小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《看浪花》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：?看浪花? 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。4通過(guò)朗讀課文，觀察插圖，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)想象才能。二、教材說(shuō)明這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五節(jié)。第一節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開(kāi)各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時(shí)用了許多比喻句，把浪花比作問(wèn)號(hào)、稻穗、馬鬃等，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生在想象

2、或理解上有一定困難，可通過(guò)掛圖或影像資料給予幫助。三、教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準(zhǔn)備教學(xué)課件或影像資料。二識(shí)字、寫字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)?！笆⑶f、捕這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音?！疤?hào)是多音字，在本課讀hào，不讀háo?！凹诘谋疽羰撬穆?，在“莊稼一詞中讀輕聲?！扒f、稼、嘩、礦四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形?！暗?、獵、獲，可借助學(xué)過(guò)的偏旁和部件來(lái)識(shí)記。2寫字教學(xué)。嘩：左邊的“口要寫小些，位置在田字格的左上方。號(hào)：中間的“橫要長(zhǎng)。淡：右邊的兩個(gè)“火字，上小下大。上面“火字的最后一筆“捺要變成“點(diǎn)。捕、獲：不要漏寫最后一筆“

3、點(diǎn)。三詞句教學(xué)本文的詞句通俗易懂，可讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過(guò)多講解。對(duì)學(xué)生的理解不要作過(guò)多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。“綠浪既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪。“一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞一句較難理解，這句是講陽(yáng)光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級(jí)，可借助影像幫助學(xué)生理解。四朗讀、背誦指導(dǎo)可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語(yǔ)氣表達(dá)出三個(gè)孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑得意的樣子。指導(dǎo)背誦時(shí)，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。五練習(xí)提示第三題是穩(wěn)固字義的練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生組與課文不同的詞語(yǔ)。第四題讀句子，這三個(gè)句子的句式一樣，都是講誰(shuí)在什么地方

4、做什么。這項(xiàng)練習(xí)的目的是積累語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。六課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例一導(dǎo)入 新課。導(dǎo)語(yǔ) ：你們到過(guò)海邊嗎?大海里的浪花是什么樣的?今天我們要學(xué)的這篇課文，是講三個(gè)孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢?他們看著浪花又想些什么呢?我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。二自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1提出自學(xué)要求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自學(xué)生字的讀音，理解全詩(shī)有幾節(jié)。2檢查自學(xué)情況。3學(xué)生質(zhì)疑。三同學(xué)之間互相答疑，老師作點(diǎn)撥、講解。四指導(dǎo)朗讀、背誦。通過(guò)朗讀讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這三個(gè)孩子的眼里，浪花像什么?他們看到浪花以后，各自有什么想法？五進(jìn)展識(shí)字、寫字教學(xué)。六完成課后練習(xí)