部編版六年級語文上冊6狼牙山五壯士精彩片段

1、精彩片段細(xì)讀三次考驗 走進英雄內(nèi)心 師：通過朗讀，大家知道這篇文章寫了幾件事 ? 生：寫了一件事。師：一件什么事 ? 生：五壯士英勇殺敵的事。師：誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事 ? 生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)， 最后英勇跳崖的事。師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙?? 生：這篇文章按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果寫的。師：真不錯，同學(xué)們不但知道課文講的事情，還知道了寫作的順序。老師還要 告訴你們， 讀英雄的故事，還要去想一想英雄面臨著哪些考驗，然后抓住重點 詞句，用心感受，你就走進了英雄的內(nèi)心世界。 請大家快速默讀瀏覽， 想一想， 五位戰(zhàn)士面臨著哪幾次重

2、大的考驗？快速瀏覽。（ 生默讀，歸納戰(zhàn)士們面臨著的考驗，師點撥。 ） 師：非常好，接受任務(wù)是一次考驗，選擇道路是一次考驗，壯烈跳崖也是一次 考驗。接下來，就讓我們走進這三次考驗，走進英雄的內(nèi)心世界。請同學(xué)默讀 文章的第一段，拿起筆邊讀邊圈出關(guān)鍵詞語，想一想，你特別從哪幾個詞語當(dāng) 中讀懂了這是一次考驗？ （ 生默讀圈畫。 ）生：我從“集中”“大舉進犯”“堅持”“一個多月”這些詞語體會到這是一 次很艱巨的任務(wù)。師：說說看，你是怎么想的？ 生：我覺得，因為敵人“集中了兵力”，很多很多的兵力都在晉察冀根據(jù)地這 一帶，而執(zhí)行掩護任務(wù)的八路軍只有一個班，所以說這是一次很艱巨的任務(wù)。 生：我從“一個多月”這

3、里讀出，他們打仗很辛苦。生：我從“大舉進犯”體會到，敵人一定是集中了坦克、飛機、大炮，決定對 晉察冀根據(jù)地進行毀滅性大掃蕩。師：這是你從哪里知道的？ 生：我從“大舉進犯”這個詞語想到的。 師：真好！你把自己學(xué)習(xí)的方法，向大家推薦一下。生：就是根據(jù)重點詞語，將電影電視劇中的情景和自己的想象結(jié)合起來。 師：對，這就是“用心感受”?。∵€真被這位同學(xué)說中了，事實就是他想象得 那樣。這一次日本軍隊是非常猖狂的，是我們的游擊隊人數(shù)的700 多倍。生：我知道要轉(zhuǎn)移的人是很多的，相當(dāng)于這三四萬人要在他們一個人對抗 700 個人的時間里全部轉(zhuǎn)移。師：對啊，體會得多好！任務(wù)是艱巨的，壓力是巨大的。要完成這些任務(wù)，

4、對他 們來說真是個考驗。拿起書，把這種考驗通過你的朗讀讀出來。想一想，哪些詞 語應(yīng)該稍微強調(diào)一下。 1941 年秋，預(yù)備起（ 生齊讀第一段，后順勢引讀第二自然段。 ） 師：同學(xué)們，戰(zhàn)士們終于把敵人引上了狼牙山上，完成了掩護任務(wù)。接下來他 們又面臨著第二次考驗。默讀第三自然段，還是抓住關(guān)鍵詞語，邊讀邊用心感 受。想一想，你認(rèn)為這是一次怎樣的考驗？（生默讀課文。） 師：好，哪位同學(xué)來發(fā)表自己的高見？ 生：我從三個詞語中體會到了這是考驗。這三個詞語分別是“三面” “懸崖絕 壁”“斬釘截鐵”。我體會到三面是“懸崖絕壁” ，就是前面無路可逃了?！皵蒯?截鐵”是他義無反顧選擇了懸崖絕壁的那條路，說明他為了

5、老百姓不顧自己的 生命。師：對，把敵人引上了絕路其實也是把自己引上了絕路。我們來看這段話。 （課件出示課文第三自然段。 ）師：剛才這位同學(xué)說，三面都是懸崖，那我想請問同學(xué)：還有一面是什么？ 生：還有一面是敵人。師：等于說四面都是？ （生：絕路！ ） 把敵人引上了絕路就是把自己引上了 絕路。所以說這是一次怎樣的選擇？生：這是一次生與死的選擇 ! 生：五位壯士雖然希望自己活著，可是他們覺得人民和主力部隊的生命比自己 的生命更重要 !師：對啊，因為他們的一舉一動關(guān)系著三四萬人的安危。他們毅然放棄了自己 的生命。把敵人引上了狼牙山。來，請一位同學(xué)來讀一讀班長在引敵上山時候 的表現(xiàn)。想一想，應(yīng)該怎么讀？

6、（指名朗讀。生動情朗讀。 ）師：好，這個“走”字大家關(guān)注后面的 標(biāo)點符號，是一個 （生：感嘆號。 ） 這句話，班長能不能這樣說： “同志們，我們還是走吧。 ”行不行？ 生：不行!生：這樣顯得不夠堅決。 師：這樣寫，就好像班長在猶猶豫豫！而班長絕對不是這樣的人。老師來讀寫 班長的語句，你們一定會和老師發(fā)出同樣的聲音，對嗎？（師引讀。） 師：把敵人引上絕路之后，他們在頂峰頑強地殲敵，我想請兩位同學(xué)合作讀文 章的四、五自然段。誰愿意來讀？（ 生合作讀。 ） 師：合作得比較順暢！請同學(xué)們想一想，作者寫這一段話，為什么翻來覆去地 把五壯士和敵人對比著寫？把寫敵人的話全部去掉，行不行？ 生：我認(rèn)為不行，因

7、為寫了敵人更能襯托出五位戰(zhàn)士的英勇。生：我也覺得不行，因為加了寫敵人的 句子 更能證明敵人的兇殘，然后更能襯 托出五壯士的勇氣。師：寫敵人，是為了襯托出五壯士的英勇頑強。因為敵人是如此的殘暴，所以 我們才毫不手軟。生：我覺得如果沒有敵人的話就顯不出五位戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)。 師：是的，同學(xué)們，以后在讀英雄的故事的時候，我們的眼睛一邊要盯著英雄 一邊要盯著敵人?？纯此麄兪窃趺赐ㄟ^對比來突出英雄的形象的。一起來把寫 敵人的句子讀一讀。（課件出示寫敵人的句子，生齊讀。 ） 師：大家想一想，如果四、五兩段，直接改為“五位戰(zhàn)士在頂峰英勇殲敵，戰(zhàn) 果輝煌”，你覺得怎么樣？生：我覺得這樣不行，太不具體，沒有寫出那

8、五位壯士是怎樣打敗敵人的，表 現(xiàn)不出戰(zhàn)士們的勇敢和頑強。師：回答得真好。他的意思說：如果像老師這么一改，整個戰(zhàn)斗仿佛很輕松， 一下子就取得了勝利。是不是？所以寫英雄的故事，要把英雄人物的言行作為 重點來寫，而敵方可以稍帶幾句，就可以了。這個寫作策略，我們可以運用。 師：同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，勢單力薄。很快， 他們彈已盡，路已絕。狼牙山上最壯烈的一幕，在棋盤陀頂峰展開。請同學(xué)讀 文章最后幾段話。 讀完之后想一想，如果把五壯士跳崖的這一幕刻成浮雕的話， 你覺得哪些畫面可以定格成永久的浮雕，值得后人去敬仰？抓關(guān)鍵詞語，用心 感受，開始。（生自由朗讀課文，讀完后紛紛舉手。 ）

9、 師：好，哪位同學(xué)先表達(dá)自己的想法？ 生：我覺得戰(zhàn)士們“眺望”的畫面，可以表現(xiàn)雕刻在浮雕上面。 生：我覺得五位壯士跳崖的情形可以雕刻成浮雕。師：你把這幾句話讀出來。 （生讀。） 師：能不能把這一幅浮雕般的畫面給讀出來。誰來把它讀出來？（指名讀） 師：我們一起來把這個畫面呈現(xiàn)出來 ! （生齊讀。） 師：同學(xué)們，可能大家沒有留意到一個詞語。（ 出示課件：屹立 ）師：看老師寫“屹立”兩個字！ （師板書“屹立）注意“屹”是什么偏旁。 生：“山”字旁。師：看到“山”我們一定會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想：雄壯而高大，頂天立地 生：五位壯士在山頂屹立，我還會想到，他們像大山一樣很雄壯地立在那里， 好像什么都不能讓他們動

10、搖 !鐫刻屹立群像 升華壯士精魂 師：是的，山是沉穩(wěn)的，山是雄壯的，山是巍峨的。用“屹立”來寫五位壯士 站在山頂上，五位壯士也仿佛屹立在我們的心中。同學(xué)們，讓我們仔仔細(xì) 細(xì)地走近了，走近了，最后一次凝望著他們屹立在頂峰的樣子。（生看著課件人物插圖放大。 ）師：這是馬寶玉， 邊上的這個是胡福才， 后邊的這個是胡德林， 這個是宋學(xué)義， 這個是葛振林。請同學(xué)仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的站立姿勢，他們的拳頭，他們臉 上的表情，他們的眼神，如果讓你拿起筆來把其中的一位戰(zhàn)士屹立的姿勢展開 來寫幾句話，你會怎么寫呢？（師給學(xué)生分組分角色寫。 ） 師：此刻，在我們眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面：五位壯士屹立在狼牙山峰頂， 生

11、：班長馬寶玉屹立在凹凸不平的巖石上，他身上的衣服破爛不堪，他用那虎 視眈眈的眼睛望著敵人，好像在說，我們中國共產(chǎn)黨勝利的那一天一定會到來 的。生：副班長葛振林雙手緊握著拳頭，雙眼怒視著還在向上爬的敵人，他就像在 說，我們中國人民是不會屈服的， 總有一天，中國人會把你們趕出我們的領(lǐng)土 生：宋學(xué)義堅定屹立在山峰上，他雙手緊握拳頭，衣服破爛不堪，鞋也破了， 但他那堅定的眼神告訴我們， “打倒日本帝國主義”中國永遠(yuǎn)不會倒下。生：胡德林堅定地望著還在向上爬的敵人，我看到了他堅信中國永遠(yuǎn)是最堅強 的，他緊握雙拳的樣子勇猛之極，他將要犧牲了，但是他堅定的眼神，緊握的 拳頭告訴我們，他永遠(yuǎn)活在我們中國人民的心

12、中。師：就是這樣五個人的團隊，在班長馬寶玉的帶領(lǐng)下，光榮的完成了艱巨的掩 護任務(wù)。此刻，他們屹立在狼牙山頂峰， （教師引讀第 69 自然段。） 師：五位壯士，五座豐碑，頭頂藍(lán)天，腳踩巨石。他們，和狼牙山融為一體， 永遠(yuǎn)地屹立在狼牙山上，永遠(yuǎn)屹立在中華大地上。這真是“易水千古悲壯士， 狼山萬世頌英雄 ! ”（課件出示：“易水千古悲壯士，狼山萬世頌英雄 ! ”）第一次煎雞蛋第一次煎雞蛋人生有許多個第一次， 許多第一次都是戰(zhàn)勝自己、 自我提升的過 程。其中，第一次煎雞蛋給我留下的印象最深刻。我最喜歡吃煎雞蛋， 平時都是媽媽做給我吃， 那天我決定自己學(xué) 做煎雞蛋。開始了，我先打開煤氣灶，再往平底鍋里放入少許油，等 鍋熱了后，我從冰箱里拿出一個雞蛋，朝著桌子的一角一嗑，然后用 手掰開來，只見一團液體涌了出來，原來是蛋清和蛋黃，蛋黃像一個 金太陽，蛋清像一大團白云。過了一會兒，蛋清不再是透明的了，而 是白色的了，蛋黃也變成干巴巴的了。又過了一會兒，雞蛋的一面變 黃了，我用鍋鏟把它翻了過來，接著，我