(jié)詞。2把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。繼承人教版以往教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。這次編寫在這一基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了一個有益的嘗試，那就是把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。如第1課，畫面表現(xiàn)

14、的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱“aaaa”；一只大公雞正在打鳴催人早起；河中，一只大白鵝正欣賞著自己美麗的倒影。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，欣賞美麗的晨景圖，并用自己的話說一說圖中表現(xiàn)出的景物和人物，從中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。把分散的畫面整合起來，有利于培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展語言，加深對字母音、形的印象。如第2課的圖，是一幅富有生活情趣的畫面，媽媽正在屋前晾衣服，屋前有一棵y形的小樹，小弟弟正在池塘旁邊喂魚，有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上。在這里，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助兒童記憶字母的音和形，又使孩子受到美的熏陶。教學(xué)時，可以讓學(xué)生找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面

15、，引出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生用說一個詞或說一句話的方法，鞏固這些音節(jié)。w可以說“烏鴉、烏云”，y可以說，“阿姨晾衣服”，y可以說“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，加快學(xué)習(xí)拼音的速度。3把學(xué)拼音和識漢字有機(jī)地結(jié)合起來。在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（35課），然后是短語（68課），最后是句子（913課）。這部分中，所有的音節(jié)都是學(xué)過的，都可以由兒童自己拼讀出來。這樣，有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，加強(qiáng)拼音和識字的結(jié)合，及時發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用

16、。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，也是早期進(jìn)行說話訓(xùn)練及提前閱讀的一條有效途徑。以第3課為例，學(xué)習(xí)b p m f，在圖中出現(xiàn)了“爸爸”“媽媽”“我”三個漢字詞語，學(xué)生剛剛學(xué)會了拼讀音節(jié)的本領(lǐng)，就能夠借助拼音認(rèn)讀漢字；學(xué)習(xí)了d t n l 4個聲母以后，就可以認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個漢字，學(xué)生感到學(xué)拼音很有用。要強(qiáng)調(diào)的是，拼音部分出現(xiàn)的70個漢字，只要求認(rèn)識。能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可，不要求抄寫或默寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，不分析字形結(jié)構(gòu)。4在拼音教材中編排了兒歌。在拼音教材中安排兒歌，不但可以

17、復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。選擇兒歌時，更注意語言的優(yōu)美和對學(xué)生的教育意義。如第3課的兒歌是輕輕地內(nèi)容是：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好?！逼渲谐霈F(xiàn)了本課新學(xué)的音節(jié)“de、tù、le、n”學(xué)生讀了這首兒歌，鞏固了漢語拼音，認(rèn)識了漢字，還發(fā)展了語言，懂得不隨便踩綠地，增強(qiáng)環(huán)保意識，課堂氣氛也會非?；钴S。5復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語拼音和漢字。有區(qū)別音

18、近或形近字母的題，如b d、q p等字母形的比較；有en eng、an ang、in ing等音近字母的區(qū)分。有聯(lián)系生活實際，復(fù)習(xí)聲母的練習(xí)，如，復(fù)習(xí)二第3題，“我會想”，讓學(xué)生想一想，哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母。分別是g k h j q x zh ch sh。學(xué)生做這道題時會把全班同學(xué)的姓過一遍。如姓“郭、高、關(guān)”聲母就是“g”；姓“康、孔”聲母就是“k”；姓“何、侯、黃、胡”聲母就是“h”等。同學(xué)中間的姓不屬于這9個聲母之內(nèi)，也會說出他（她）的姓聲母是什么字母，這樣就會把聲母全部復(fù)習(xí)一遍。有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目。如，復(fù)習(xí)二第5題，讓學(xué)生讀拼音，把同類事物連在一起。這一題，讀了拼音，認(rèn)識了事

19、物，還滲透了思維訓(xùn)練。有動手做一做的題目。復(fù)習(xí)二第2題，“我會擺”，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，用繩子、小棍或手?jǐn)[成學(xué)過的字母。這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，符合一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點。以上這些變化，有助于學(xué)好漢語拼音，發(fā)展語言、發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點，突破難點，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會漢語拼音的基本內(nèi)容，做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。（三）識字、寫字本冊教材要求認(rèn)識400個字，寫其中的100個字。要求認(rèn)識的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音要求認(rèn)70個字；二是在識字課中要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，20課共要求認(rèn)225字。要求會寫的字，分布在識字課和課文的練習(xí)中，每課34個，共100個。識字形式多樣，主要采用以下幾種形式：1體現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律。安排了一課象形字口耳目，一課會意字日月明，幫助學(xué)生了解漢字的特點，粗淺地了解漢字造字的一些規(guī)律。2韻語識字。安排了意境優(yōu)美的古詩一去二三里，學(xué)習(xí)最簡單的十個漢字，安排了比一比，通過比較事物的大小和多少，認(rèn)識漢字，同時認(rèn)識一些量詞。3事物歸類識字。識字與兒童的生活密切結(jié)合，安排了反映家庭生活的有在家里，通過認(rèn)識家中物品學(xué)習(xí)漢字。反映學(xué)校生活的有操場