在中國均衡教育的大環(huán)境中切實(shí)讓學(xué)生真正成為音樂課堂的主人

1、在中國平衡教育的大環(huán)境中，實(shí)在讓學(xué)生真正成為音樂課堂的主人在中國平衡教育的大環(huán)境中，實(shí)在讓學(xué)生真正成為音樂課堂的主人 音樂作為人類歷史文化的傳承眾多方式之一的重要的一種形式和載體，音樂作為審美教育的重要的內(nèi)容，讓社會上的人們也越來越意識到它存在的重要性。學(xué)生全面的平衡開展和個體差異的需求，音樂教育逐漸成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。放眼全球，各個國家為了增強(qiáng)綜合國力和國際競爭才能，都將知識創(chuàng)新、自主創(chuàng)新的培養(yǎng)擺在展現(xiàn)國家綜合實(shí)力的重要位置，所以，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神就是我國貫徹落實(shí)課程改革，施行好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。那么怎樣在一節(jié)音樂課中，讓孩子成為音樂審美的主導(dǎo)者，是值得我們每個音樂教育者深思和探究

2、的話題。一、當(dāng)前中學(xué)生音樂課堂的現(xiàn)狀分析一我國的音樂教育缺少氣氛在地域上存在差異，興趣是最好的學(xué)校，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)氣氛和進(jìn)步學(xué)生興趣，是對于學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)所在，長期以來，我國在應(yīng)試教育的影響下分?jǐn)?shù)成了學(xué)生的命根，一切都圍繞分?jǐn)?shù)為指揮棒，本來學(xué)生對于音樂的那一點(diǎn)僅有的興趣，也被密密麻麻的數(shù)學(xué)公式、背誦整篇的課文所澆滅了。許多音樂教師的可被擠占了，音樂課的內(nèi)容不能正常開展教學(xué)，因此學(xué)生對音樂的正確認(rèn)識與鑒賞就無從談起。二音樂課堂缺少活力音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)之一，對于培養(yǎng)人的創(chuàng)造性精神以及創(chuàng)造性才能具有很好的輔助作用。而長期以來，我們教師習(xí)慣孩子們在課堂上安安靜靜、不能交頭接耳等等，

3、所以，我們很多的孩子被訓(xùn)化成了乖孩子，聽話的孩子填鴨式的教學(xué)形式，死板的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了孩子只愛音樂不愛上音樂課，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，課堂怎會充滿活力呢？三音樂教學(xué)在不同地域開展不平衡由于所處地域環(huán)境的不同，音樂課教學(xué)開展不平衡，我認(rèn)為主要表如今以下兩方面：農(nóng)村和城市音樂教學(xué)活動的開展情況存在著差異。在農(nóng)村，人們的思想觀念較為分揀，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了考個好大學(xué)，認(rèn)為文化課才是重要的音樂課有沒有開設(shè)根本不會引起人們的關(guān)注；受客觀因素影響，音樂教學(xué)在不同的地域開展不同。我認(rèn)為客觀因素是音樂教師的裝備，音樂教具的裝備等。在一些貧困地區(qū)，很多學(xué)校沒有音樂教師，音樂課被主課占據(jù)，學(xué)生沒有音樂課上，有的地方

4、缺乏資金，不能裝備根本的教具，音樂教學(xué)活動得不到很好的開展，種種原因造成了不同地域音樂教育開展不平衡。二、詳細(xì)解決措施分析一創(chuàng)造寬松環(huán)境要讓學(xué)生成為課堂中的主人，必須營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加信心，對學(xué)生大膽的嘗試并參與音樂教學(xué)活動起到輔導(dǎo)作用，從而使學(xué)生盡情在音樂中表現(xiàn)自我。在奧地利這樣的國家，幾乎人人都會使用一種到兩種的樂器，而且，他們都不是專業(yè)的音樂團(tuán)體出來的或者是音樂院校畢業(yè)的，可為什么他們那么熱愛音樂，音樂在這種國度里為什么就像他們的吃飯穿衣一樣的司空見慣？原因很簡單，音樂為音樂課一直在根底教育里占據(jù)著重要的位置，他們會裝備專業(yè)教師，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選修樂器，學(xué)

5、校也提供相宜的樂器和訓(xùn)練場地，拿著自己喜歡的樂器，走進(jìn)自己喜歡的音樂課堂，那種從心底散發(fā)出來的熱愛，是任何課業(yè)負(fù)擔(dān)都不可消除的！雖然，我們國家的經(jīng)濟(jì)程度不能和興隆的資本主義國家相提并論，但只要我們真正把音樂課堂還給孩子們，再在早操和課間操中，播放高雅的音樂，或者開展一些中學(xué)生集體舞的表演，以此來營造一個輕松的音樂環(huán)境以此來喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生會更加積極主動的去學(xué)習(xí)音樂。二教師積極引導(dǎo)，為音樂課堂添光增彩如今是一個興隆的信息時代，學(xué)生有自己的主張，彰顯學(xué)生的個性開展也進(jìn)入一個前所未有的時代了，教師怎樣創(chuàng)立一個新型的師生關(guān)系，以便學(xué)生喜歡您的課堂，應(yīng)該成為當(dāng)下每個音樂教師考慮的和所應(yīng)對的

6、課題。我妽為一節(jié)好的音樂課，教學(xué)過程應(yīng)該是愉悅的、學(xué)生也會積極參與其中的，并在享受音樂的美的同時，潛移默化的樹立起了學(xué)生正確的道德觀念。那么怎樣讓一節(jié)音樂課堂充滿活力呢？三培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動參與其中教師應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生自主性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，讓學(xué)生置身其中，享樂學(xué)習(xí)樂趣。例如：把水杯當(dāng)成一件打擊樂，敲打出快樂的節(jié)奏，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，用易拉罐啊等等制作出沙錘等等，不要看其貌不揚(yáng)，音也不太準(zhǔn)，但孩子們有興趣才是最關(guān)鍵的。另外，教師應(yīng)該善問和會問，激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，才能使課堂是一灘活水，真正讓學(xué)生暢游其中。四培養(yǎng)學(xué)生成就感。在音樂教學(xué)中，不斷讓學(xué)生創(chuàng)編一些節(jié)

7、奏啊、短小的曲子啊，盡情讓學(xué)生展開他們想象的翅膀，自由創(chuàng)作，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到創(chuàng)作并不是那么高深莫測，遙不可及五在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該因材施教隨著教育改革的不斷深化，我們的教育內(nèi)容逐步改善，面向?qū)W生，注重學(xué)生安康而全面的開展已成為教育中的重中之中。二學(xué)生所處的環(huán)境不同以及學(xué)生自身的個體差異，就要求我們教育者一切要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生采取適宜其開展的教學(xué)方法，從而到達(dá)每一個為學(xué)生全面開展。教師要深化學(xué)生的內(nèi)心，真正搞清楚學(xué)生的興趣愛好及特長，及時給予學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵和表揚(yáng)，真正樹立起他們的自信心，循序善誘，讓學(xué)生真正感受到教師對他的關(guān)心和呵護(hù)。通過上述分析，使我們每個人理解到近現(xiàn)代音樂教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略，重點(diǎn)就是要以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔的思想。只有教育者把學(xué)生當(dāng)成一個獨(dú)立的個