爺爺和小樹第二課時教案設(shè)計

1、.爺爺和小樹第二課時教案設(shè)計教學(xué)目的： 1、 穩(wěn)固本課生字，學(xué)會寫“四、五兩個字。 2、 學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，能有感情地朗讀課文。 3、 通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過朗讀理解“暖和的衣裳、“綠色的小傘各指什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查 小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第5課的生字，下面讓老師來檢查一下好嗎？ 課件出示詞語 1、 開火車比賽讀 2、 一起讀 3、上節(jié)課我們還知道了點(diǎn)擊出示：我家門口有一棵小樹。齊讀這句話 小朋友學(xué)得真棒，老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色的？大家有信心嗎？ 二、 讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)課 1、 出示課題，齊讀

2、課題 2、 那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了一個什么故事呢？讓我們一起來看看吧！ 三、 課文學(xué)習(xí) 1、 初讀課文 A 用自己喜歡的方式朗讀課文，想想：你知道了些什么？ B 讀完課文，你知道了些什么？ 2、 在學(xué)生的答復(fù)中，課件出示：寒風(fēng)中的小樹。 說一說，你看到了什么？指名說 聽著這呼呼的風(fēng)聲，你感覺怎樣？冷 是的，小樹也和你們一樣感覺很冷，那它會在寒風(fēng)里說些什么呢？ 誰能表演跟大家看。指名表演。 3、 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么？ 看圖說話。 是呀，老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了，所以小樹。你能從課文中找到這些句子嗎？ 4、 學(xué)生找句子，自

3、己讀一讀。 5、 指名讀句子，出示句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。 理解“暖和的衣裳。這“暖和的衣裳是什么呀？包扎在樹干上的稻草或者草席 6、 小朋友，什么時候，你也會像小樹穿上衣裳一樣感覺暖和呢？ 用“暖和的說話 7、 小樹穿上衣裳，感覺暖和極了?？梢?，爺爺是多么保護(hù)它呀！ 板書：保護(hù) 8、 誰能有感情地讀讀爺爺對小樹的這份保護(hù)呢？ 指名讀，齊讀 9、 想像說話：假如你是小樹，爺爺這么照顧自己，你會說怎么說呢？ 10、 引入：小樹雖然沒有說什么，但它卻認(rèn)真地做了，它又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?11、 讀課文第三自然段 A、 學(xué)生自由朗讀，找句子 B、 交流，出示句子：夏天到

4、了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。 C、 理解“綠色的小傘。這“綠色的小傘是怎樣的？看課件枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏天的陽光。 D、 爺爺因為有了小樹的遮擋，所以不熱了。 假如你是爺爺，在樹陰下乘涼時，心情怎么樣？快樂 是的，因為有了小樹的遮擋，爺爺才能作在樹陰下快樂地乘涼。 你能把小樹對爺爺?shù)膼垡约盃敔斈欠N快樂的心情表達(dá)出來嗎？ 指名讀男女聲賽讀 12、 課件出示兩部分句子。 男女聲分讀 讀著這些句子，你又想到了什么？ 師小結(jié)：假如冬天業(yè)余不給小樹穿上暖和的衣裳，小樹就會被凍死。夏天爺爺也就不能在樹陰下乘涼了，小樹給爺爺擋太陽是在報答爺爺呢！ 看來，爺爺和小樹之間是在互相保護(hù)，互相幫

5、助，他們是多么友愛呀！ 板書：友愛 13、 帶著這分感情齊讀句子。 四、 拓展延伸 1、 看課件。小朋友，你們看，不管是新春還是盛夏，不管深秋還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧。也正是有了像爺爺一樣的人，關(guān)心保護(hù)樹木，所以我們今天就能見到這么美麗的風(fēng)光。大家看 出示樹木圖片，讓學(xué)生欣賞 2、 這些樹木長得這么高大，這么茂盛，凝聚了很多人的汗水。當(dāng)然，樹木也在不是地回報我們，你知道樹木對我們有那些好處嗎？長果實、做藥、家具、凈化空氣 沒有了樹木，就失去了我們美妙的環(huán)境，美妙的生活，所以我們要 保護(hù)樹木，愛我們身邊的一草一木。用文字出現(xiàn) 五、 書寫指導(dǎo) 指導(dǎo)寫“四“五。 板書： 愛 護(hù) 不

6、熱 爺爺 和 小樹 不冷 報 答 友 愛 設(shè)計意圖以及課后反思: ?爺爺和小樹?這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮擋太陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。 在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我立足三個點(diǎn)：1、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體。2、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來解毒課文。在教學(xué)時，通過生動、形象的視覺體驗，討論、交流，打破“暖和的衣裳和“綠色的小傘這兩個閱讀理解的重點(diǎn)。3、激活思維，運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富有想象力的，本課富有童趣，從而設(shè)計了說說演演“小樹會在寒風(fēng)里說些什么？“假設(shè)你是小樹，爺爺這么照顧自己，你又會說些什么呢？

7、“爺爺會對小樹說些什么呢？等來激活學(xué)生的思維，翻開學(xué)生說話的匣子，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)歷的積累，給小樹加以人物化的形象。在課的結(jié)尾以樹木與人類的和諧統(tǒng)一，作為課的延伸，在美繁榮享受中激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜大自然的美妙情感。 下面我簡單地說一下這堂課的教學(xué)過程以及一些設(shè)計的意圖。 首先是復(fù)習(xí)檢查,在這里我沒有簡單地安排單個生字的復(fù)習(xí),而是準(zhǔn)備了16個由生字組成的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,目的是為了讓學(xué)生有記生字、用生字的才能。接著，由讀課題質(zhì)疑“爺爺和小樹之間到底發(fā)生了一個什么故事？帶入新課的學(xué)習(xí)，這也是本堂課學(xué)習(xí)的主旋律。在學(xué)生初讀課文后，先讓學(xué)生說說自己讀懂的，迎著學(xué)生的答復(fù)很自然的進(jìn)入第二自然段的

8、學(xué)習(xí)。通過多媒體課件動畫演示：“說一說你看到了什么？想象，小樹會在寒風(fēng)里說些什么？演一演小樹看圖說話，爺爺在做什么？找句子讀一讀理解“暖和的衣裳指的是什么？用“暖和的什么說話感情朗讀句子想象說話，小樹會對爺爺說些什么？這8個環(huán)節(jié)，在“看看、說說、演演、想想、讀讀中愉快地學(xué)習(xí)第二自然段。 緊接著學(xué)生的話題，引入“可是小樹沒有說什么，但是它卻認(rèn)真地做了，它又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？從而進(jìn)入第三自然段的學(xué)習(xí)。這一部分的教學(xué)，我沒有像第一部分的教學(xué)那么細(xì)膩，是因為我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)有了一些課文學(xué)習(xí)的根底，老師關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們怎樣去讀懂課文，體會課文，所以在這里我重點(diǎn)打破“綠色的小傘指的是什么？和感情朗讀句子這兩個閱讀重點(diǎn)。然后，繼續(xù)通過男女生分角色朗讀兩個自然段體會爺爺和小樹之間的互相保護(hù)、互相幫助，友愛之情。最后再領(lǐng)略樹木美景中，讓學(xué)生感悟人與自然的和諧統(tǒng)一，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木，熱愛大自然的美妙情感。這節(jié)課的最后是兩個生字“四和五的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。一堂好的語文課，應(yīng)該是“讀、說、寫各種才能的綜合，本節(jié)課我覺得