怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣

1、怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可 見，培養(yǎng)學生的學習興趣， 讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生 學習積極性， 提高教學質量的至關重要的條件， 也是減輕學生過重負 擔的根本措施。特別是對于注意力及認知能力不成熟的小學生來說， 更是不容忽視的。然而，在我們的教學活動中，我們應該怎樣做才能 把平淡無奇、索然無味的課堂變得充滿吸引力呢？從而激發(fā)學生的學 習興趣呢？1、建立和諧的師生關系，激發(fā)學習興趣“感人心者先乎于情”， 我們要用赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗戶， 真心地關愛學生， 蹲下 來“看”學生，理解學生，尊重學生，“以真情、真心、真誠教育和 影響學

2、生， 努力成為學生的良師益友， 成為學生健康成長的指導者和 引路人”，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。同時教 師應該提倡“微笑教學” ，要用自己的眼神、 語調、表達對學生的愛， 創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氣氛， 讓每個學生都感到 “老師在期待我” ， 從而激發(fā)學生強烈的求知欲望。 此外，心理學研究表明： 學生在寬松、 和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習 活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就必須確立一種 以學習和學生為教學中心的觀念，創(chuàng)設一種尊重學生的氛圍和環(huán)境， 變“師生關系”為“朋友關系”，把“講臺”搬到學生中間去，變老 師“教”為學生“問”。鼓

3、勵學生大膽發(fā)表意見，促使學生主動參與 教學活動中去，敢于創(chuàng)新。 因此，在教學過程中，要使課堂教學生 動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種 輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要創(chuàng)設良好氛圍，尊重每個學生，保護每 一個學生的創(chuàng)新精神，讓學生敢創(chuàng)新，誘導學生獨立思考，鼓勵學生 說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學。讓所 有學生都獲得成功的體驗。2、建立有效的學習模式要提高學生的學習興趣首先要改變傳統(tǒng)的 教學方法。 學生長期受老師的控制而被動地學習， 一切圍繞老師的思 維轉，學生永遠處于一種被動的學習狀態(tài)。 老師甚至包攬了學生的一 切，讓學生覺得他們的學習完全是為了別人

4、， 從而對學習失去了興趣。 如今，學生逐漸會使用新教材， 而我們的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法： 老師滔滔不絕地講，學生默默地聽，認真地記筆記，學生的課堂活動 毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。 這樣的學生只知道默默地聽老師講， 機械的背 誦和訓練，就好像一塊沒有生命力的木頭，踢一踢就動一動。這種傳 統(tǒng)的教法桎梏了學生的創(chuàng)造力， 所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本 上改變學生的學法培養(yǎng)學生的學習興趣。3、積極開展各種課外活動， 在實踐活動中培養(yǎng)學生的興趣學習新 知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，讓課堂活起來，讓 學生動起來，讓學生主動認識事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，也是提高 學生學習的積極性最好的辦法。

5、我們可以通過組織學生感興趣的小游 戲，講述生動的小故事， 或以開展一個能激起學生思維的有意義的活 動等方法來吸引學生的注意力， 從而達到培養(yǎng)學生的學習興趣。 在課 外實踐活動中， 通過學生的主動參與， 通過克服困難解決困惑到完成 一件作品、一份調查等，在這些過程中，學生運用基本知識和基本技 能， 發(fā)現(xiàn)學習和生活中所遇到的新問題， 分析并解決這些問題，培養(yǎng) 了動手實驗能力和科學思維能力，還增強了學生的責任心、自信心、 獨立性、堅韌性、合作性，逐步建立起學生的創(chuàng)新人格。這樣，教師 發(fā)揮了引導作用， 使學生在課堂教學的基礎上主動地、 生動活潑地進 行探究學習，用所學科學知識去進一步觀察、 分析乃至解

6、決社會生產、 生活中的實際問題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機會和舞臺。通 過這些課外活動來培養(yǎng)學生的動手能力、 交際能力、想象力、創(chuàng)造力， 培養(yǎng)學生自信、進取、合作、創(chuàng)新的個性品質。從而提起學生的學習 興趣，達到完美的教學效果。4、從教師來說，教師要不斷學習， 優(yōu)化知識結構， 強化敬業(yè)精神， 提高教學水平提升教育藝術新課改對教師提出了新的要求， 無論是教 育觀念的更新，還是教育內容、方法的運用和改革，都取決于教師的 素質水平。教師不愿或者不會做的事，很難讓學生學會做，教師不具 備的素質， 很難在學生的身上培養(yǎng)出來。 教師的素質直接決定著新課 改的實施狀況， 學生良好素質的獲得首先取決于具有良好素質的教師 的引導和示范。在教學、科研和人才培養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色， 在學生成長的過程中， 教師的教書育人和自身素質提高具有不可替代 的重要作用。作為一名教師，這要求我們不僅要有淵博的知識，而且要有較高 的思想素質，無私的奉獻精神和不斷的實踐和學習的熱情。用愛心、 真心、耐心，真正地走進學生心中，平等地對待每一位學生，把他們 當作孩子、朋友，進行心與心的交換，才能真正的成為學生心目中可 親可敬的老師，也才能讓大多數(shù)學生接受自己。做學生最喜歡的老師， 上學生最喜歡的課，才能激發(fā)他們渴望上進的斗志，才能使他們不斷 地進步，不