知錯(cuò)就改(習(xí)作訓(xùn)練)

1、.知錯(cuò)就改習(xí)作訓(xùn)練課題: 知錯(cuò)就改習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)目的:1.初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫，能按事物開(kāi)展的順序?qū)懸?段話，并能恰當(dāng)?shù)剡x用或運(yùn)用指定的詞語(yǔ)。2.展開(kāi)合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達(dá)出來(lái)。3.教育學(xué)生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯(cuò)就改。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫成一段話。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情開(kāi)展的順序，通過(guò)合理想象，連起來(lái)寫一段話。課時(shí)安排: 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)時(shí)間:20 年 月 日教學(xué)目的：1.能按事情開(kāi)展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并能把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。2.能在看圖表達(dá)中恰當(dāng)?shù)剡x用課文后提供的

2、詞語(yǔ)，把短文寫通順、寫準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：按事情的開(kāi)展順序，連起來(lái)寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：能把短文寫通順、寫正確。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:1.出示掛圖，復(fù)習(xí)談話。1請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅連起來(lái)說(shuō)一段話，誰(shuí)會(huì)?各自準(zhǔn)備。練習(xí)默說(shuō)。2抽查表達(dá)，老師評(píng)議：強(qiáng)調(diào)說(shuō)清圖意，把描繪一件事的四個(gè)要素時(shí)間、地點(diǎn)，人物和事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)完好。2.練習(xí)寫作。同學(xué)們，說(shuō)得多好呀!要是能把這段話寫下來(lái)，讓更多的小朋友知道這個(gè)故事，受到教育，那該多好啊!你能完成這個(gè)任務(wù)嗎?1投影顯示要求：把剛剛同學(xué)們說(shuō)的這段話寫在本子上，語(yǔ)句要通順。小黑板上的這些詞語(yǔ)供小朋友選用，不一定每個(gè)詞語(yǔ)都要

3、用，也可調(diào)換你自己喜歡的詞語(yǔ)，用詞要恰當(dāng)。2學(xué)生練習(xí)寫作，老師巡回輔導(dǎo)，幫助困難生完成習(xí)作。3.佳作評(píng)點(diǎn)，修改。1選優(yōu)等生習(xí)作一 篇重點(diǎn)評(píng)議、修改，便 于引導(dǎo)示范。有沒(méi)有寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?句子是否寫得通順、連接、明白?標(biāo)點(diǎn)用得對(duì)嗎?詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，用了哪些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒?最后有沒(méi)有表達(dá)“知錯(cuò)就改這個(gè)中心意思?書寫是否工整、清楚?2再選一部分寫得較詳細(xì)、條理較清楚的習(xí)作給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。3評(píng)議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作，給予幫助并鼓勵(lì)。這篇習(xí)作哪些方面寫得比較好?盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)哪兒寫得還夠師生幫助假如是你寫，你會(huì)怎樣寫?對(duì)內(nèi)容寫得較模糊、句子表達(dá)欠確切;語(yǔ)序較混亂，用詞欠恰當(dāng)?shù)确矫娼o予評(píng)點(diǎn)，修改。改后比較是否比原文更好些根據(jù)評(píng)點(diǎn)，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。對(duì)照目的，想想該怎么