部編版小學語文四年級下冊第二單元習作《我的奇思妙想》教學設計

1、第二單元 習作我的奇思妙想 教學目標：1. 通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作 的興趣。2. 充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。 教學重難點：展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。教學策略： 在教學時，盡可能地減少束縛， 努力為學生營造一個自由的氛圍， 鼓勵學生大膽想象、自由表達 ;充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充 分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去 寫作 ,能準確捕捉場景特點， 具體生動、文從字順地表達自己的所見、 所聞、所感。教學準備：多媒體課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、 小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。教學課時

2、： 2 課時 教學過程：一、視頻導入，激發(fā)想象1. 視頻導入。（ 1）視頻播放阿凡達第一節(jié) 18 分 12 秒到 19 分 14 秒的 片段。（2）交流內(nèi)容。 師：看了片段，你有什么想說的 ? 生交流。（3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇 思妙想成就了他自己， 讓他一朝名滿天下。 這節(jié)課老師也想了解一下 大家的想象力情況。2. 積累詞語。1）課件出示一組四字詞語（2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。（3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？（4）生回答。3. 積累詩句。（ 1）課件出示一組充滿想象力的詩句。（ 2）師：請大家讀一讀 ,說一說你最喜歡哪一

3、句詩。 （生朗讀后 自由討論交流）二、游戲引路，激情闖關1. 游戲引路。（1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們 超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！（2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具， 同學們猜猜我表演的分別是什么 ?（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣 起魚來。（ 4）模仿表演。 師述：請大家自己展開想象的翅膀， 也借用這支鋼筆進行表演， 用這支鋼筆還可以表演什么 ? 生自由模仿后，師指名表演。（5）師小結(jié) :借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出 了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說： （出示課件）2. 導入課題。（1）師：正

4、是有了奇思妙想， 我們的世界才變得如此豐富多彩。 這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧?。?2 ）板書課題：我的奇思妙想。3. 智慧島闖關。 師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧?。?1 ）第一關。 出示課件。第一關 :會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文 小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。示例:人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這 種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。 把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后， 雷達抗干擾能力大大提高。 這種雷達系 統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、 艦船和導彈等， 特別是能 夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。 師小結(jié) :這些發(fā)明都是在人

5、們仔細觀察了周圍的事物后，進行 了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們 的生活帶來了許多便利。 我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行 合理想象，不要胡想亂編喲。 （相機出示：生活）（2）第二關。出示課件。第二關 :奇思妙想金點子。師引導：點子自己出，點子大家想?？茖W家就是憑借這種奇思 妙想發(fā)明了許多東西， 促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。 想象的內(nèi)容可 以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。 出示課件。會飛的木屋 水上行走鞋 時空穿梭機 會變大變小的書包 師指名讀。 師引導：老師也有自己的奇思妙想。 （課件出示：全能救生圈 吃垃圾的魚神奇的拐杖） 師：請讀讀這些點子，

6、你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙” 的角度想象） 同桌交流自己的點子后集體交流。（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服） 師：為什么會有這樣的奇思妙想？ 生交流。示例 1:我家離學校比較遠， 爸爸媽媽每天接送我很辛苦， 我希望 有一間會飛的木屋。示例 2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。（ 3）師小結(jié) :同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有， 歡迎大家進入智慧島。三、范文引路，完成任務1. 第三關:登上智慧島，尋找金鑰匙。（1）課件出示智慧島平面圖。（ 2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā) 明創(chuàng)造。（3）范文引路，明白寫法。課件出示例文。明確寫法。師

7、：誰來說一說文章先寫什么后寫什么 ? 預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。 師小結(jié)： 我們寫作文的時候， 要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬?楚。 出示課件。方法:按一定順序?qū)懬宄?先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構，最后介紹功能。 師引導：文章詳寫了什么 ?（預設：詳寫了防盜門的功能）（4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體 的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。 （課件出示 :抓住 特點寫具體 ）怎么才能抓住特點寫具體 ?（課件出示：運用列數(shù)字、作 比較、打比方等說明方法 ）2. 理清思路，完成任務單。（ 1）課件出示任務單。（2）生任意選擇其中一項任務單并完成。（ 3）四人一

8、組討論交流；全班交流。（4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不 等于離奇。 所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。 我們展開想象的翅 膀翱翔的同時， 不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。 要寫 好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識， 只有以這些內(nèi)容為依托， 展開合理的想象， 才能建造出一個屬于自己 的奇妙的世界。3. 生習作。（ 1 ）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構、章法就是磚 瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧 !注意以下幾點 要求喲?。?2）出示課件。 要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。 想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸

9、引人。 要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。 主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。（3）師指名讀。（4）生寫作。第二課時一、佳作欣賞，修改習作1.欣賞佳作。（1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?，一起?欣賞吧?。?）例文解讀。（出示課件）（3）生自由朗讀。（4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。（ 5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題， 想象合理真實、 條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿 問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從 生活中得到啟發(fā)， 從旅行住宿的不方便

10、而想象出一個皮箱智能屋， 這 種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日 夢想成真。2.修改習作（ 1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動 手來修改自己的習作。（ 2）四人小組交流自己的習作。 朗讀自己的習作，畫出精彩的段落和句子。 小組內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。 小組內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。 （3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。二、交流習作，二次行文1.集體交流，診斷作文毛病。 （1）選擇有代表性的習作，讓學生朗讀自己的習作。 （2）全班評議。2.生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。3. 師總結(jié)：今天的習作課，

11、同學們的思維異?；钴S。 科學的發(fā)明， 人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問， 一次天真的探尋， 一個看似荒 誕的夢想開始的， 希望同學們了解更多的未知世界， 積極探索大自然 的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。三、板書設計我的奇思妙想樣子 結(jié)構 特性功能 使用方法教學反思：這節(jié)習作課我主要做到了以下幾點： 一是變重形式輕內(nèi)容為堅持 從內(nèi)容入手。 傳統(tǒng)的習作教學往往偏重寫作形式， 忽視寫作內(nèi)容的啟 發(fā)，導致學生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學時我采用了很多 方法啟發(fā)學生的想象，關于讀記想象的詞語、詩句、游戲等活動，學 生興趣盎然， 對習作內(nèi)容進行了充分的想象。 這為學生后來給自己的 奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好的鋪 墊。二是變教師指導習作為學生自主習作。在傳統(tǒng)的習作教學中，學 生處于被動的地位 :師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看為 了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓