二年級作文起步從“新”開始

1、二年級作文起步從“新”開始第1節(jié)課1、培養(yǎng)感受：      給孩子們切了一個苦橘，品嘗后，讓孩子們說說各自不同的感受，有的說甜甜的，有的說酸酸的，有的說有點苦味，有的說很多水份，還有的說冰冰涼涼的。告訴孩子，對同一種事物每個人都會有不同的感受，從現在開始對任何事物都要多加留心，豐富自己的獨特感受。師：學習寫作的時候大家可以不必叫我邢老師，大家可以給我起一個好聽的名字，或者大家都喜歡的名字，一起來起個名字吧！生：長頭發(fā)的媽媽生：大眼睛的媽媽生：溫柔的媽媽師：都有媽媽二字，那就干脆叫邢媽媽得了，這樣，大家一下子就有兩個媽媽了，喜歡嗎？生：喜歡師：這是第一次把

2、老師不當成老師來叫吧，你有什么感受呢？生：我覺得很有趣。生：我覺得邢媽媽很愛我們。生：我覺得邢媽媽很溫柔。生：我覺得這樣我們之間就有互動了。師：很好，孩子們很會體驗，感受也很豐富。2、豐富積累：      為了調動孩子的學習積極性，我自己掏錢買了一種小小貼身日記本作為禮物贈送給學生。當然禮物不能白拿，自然應當把它的作用發(fā)揮到極至。作用1：這是老師送出的禮物，學生自然高興。作用2：一段時間后，學生要把這份禮物再返還給老師，換取第二本小禮物。用法說明：剛才你吃了苦橘，有何感受用一句話寫在小日記本上。今天你做了哪些過去沒有做過的事，也請寫在小日記本上。就這樣，

3、以后把這本小日記本隨身帶著，碰到新鮮的事或自己特別有感覺的事就隨手記下，可以是一個詞，也可以是一句話，可以是聽到，看到的，當然還可以是想的。        其實這也是我一直以來的一個小習慣，隨身記。因為有時聽到的、看到的、想到的都可以在時間的河水沖淡，事隔多久，就被忘卻了，再回想起來，不再那么鮮活，隨時記下點滴，也許可以把某些印象以片斷的形式記錄下來，便于回憶，加工，也就積累了生活經驗。3、主動閱讀：兩年前接觸到兒童文學，開始組建自己的螢火蟲班級讀書會，深深地領悟到兒童文學潛在的作用是無限的，我想要學會寫作，首先應該學會閱讀別人的文章

4、，讓孩子真正走進書里，從書中去自然汲取習作的營養(yǎng)，比枯燥無味的寫法指導應該更有趣。今天我和孩子的習作從繪本妞妞和爸爸同歲開始。師：孩子們，今天，我們要讀的書是作家張之路撰文、秦艾繪圖本妞妞和爸爸同歲。生：妞妞是小孩子，怎么會和爸爸同歲呢？生：我覺得這本書名好奇怪噢！生：我想書里的內容一定很有意思。生：一定很奇怪吧！生：是不是妞妞是一個大人，妞妞是她的小名呢？生：妞妞是大人，那她的爸爸也應該很老了，怎么樣也不會同歲??！生哈哈大笑。師：到底怎么回事呢，請聽邢媽媽慢慢講來。師讀第一頁內容。    （妞妞的爸爸很威嚴。他之所以威嚴，是因為他有值得威嚴的資本。他既不會哭，也不會笑，他

5、那威嚴的臉上似乎永遠寫著：正在思考，請勿打擾。       當然，他決不思考吃飯、穿家、睡覺之類的小事情。他想的只有人類的命運、彗星的軌道或是宇宙的前途。       另外，爸爸從來不吃零食。妞妞非常驚異地看到面對一盤盤讓人咽口水的杏話梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至連看都不看一眼。他自己一不吃，也不讓妞妞吃，這可饞壞了妞妞。）生聽著故事嘩然。師：為什么你們會發(fā)出這樣的聲音，有什么感受嗎？生：妞妞好可憐。生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可沒有這么兇。師：看看第2頁的圖，你覺得圖中誰是爸爸，誰是妞妞呢？生

6、：獅子是爸爸，小兔是妞妞。生：爸爸是兇惡的獅子，妞妞是可憐的小野豬。生：爸爸像是穿黑衣的巫師，妞妞被這巫師變成了小動物。師：如果讓你也想出一種東西來形容你的爸爸，你的爸爸是什么樣的？生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我們一起去吃草。師：這么說，你和爸爸就像是一對生：好朋友。生：我爸爸是小兔，我是大灰狼， 在家里，爸爸怕我。生：我爸爸是太陽，我是白云，太陽溫暖地照著我。生：我爸爸是老鼠，我是面包。生：我是小兔，爸爸是小狗，我們是好朋友。師：說的很好，對于爸爸，你們都很了解，說明你們非常愛自己的爸爸，那就把這樣的爸爸寫下來。4、下筆習作：（1）把剛才你眼中的爸爸寫下來。（2）你的爸爸高興的時候

7、是什么樣的呢？請大家一起來做選擇題。微笑（   ） 哈哈大笑（   ） 抿著嘴笑（ ）           拍手笑（ ）邊說邊笑（  ）（3）你爸爸高興時還有什么表現？（4）另起一段寫一寫（5）生朗讀作品，采用擴句和質疑的方法，引導孩子把句子補充得更完整一些。二年級作文起步從“新”開始第2節(jié)課1、培養(yǎng)感受：師：今天看見邢媽媽時，與前天見到邢媽媽時有不一樣的感受嗎？生：前天邢媽媽穿的是白衣服，今天穿的是藍色的衣服。生：今天我見到邢媽媽比昨天更興奮。生：前天的

8、邢媽媽頭發(fā)是扎著的，今天是披肩發(fā)，更漂亮了。生：前天的邢媽媽有更多的笑容，今天好像更嚴肅一些。生：今天桌椅的擺法與前天不一樣。師：對比觀察這也是一種很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鮮的事嗎？或者有什么新的體驗嗎？生交流小日記本的記錄。生：昨天剛要過馬路，一輛小車從我身邊飛快地串過去，嚇了我一跳。生：今天我去貝貝姐姐家玩，姐姐家窗外的風景真優(yōu)美。生：爸爸請我和媽媽去吃大餐。師：大家做得真不錯，繼續(xù)努力。2、讀書時間：師讀妞妞和爸爸同歲片斷（當然，爸爸所以威嚴，還有一條最重要的原因：他是“環(huán)境保護專家”。他能用肉眼看見妞妞手指上的細菌，他能用耳朵判斷噪音分貝數，他能用一種藥粉讓動物園里所有的動物

9、都發(fā)出小羊羔一樣的咩咩聲，他還能用一種氣體讓一座工廠安靜得像座敬老院，因此，盡管他不曾和鄰居們說過一句話，但這不妨礙大家經常在電視里看到他。）生：哇，太厲害了。師：別羨慕，你的爸爸一定也有他厲害的地方，想想有沒有呢？生：我爸爸經常為領導寫文章。生：我爸爸很會修理東西。師：噢，是一位優(yōu)秀的修理工。生：我爸爸煮的菜特別好吃。師：有多吃呢？生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到醫(yī)院。師：大家說這是一位什么樣的警察？生：善良的警察。師：每個人的爸爸都很特別，你怎么說就怎么寫吧。3、提筆習作。二年級起步作文從“新”開始第3節(jié)課1、詞語積累：一刻千金    今非昔比 

10、;   比比皆是    事半功倍    背道而馳 持之以恒    橫沖直撞    壯志凌云    云過天空    空前絕后2、讀書時間：老師讀妞妞和爸爸同歲片斷（妞妞的爸爸個子矮，也很胖，還令人遺憾地長著一雙小瞇縫眼和一個圓鼻頭。這種相貌若是放在別人的身上那肯定顯得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但絲毫無損他的威嚴，反而使他愈發(fā)顯得與眾不同、出類拔萃）師：聽到這里，你的感覺是什么？生：我覺得爸爸很有意思。生：我覺得他的圓鼻頭特別有趣。生：我可以想到妞妞的爸爸的樣子。

11、師：昨天讓你們也回去觀察爸爸，你的爸爸有什么與眾不同的地方嗎？生：我爸爸理著平頭，像塊平地。生：我爸爸的頭像個橄欖球。生：我爸爸嘴唇上面有顆黑痣。生：我爸爸的頭像一個倒過來的水滴。師：爸爸的個子是高的、矮的，還是中等個子？生選擇師：爸爸的眼睛是什么樣子的呢？是大大的，是小眼睛，是雙眼皮還是單眼皮？生選擇師：爸爸的皮膚呢？可以怎樣來形容皮膚？生：黑黑的皮膚生：皮膚白白的師：嘴巴可以怎樣說呢？生：大嘴巴生：小嘴巴生：厚厚的嘴唇生：薄薄的嘴唇3、提筆習作：師：來，把爸爸的這些特點寫下來。生寫師：先請小朋友們把自己寫的爸爸讀一讀。生輪讀這段話（九個孩子有一個共同的問題：突出了人物的特點，但是沒有順序，

12、想到哪寫到哪）師：大家做過把錯亂的句子排成一段話的練習嗎？生：做過師：那現在我們就來做這樣的練習，練習題就是你們剛才寫的這段關于爸爸外貌的話。請你按總體感覺、身高個子、再從上到下的順序觀察，想想應該怎樣排呢？學生排列句子。師：再讀讀，這次有什么不同的感覺？生再讀這段話生：這次我覺得讀起來更順了。生：我覺得這樣寫更清楚了。生：下次再寫人時，我知道要怎么寫了。生：我覺得這樣的爸爸更帥了。師小結人物外貌寫法。師：數一數三天來大家寫了幾段話？生：五段話師：如果把這五段話再排排順序，你又想怎樣排呢？只要你自己覺得有道理，讀起來挺順的，就行，不必大家都一樣。生：我想把爸爸外貌這一段放到第二段來。生：我想把

13、爸爸外貌這一段放到第二段，爸爸本領這一段放到第三段來。生：我還是想先寫爸爸高興和生氣的樣子，我覺得這特別有趣。師：那好，標上序號，讀讀全文吧。生讀全文。師：孩子們，你們真了不起，二年級的多數孩子只會寫一小段話，只有幾句話而已，可是短短三天，合計四個小時半，可你們已寫出一篇有王個自然段的作文，而且每位爸爸都不一樣，一個個活靈靈的爸爸出現在邢媽媽的眼前呢。來，為我們自己鼓鼓掌吧！附上孩子們的習作：1、      我爸爸是狗，我是兔子。爸爸就像是我的好朋友。      爸爸高興是的時候，會到處打電話請別人吃飯。爸爸生氣的

14、時候，說話聲音變粗了，像兇猛的大獅子，我和媽媽很害怕。      爸爸是工人，但是學電腦卻很快，只用一個星期就學會了。      爸爸的個子很高，皮膚很黑，眼睛很大，鼻子很大，嘴巴也很大。他經常穿著黑衣服。2、     我爸爸像老鼠，我像面包，爸爸像愛面包一樣愛我。     爸爸高興的時候，會把秘密全說出來。有一次，我剛睡著，爸爸回來大聲地對媽媽說秘密，把我都給吵醒了。     爸爸生氣的時候，聲

15、音變粗了，像兇猛的老虎。話說得很快，像倒水一樣恨不得一下子全倒完。爸爸生氣的時候話 還會明顯地減少，話說了兩句，就叫我下樓打羽毛球。     爸爸的個子很高，也很瘦，頭形像倒過來的水滴，眼睛是單眼皮，嘴巴大大的。他喜歡穿白衣服。3、      我的爸爸是溫和的羊，我是兇猛的狼，爸爸每次看見我，就像看到狼一樣，非常害怕。      爸爸高興的時候，會溫和地對我說一些好聽的話，接著去跟媽媽說好事，或者他會請我和媽媽大吃一頓。有一次，爸爸的獎金比平常多了很多，他回到家就把這個好消息

16、告訴我和媽媽，接著就帶我們母女公平倆大吃一頓。     爸爸生氣的時候，像兇猛的老虎一樣，我都有點害怕了，就躲進我房間里。     爸爸是一位工人，他的本領很多，做事情做得又快又好，有一次，公司的一臺電器壞了，他馬上趕到工廠去，看了看壞掉的電器，又看了看別的電器，一下子就知道哪兒壞了，很快就修好了。    爸爸個子中等，長著國字臉，皮膚很黑，長滿了斑，眼睛很小，是單眼皮，鼻子也很小，嘴巴卻很大，嘴唇紅紅的，很健康的樣子，他最愛穿黑色的衣服。第3節(jié)課學生習作我的爸爸   

17、60;  我的爸爸是溫和的太陽，我是白云。爸爸像太陽一樣照著我。      爸爸的個子很矮，身體很胖，頭像一個橄欖球一樣，帶著眼鏡，理著短發(fā)，鼻子很大，嘴也大大的，皮膚很白。     爸爸生氣的時候，話說得很慢，像直升機起落扇形區(qū)烏龜爬著走路一樣，話也明顯地減少了，坐在那里生悶氣。我很害怕，怕得不敢說話。    爸爸高興的時候，會微笑，會親親我和媽媽，回家的時候還會用力地敲門。有一次，我在學校得了優(yōu)秀生喜報，爸爸笑了樣顯得很自豪。    爸爸是一個好警察，也是一個修

18、理工。有一次電視機壞了，爸爸用三十多分鐘就修好了。爸爸是一個勤勞的人。我的爸爸      我的爸爸是一只溫和的老羊，我是一只聰明的小羊，我和爸爸就像一對非常要好的朋友。      爸爸高興是時候會對著我和媽媽微笑。有一次，爸爸是因為他去國外了，看見我寫的信，上面寫著我和媽媽在家都很快樂，所以爸爸非常高興。     爸爸生氣的時候，話說得很快，像多嘴的烏鴉，聲音變粗了，像一只兇猛的獅子，我和媽媽覺得很可怕。    爸爸像個修理工，我們家里不管什么東西他都能修

19、好，爸爸還有一個厲害的地方，就是不管寫字還是畫畫都能做得很好，我覺得爸爸很優(yōu)秀。    爸爸身高中等，頭很圓，鼻尖很尖，臉蛋上有個黑痣，他平常都穿黑色的衣服，眼睛是單眼皮。二年級起步作文從“新”開始第4節(jié)課1、讀書時間繼續(xù)為孩子們讀妞妞和爸爸同歲孩子們聊書：妞妞為什么一聽到水管響聲就會停止哭呢？妞妞哭得很奇怪??！水管發(fā)出的聲音像大喇叭發(fā)出的聲音。水管發(fā)出的聲音像鋼琴聲。還像打鼓的聲音。還像妞妞唱歌的聲音。那個小男孩兒一定是妞妞的爸爸?，F在我知道了書名為什么叫妞妞和爸爸同歲了，原來是妞妞回到了爸爸的童年。2、提筆習作這幾天大家寫“我的爸爸”寫得很好，現在請你模仿自己的作文，再

20、寫一篇我的媽媽，可以嗎？學生仿寫。學生習作：我的媽媽      我的媽媽像兇猛的獅子，我像一只可憐的小兔，媽媽就像隨時都要把我吃掉的樣子。      媽媽高興的時候會親我的小臉，有一次，是因為他生氣了，我跟她講了一個小小的笑話，所以媽媽很高興，又笑了。     媽媽生氣的時候像一只兇猛的獅子，聲音變粗了，像一只雄鷹，我很怕她。媽媽的知識掌握得很快，學電腦打字的時候一天就學會了，媽媽真聰明。     媽媽的身高中等，頭很圓，眼睛是單眼皮，

21、鼻尖很尖，平常喜歡穿有花邊的衣服。我的媽媽      媽媽像月亮，我是星星，她愛著我，不吵不鬧。      媽媽生氣的時候，話明顯地減少連我問她，她都不會回答。她話說得很慢，像老烏龜走路。她的聲音也變粗了，像兇猛的母獅子，我很害怕，怕得我連一句話都不敢說。      媽媽高興的時候，她會親親我，她還會抱著我笑。      媽媽的頭圓圓的，帶著眼鏡，大嘴巴，個子高，身子很胖，她喜歡穿紅色的衣服。我的媽媽    

22、;  我媽媽是一只母雞，我是小雞，媽媽像母雞一樣細心地愛著我。      媽媽有點高，身體很瘦，頭圓圓的，眼睛很小，理著短發(fā)，鼻子很小，嘴巴也小小的，皮膚很白，喜歡穿紅色的衣服。      媽媽生氣的時候，話說得很快，像跑步一樣快，話也明顯地減少了，像在那里生悶氣。我很害怕怕得一句話都不敢說。      媽媽高興的時候，會哈哈大笑，笑得臉紅了。有一次，有人說她好，她就高興地哈哈大笑。      媽媽是重機廠的工作人員，她學電腦

23、一兩天就學會了，她是一個聰明的人。二年級起步作文從新開始       這學期的興趣小組活動正式開始了，我和孩子們的起步作文之旅也從現在開始出發(fā)！希望大家多多支持！童詩創(chuàng)作一、讀小詩：蟬蟬的歌聲真好聽，它只在夏天里唱，它喜歡贊美金色的陽光。蟬的歌聲真好聽，它只在綠色的大樹上唱，大樹變成了會歌唱的大傘。二、創(chuàng)作前奏：師：讀完小詩，你覺得這首小詩寫得怎么樣？生：寫得很好！師：是因為什么而顯得好呢？生：它用上了很多好詞。師：有哪些？我們一起來讀一讀。金色的陽光、綠色的大樹、會歌唱的大傘。師：什么句子寫得很特別？生：大樹變成了侍歌唱的大傘。師：這是一個什么句子？生

24、：比喻句，把大樹比作大傘。師：而且還是什么樣的大傘？生：會歌唱的大傘。師：為什么可以這樣比呢？生：因為樹本來就很像傘，加上蟬在樹上唱歌，樹就像是也會唱歌一樣了。師：說得很好，你知道嗎？一棵樹上有上百只、上千只、甚至上萬只的蟬，好像有一個指揮家在指揮這么多的蟬在進行合唱，一起開始唱，又一起停止，同時大聲，又同時小聲，真是非常奇妙呢！師：你還知道哪些小動物、小昆蟲喜歡唱歌？生：布谷鳥師：布谷鳥只在哪里唱歌？生：布谷鳥只在山村里唱歌。師：布谷鳥只在（      ）的山村里唱歌。生：美麗的山村生：還可以說在美麗的樹林里唱歌。師：山村、樹林變成了（  &

25、#160;        ）。生：美麗的山村變成了會歌唱的舞廳。生：美麗的樹林變成了會歌唱的音樂廳。師：說得真好，把這個句子寫在本子上，標上序號1。師：還有什么會唱歌？生：喜鵲只在豐收的農田里唱，農田變成了會歌唱的舞臺。生：鴨子只在清澈的小溪里唱，小溪變成了會唱歌的綢帶。生：青蛙只在碧綠的荷葉上唱，碧綠的荷葉變成了會歌唱的圓盤。生：蜜蜂只在美麗的花園里唱，花園變成了會歌唱的音樂廣場。師：說得好，寫得也好，我們一口氣寫了5個句子。師：現在請你再讀讀小詩，還有哪些句寫得很特別呢？師：還有讓你覺得很特別的句子嗎？生：它喜歡贊美金色的陽光。師

26、：蟬為什么喜歡金色的陽光呢？生：蟬夏天才出來。生：天氣越熱蟬叫得越大聲。師：所以才說它喜歡贊美金色的陽光。師：現在我們再來讀讀剛才寫的5個句子，先讀第一個句子：布谷鳥師：布谷鳥喜歡贊美什么？生：布谷鳥喜歡贊美溫暖的春天。生：布谷鳥喜歡贊美美麗的春天。生：布谷鳥喜歡美麗的山村。師：第2個句子：喜鵲生：喜鵲喜歡贊美美麗的樹林。生：鴨子喜歡贊美快樂的小溪。生：青蛙喜歡贊美圓圓的荷葉。生：蜜蜂喜歡贊美甜甜的蜂蜜。師：把這5個句也寫一寫。師：拿出剛才我們讀的小詩蟬，現在請你用上剛才寫的這10組句子，把它們一一對應，你們會寫這首小詩了嗎？生：寫小詩師：在題目下方寫上小詩的作者，作者是誰呢？生：是我們自己，

27、就寫自己的名字。師：寫完小詩，請小詩人大聲地自豪地為大家朗讀自己寫的小詩，記住要大聲地說出小詩的作者，讓大家都知道這首小詩是誰寫的！生：讀小詩。師在生的小詩邊上蓋上小腳丫印章。附學生的小詩：                      鴨子                     施曉琪   

28、0;            鴨子的歌聲真好聽，                它只在夏天是唱，                它喜歡贊美                清澈的小溪。      

29、;          鴨子的歌聲真好聽，                它只在清清的小溪里唱，                小溪變成了                會歌唱的綢帶。二年級起步作文從新開始童詩創(chuàng)作與片斷練習童詩創(chuàng)作云

30、0;      云是孩子們熟悉的事物，從小一定常常以云為話題談起過，觀察過，云的一切都早已在孩子眼中，讓云開成文字一定不是太難的事。師：今天我們要寫的詩是云。生很高興的樣子。師：云是什么顏色？只能用最簡單的詞來形容。生：白色的師：說得對，但寫在詩里有沒有更美的更可愛的詞呢？生：純白純白的生：雪白雪白的生：白白的生：潔白潔白的師：色彩是可以看見的，如果讓你伸手去摸摸它，會是什么樣的感覺呢？生：軟軟的生：輕輕的生：柔軟柔軟的師：這些特點跟什么很像？生：跟棉花很像。師：一個很平常的詩句：白云和棉花很像師：誰能真得像詩人一樣富有想像，把這個再平常不過的詩句換一種說法，而意

31、思不變，但讀起來卻讓覺得更有趣或更美一些？生：沒想出來師：想一想，日常生活人見過什么樣的兩個人會長得很像呢？生：白云和棉花就像一對雙胞胎。師：想得好極了，他說的詩句，你不能再用了，想想別的詩句吧！生：白云和棉花就像一對好朋友，連穿的衣服都要一樣。生：白云和棉花就像一對親兄弟。生：白云和棉花就像一對親人。生：白云和棉花仿佛是一對親姐妹。師：我們看到的云每天每時每刻都是一樣的嗎？生：云很會變，有時像只羊生：有時像匹馬師：你就什么一樣很會變呢？生：像魔術師生：像變色龍生：像魔方生：像畫家生：像橡皮泥師：云像（    ）一樣很會變（畫、捏），有時像什么，有時像什么，有時像什么生：師

32、：除了以上的特點，云還有什么特點？生：云有時是烏云，有時彩色的生：云很厚的時候就會下雨生：還會下冰雹生：還會下雪生：它不是一直都一樣，會一直變化形狀師：你覺得這樣的云還像什么人？生：像調皮的孩子生：像淘氣的孩子師：下雨時就是云生：就像云哭了師：云像一個（      ）的孩子，       高興的時候       生氣的時候       傷心的時候生寫詩句生讀詩師：接下來的半個小時，我們要寫一斷話，這斷話的內容就是“云”。生：??？師：讀著

33、剛才自己寫的小詩，加上或時間、或地點、或你觀察云的理由、或你自己感受，加上一些詞句，寫成一斷話。生：明白了，這樣寫很容易了。二年級起步作文從“新”開始童詩與作文借花婆婆之筆明天要遠足練學生習作之筆        借用花婆婆的童詩明天要遠足，指導學生創(chuàng)編童詩，并利用這首詩中問話的特有格式，引導學生憑借心中的想法，寫自己所想、所思、所感、所得。一、誦讀童詩明天要遠足二、介紹童詩明天要遠足三、童詩創(chuàng)作動機：1、你出過遠門嗎？或者明天將要做的事是否有讓你覺得激動過？2、碰到這樣的事，你是否像詩中寫的那樣也翻過來翻過去睡不著呢？3、那時的你都在

34、想些什么？       指導：現在我們再想的時候其實是一種記憶，做這件事的時候給你留下什么印象，把它當成問題來問，你就會有很多問題和想法想寫出來了。4、模仿創(chuàng)編童詩。5、學生讀作品，師生聊聊詩例1：學生的詩句：弟弟是什么樣子的呢？聊詩：上一次見到弟弟是什么時候的事？那時的弟弟是什么樣子的？現在是什么樣子的昵？學生：上一次見到弟弟是去年暑假，那時的弟弟還不會走路，現在已經會走路了。那時還不會說話，現在都會叫我的名字了。例2：學生的詩句：永安的小吃真的像姐姐說的那樣好吃嗎？聊詩：你真的去吃了小吃嗎？好吃嗎？有什么好吃的東西呢？學生：姐姐帶我去吃了永安小吃。好

35、吃極了，比山鮮海味更好吃呢！聊詩：你最喜歡吃什么？學生：魚丸、肉、蝦，都很好吃。四、讀童詩練寫作：        今天我們要寫的作文很簡單，你的詩中想了些什么，后來你到了這個地方，或你做完這件事后，你詩中的問題都被解決了嗎？你的想法都被證實了嗎？寫出你當時看到，聽見的，做過的事。學生1的詩：                            

36、        明天要遠足                          翻過來                          唉！睡不著，     &

37、#160;                    那里的景色美嗎？                          翻過去                  

38、         唉！睡不著，                           那里的樹茂密嗎？                           翻過來 

39、60;                        唉！睡不著                           那里的云雪白嗎？              

40、0;            翻過來                           翻過去                           一夜也睡不著

41、。學生1的作文：                                         冠豸山之行       明天我要去冠豸山啦！我又激動又緊張，一整個晚上我都在想：那里的景色美嗎？樹茂密嗎？云雪白嗎？       第二天，媽媽

42、帶我去的時候，一下子走了兩個地方。       到了冠豸山，我們一起去渡船，我們看見了一個樓梯，走上去就能看見梅花鹿。那里有很大塊的石頭。巨石很像動物，有的像鯨魚，有的像鱷魚，有的像大像。那里的景色可真美呀！樹也很茂密，樹的枝條很長，都可以蕩秋千，那里的云真的是雪白雪白的，陽光也很燦爛。        冠豸山可真好玩呀！我喜歡去冠豸山玩！學生2的童詩：            明天要遠足   

43、60;                  翻過來                      唉！睡不著，                      永安有沒有變化了？     &#

44、160;                翻過去                      唉！睡不著，                      姐姐有沒有變化？      

45、60;               翻過來，                      唉！睡不著，                      姐姐會帶我去哪里玩？       

46、              翻過去，                      唉！睡不著，                      永安的小吃真的像姐姐說的那樣好吃嗎？      

47、60;               翻過來                      翻過去                      整個夜晚都在想這些問題。學生2的作文：      &#

48、160;                                                 永安之行媽媽說：“明天去永安?！蔽壹拥谜麄€晚上都睡不著。我在想：永安有沒有變化了？姐姐有沒有變化？姐姐會還我去哪里玩嗎？永安的小吃很好吃嗎？  

49、0;     第二天早晨，我們到了永安。永安真的變了很多，以前的永安都是舊房子，現在都蓋起一幢幢高大的新房子；以前窄小的街，現在變成了寬大的街道。到了姐姐家，我覺得姐姐變化好大，她長高了，長胖了，變漂亮了。姐姐帶我去山上玩，我們從山上滑下來，非常刺激。后來，她又帶我去公園玩，我們比賽爬桿，我們都玩得很開心。最后，姐姐又帶我去吃小吃，這里的小吃比山鮮海味還好吃。我吃了魚丸、肉、嚇和螃蟹，喝了很多湯。       今天的永安之行我玩得真開心呀！二年級起步作文從新開始古詩誦讀與寫話練習    

50、;   從二年級上學期開始，帶著孩子們誦讀古詩，到目前為止，已誦古詩34首。古詩雖然句式短小而整齊，但詩中卻包含著豐富的內涵，或景物、或情感、或事件。學生用書是小學生必背古詩70首，我用的教科書是一次出差路上偶得的直映式古詩，大字，大圖。最有趣的是每幅圖都是卡通形象，生動有趣，圖又分解為大圖與小圖，大圖是整首詩的情境，小圖則是某一句的場景?？筛鶕撤D理解詩意，還可以看小圖背誦詩句。鮮艷的色彩，豐富的畫面，再配以詩句的理解，讓學生讀著詩句，看著畫面，聯系自己的生活實際，把古詩寫成白話文，寫話反而變得簡單了。     絕句  

51、0;   唐-杜甫       兩個黃鸝鳴翠柳，      一行白鷺上青天。      窗含西嶺千秋雪，      門泊東吳萬里船。        這首短小的絕句極其生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。動態(tài)的黃鸝、白鷺，靜態(tài)的西嶺和船只；翠的柳，青的天，白的雪，色彩豐富，動靜結合。借助古詩有的景物，很容易讓學生在腦海中形成畫面。有畫面，就可成文，這是一個不錯的

52、寫景片斷練習素材。        學生的寫話片斷：        學生 1：春天來了，兩只黃鸝鳥飛到一棵柳樹前唱起歌來。那柳樹被風吹了起來。啊，春天多美??！       學生2：春天來了！在一條美麗的小河邊，有一棵高大的柳樹。它長著嫩綠的樹葉。它的兩邊還飛著兩只美麗的黃鸝，真美啊！        學生3：春天來了，碧綠的柳樹好像在風里跳舞，兩只金黃的黃鸝在啼叫著，風呼呼地吹著，好像在說：“春天來，

53、春天來了！”增增減減學作童詩一、為學生提供小片斷：                                                圓圓的春天     小蜻蜓，尾巴尖，彎彎的尾巴點點水    &#

54、160;小蜻蜓，做什么？     我給春天灌唱片！     青蛙唱“呱呱”，雨點敲“咚咚”，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞     灌呀灌，灌好了：圓圓的唱片，圓圓的春天。1、誦讀2、從小片斷里你知道了什么？3、你覺得哪兒寫得最好？最有趣？4、現在我們用減一減的方法把這段話變成一首小詩，你會減嗎？5、討論后的結果：      小蜻蜓，做什么？      我給春天灌唱片！   

55、   灌呀灌，灌好了：      圓圓的唱片，      圓圓的春天。6、出示圖片：（柳樹圖）   （1）圖上畫著什么？   （2）柳樹有什么特點？長長的、細細的、綠綠的、彎彎的、輕輕的   （3）你覺得小柳樹最像在做什么？梳頭發(fā)、穿衣服、跳舞、唱歌、搖搖籃   （4）模仿作小詩7、出示圖片：（花）   方法同上8、出示空白圖片，學生自由創(chuàng)作9、誦讀自己作的小詩。10、現在讓我們把小詩變一變，變成

56、一段話。（1）請選擇你喜歡的一節(jié)詩進行改變。（2）比如小蜻蜓這一節(jié)詩：        你在哪里看到小蜻蜓點水？        你在什么時候看到的？        你跟誰一起看到的？        看到這樣的情景，你們說了什么？想了什么？        你喜歡這樣的情景嗎？（3）比如小花朵這一節(jié)詩：&

57、#160;       哪兒的花開了？        什么時候，在哪兒看到的？        什么花開了？有什么顏色的花？        把你看到的、聞到的、想到的、聽到的都可以寫下來。學生的小詩：                    &

58、#160;圓圓的春天                        莊雨丹          小蜻蜓，做什么？          我給春天灌唱片！          灌呀灌，灌好了：         

59、 圓圓的唱片，圓圓的春天。          小柳樹，做什么？          我給春天梳梳頭！          梳呀梳，梳好了：          美麗的頭發(fā)，美麗的春天。          小花朵，做什么？          我給春天添美麗！          添呀添，添好了：          美麗的花朵，美麗的春天。          小青蛙，做什么？