初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)考試復(fù)習(xí)題(共10套)(共33頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上基礎(chǔ)義務(wù)教育資料歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)！愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（一）一、填空題（每空1分，共45分）1、義務(wù)教育地理課程是一門(mén)兼有(自然學(xué)科)和(社會(huì)學(xué)科)性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。2、教學(xué)過(guò)程是課程改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為三點(diǎn)：科學(xué)性、藝術(shù)性、人本性。3、義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理。4、教學(xué)時(shí)尤其要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿

2、同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、和實(shí)踐能力。5、評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)目標(biāo)全面性、評(píng)價(jià)手段多樣化，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量6、地理課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容實(shí)施建議四部分內(nèi)容。7、地理教材包括地理教科書(shū)、教師教學(xué)用書(shū)地理圖冊(cè)等。8、新一輪地理課程改革的

3、創(chuàng)新特色體現(xiàn)出五個(gè)“新”：新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法、新評(píng)價(jià).9、“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。10、課程目標(biāo)是指學(xué)科課程對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度。11、義務(wù)教育階段的地理課程是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)、掌握地理基本技能、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程。12、課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”的陳述方式，主要采用結(jié)果性目標(biāo)和、體驗(yàn)性目標(biāo)兩類(lèi)。13、地理科學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。14、地理課程的特征有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性。 15、區(qū)域地理通常從區(qū)域地理總

4、論和區(qū)域分區(qū)地理兩個(gè)方面學(xué)習(xí)。區(qū)域地理總論又分為自然地理和人文地理兩大部分。16、地理位置一般分為絕對(duì)位置和相對(duì)位置。17、紙筆測(cè)驗(yàn)可分為課堂測(cè)試單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)試等。二、選擇題（每題2分，共20分）1、下列各功能屬于評(píng)價(jià)在日常教學(xué)中的功能的是（D）。A、導(dǎo)向功能B、反饋功能C、啟發(fā)功能D、激勵(lì)功能2、（D）是地理學(xué)習(xí)和地理研究的基礎(chǔ)。A、資料B、教師教學(xué)用書(shū)C、教科書(shū)D、地圖3、下列不屬于獲取評(píng)價(jià)信息的方法的是（A）。A、學(xué)生表現(xiàn)法B、紙筆測(cè)驗(yàn)法C、檔案袋法D、觀察法等。4、在課程總目標(biāo)和三項(xiàng)分目標(biāo)中對(duì)知識(shí)方面須達(dá)到的目標(biāo)可分為知道、（B）、掌握等層次。A、了解B、理解C、靈活運(yùn)用

5、D、鞏固5、新一輪課程改革的突出之點(diǎn)是（C）。A、求同B、求異C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造6、地理課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的（A）。A、教學(xué)B、教法C、觀念D、態(tài)度7、地圖一直被看做是地理學(xué)習(xí)的（B）。A、第一語(yǔ)言B、第二語(yǔ)言C、第三語(yǔ)言D、第四語(yǔ)言8、下面不是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點(diǎn)的是（D）。A、實(shí)踐性B、開(kāi)放性C、綜合性D、區(qū)域性9、對(duì)于校外地理課程資源的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）。A、大眾傳媒B、青少年活動(dòng)場(chǎng)所C、學(xué)校周?chē)纳鐓^(qū)機(jī)構(gòu)D、學(xué)校附近的各種環(huán)境10、下列各項(xiàng)中不屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的是（C）。A、題庫(kù)類(lèi)B、課件類(lèi)C、自制學(xué)具類(lèi)D、資料類(lèi)三、簡(jiǎn)答題（19分）1、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的和意義是什么？（3分）

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力;增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念2、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議是什么？（4分）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系;選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法;重視地理信息載體的運(yùn)用;關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.3、命制紙筆測(cè)驗(yàn)試題時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（3分）注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對(duì)地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面和理解，以及學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理知識(shí)突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學(xué)科能力等的形成狀況，并進(jìn)行考查。有

7、效地發(fā)揮各種類(lèi)型題目的功能4、地理課程對(duì)教材的編寫(xiě)提出了什么建議？（5分）建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)選擇聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、反映時(shí)代特征的素材設(shè)計(jì)有一定彈性的教學(xué)內(nèi)容突出能力培養(yǎng)，發(fā)揮教科書(shū)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力的內(nèi)容呈現(xiàn)方式5、新課程要求教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變，具體指的是什么？（4分）一是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展二是要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展三是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)四是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)四、問(wèn)答題（16分）1、課程對(duì)多個(gè)版本的初中地理教材進(jìn)行了比較研究，得出它們的特點(diǎn)是什么？（8分）新版教材以人地關(guān)系為主線，加強(qiáng)科學(xué)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)新版教材注重“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”，

8、突出了可持續(xù)發(fā)展的教育理念新版教材內(nèi)容富有生活氣息，反映地理學(xué)研究的新成果和社會(huì)的新發(fā)展新教材重體驗(yàn)，輕結(jié)果新教材重視實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，注生喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)2、面臨課程改革的新要求，作為教師我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（8分）教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變;教師的教學(xué)方法和教師的角色要改變;教師的工作方式與技能要更新;教師與家長(zhǎng)的全新合作;教師與教育管理的全新合作;教師要克服依賴和等待心理.通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（二）1. 地理教材包括 、 、 三個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。 ( A )A.課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)B.地球和地圖、世界地理、中國(guó)地理 C.地理信息系統(tǒng)、地理遙感系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)

9、D.教師、學(xué)生、課本2. 初中地理教材以 知識(shí)為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是三大部分，即人文地理、社會(huì)實(shí)踐、和德育。 ( D )A.地理課標(biāo) B.自然地理 C.地理基礎(chǔ) D. 地理科學(xué)3. 要讓學(xué)生熟悉北美洲地形與南美洲地形，最好采取的邏輯思維方法是：( B ) A. 歸納演繹法 B. 比較法 C.分析綜合法 D. 討論法4. 在課堂上使用了地理掛圖，這主要是運(yùn)用了 教學(xué)方法。 C ( )A. 講授方法 B. 啟發(fā)方法 C.直觀方法 D. 邏輯方法5. 板書(shū)的形式主要包括：綱目式；表解式；圖示式 ( A )A. B. C. D. （二）課程標(biāo)準(zhǔn)（共10分，每小題2分。）1義務(wù)教育地理課程是一門(mén)兼有自然學(xué)科

10、和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，特征包括：區(qū)域性；綜合性；思想性；生活性；實(shí)踐性 （ B ）A B C D2地理課程的基本理念包括： （ A ）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；構(gòu)建開(kāi)放的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制；改變地理學(xué)習(xí)方式A B C D3“運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對(duì)理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷”是屬于地理課程“三維目標(biāo)”中的 ： （ B ）A知識(shí)與技能 B教程與方法 C情感態(tài)度與價(jià)值觀 D以上都是4“說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”這條課標(biāo), 在教學(xué)中，下列哪種情況算達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求？ （ D ）A用居民用水?dāng)?shù)

11、據(jù)提出缺水問(wèn)題，探究缺水原因、提出節(jié)水倡議B讓學(xué)生課下調(diào)查居民用水情況，課上小組匯報(bào)并發(fā)出節(jié)水倡議C教師用我國(guó)降水分布圖表詳細(xì)講解我國(guó)水資源的時(shí)空分布規(guī)律D教師讓學(xué)生分析我國(guó)水資源分布圖表得出水資源時(shí)空分布不均 5在學(xué)習(xí)以一個(gè)國(guó)家為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，一定要： （ A ）A突出該國(guó)地理事物的空間差異和空間聯(lián)系B以該國(guó)的自然地理為主C以該國(guó)的人文地理為主D以該國(guó)地理過(guò)程的綜合影響為主通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（三）一、填空題41、義務(wù)教育地理課程是一門(mén)兼有什么性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。（自然 社會(huì)）42、地理課程突出當(dāng)今世界的哪些問(wèn)題。（人口、資源、環(huán)境、發(fā)展）43、課程基本理念從哪些方面作出了闡

12、述（對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開(kāi)放的地理課程）44、“課程內(nèi)容”部分由什么組成。（“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”）45、我國(guó)的地域共劃分為哪四大地理單元 （北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)）46、地理是研究地理環(huán)境，以及（人類(lèi)活動(dòng) 地理環(huán)境）相互關(guān)系的科學(xué)。47、義務(wù)教育地理課程分為：（地球與地圖 世界地圖 中國(guó)地圖 鄉(xiāng)土地理）四大部分。48、鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的 ，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 “鄉(xiāng)土”范圍指 級(jí)行政區(qū).（ 生活環(huán)境 縣）49、命題時(shí)應(yīng)注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對(duì)地理位置（地理概念 地理特征 地理空間分布 地域差異）等方

13、面的理解。50、豐富而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，獲取評(píng)價(jià)信息的方法主要有（紙筆測(cè)驗(yàn)法 檔案袋法 觀察法）三、判斷題51、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點(diǎn)要求學(xué)生熟記地理知識(shí)，不要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。（錯(cuò)）52、 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“地理課程突出當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題”。 （ 對(duì) ）53、課標(biāo)中，對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教材中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題。（ 錯(cuò)）54、新課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問(wèn)題，關(guān)注自身，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。（ 錯(cuò) ）55、地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。（

14、對(duì) ）56、義務(wù)教育地理課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。（對(duì)）。57、鄉(xiāng)土地理不能作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（ 錯(cuò) ）58、新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的原則性建議，教學(xué)過(guò)程中不可擅自更改。（錯(cuò) ）59、“活動(dòng)建議”是對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋。（ 錯(cuò) ）60、地理課程引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，做出判斷。（對(duì)）61、地理新課程具有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性五個(gè)特征。（ 對(duì)）62、課標(biāo)分知識(shí)與技能、過(guò)程與方法

15、、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層次陳述。（對(duì)）63、多維目標(biāo)落實(shí)時(shí)可能是共時(shí)的。（ 錯(cuò)）64、“課程內(nèi)容” 部分由“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”組成。（對(duì) ）65、“課程內(nèi)容”中的“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的原則性建議，教學(xué)過(guò)程中不可擅自更改。（ 錯(cuò) ）66、課標(biāo)建議對(duì)地理技能的評(píng)價(jià)，主要考查學(xué)生對(duì)地理技能的方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運(yùn)用技能的熟練程度。（ 對(duì) ）67、教學(xué)中，行為主體必須是老師，而不是學(xué)生。（錯(cuò) ） 68、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生熟記地理知識(shí)，不要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。（ 錯(cuò) ）69、學(xué)校地理課程資源是學(xué)校師生的智慧結(jié)果，只限本校師生使用

16、，禁止外流。（ 對(duì)）70、課標(biāo)提倡開(kāi)發(fā)大區(qū)域的鄉(xiāng)土地理校本課程。（ 錯(cuò) ）71、地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)地理各因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響。（ 對(duì)）72、教師要積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手及優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 （對(duì) ）73、對(duì)地理知識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)以評(píng)價(jià)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)以及地理方法掌握與運(yùn)用的情況為基本目標(biāo)。（錯(cuò) ）74、鄉(xiāng)土地理不能作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（ 錯(cuò)）75、地理教學(xué)應(yīng)積極開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。但不要在校園開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)。（錯(cuò) ）76、地理教科書(shū)教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織也應(yīng)具有不同層次和一

17、定的彈性。（ 對(duì)）77、地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。（對(duì) ）78、義務(wù)教育地理課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。（ 對(duì)）79、地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重多途徑收集信息。（ 對(duì)）80、地理課程內(nèi)容的“活動(dòng)建議”是對(duì)“地理程標(biāo)準(zhǔn)”中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋。（ 錯(cuò) ）四、簡(jiǎn)答題81、簡(jiǎn)述地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程基本理念。（1）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理（3）構(gòu)建開(kāi)放式地理課程82、簡(jiǎn)述地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征？ 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性83、簡(jiǎn)述鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生

18、有何好處? 鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、及家鄉(xiāng)的情感。84、地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？（1）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系（2）選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法（3）重視地理信息載體的運(yùn)用（4）關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力85、初中階段義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是什么？掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。86、簡(jiǎn)述如何開(kāi)展鄉(xiāng)土地理活動(dòng)？開(kāi)展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等活動(dòng)。例如，提出一個(gè)自己感興趣的

19、鄉(xiāng)土地理課題，開(kāi)展調(diào)查，交流查結(jié)果，開(kāi)展為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)。五、論述題87、試簡(jiǎn)要論述在地理教學(xué)中，教師應(yīng)注意從哪些方面來(lái)完善教學(xué)過(guò)程？88、教師在開(kāi)發(fā)、利用地理課程資源時(shí)，要注意什么？89、在地理教學(xué)中如何運(yùn)用地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)作用更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)？通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（四）一、 填空題（每空1分，計(jì)33分）九年義務(wù)教育新課程具有區(qū)域性 綜合性 思想性 生活性 實(shí)踐性等五個(gè)特征。2.義務(wù)教育地理課程分為：地球與地圖 世界地圖 中國(guó)地圖 鄉(xiāng)土地理 四大部分，其中“地球與地圖” 是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。3.“課程內(nèi)容” 部分由“標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議 ”組成 。4. 課程

20、目標(biāo)從知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的整體。5.在地理教學(xué)中，地理教師需要領(lǐng)悟本標(biāo)準(zhǔn)的課程基本概念、了解課程設(shè)計(jì)思路、按照課程目標(biāo)和 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)。6.豐富而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，獲取評(píng)價(jià)信息的方法主要有紙筆測(cè)驗(yàn)法 檔案袋法 、觀察法。7.教師在開(kāi)發(fā)、利用地理課程資源時(shí)，要注意所選資源的科學(xué)性 思想性 適宜性性，充分、合理、有效地利用現(xiàn)有課程資源，積極開(kāi)發(fā)新的課程資源。8.地理教科書(shū)的編寫(xiě)要全面落實(shí)地理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，使地理教科書(shū)成為教師創(chuàng)造性教學(xué)和 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最基本的教學(xué)資源。9.“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的修訂中

21、顯示出 、 、 、 四個(gè)特點(diǎn)。10.鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐能力。二、簡(jiǎn)答 （每小題8分，計(jì)40分） 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些基本理念？2、義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是什么？3、通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)，你認(rèn)為義務(wù)教育地理課程的社會(huì)價(jià)值和意義有哪些主要體現(xiàn)？4、地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪四條教學(xué)建議？5、地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出哪五個(gè)“注重”？通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（五）一、填空題：（每空1分，共20分）1、當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，  

22、; 和平   與發(fā)展    仍是時(shí)代的主題。2、   關(guān)注全球性問(wèn)題      和       我國(guó)新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問(wèn)題      ，建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。3、地理學(xué)是研究  地理環(huán)境     以及     

23、0;  地理環(huán)境與人類(lèi)相互關(guān)系的   的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一， 綜合性     。第二，        地域性 。4、地理學(xué)是一門(mén)兼有   自然科學(xué)     性質(zhì)與     社會(huì)科學(xué)   性質(zhì)的綜合性科學(xué)。5、七、八年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分： 地球與地圖

24、     、  世界地理   、    中國(guó)地理  、      鄉(xiāng)土地理    。6、地理教學(xué)要突出地理事物的    空間差異  和 空間聯(lián)系      ，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是 自然因素      和&#

25、160;   人文因素   對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的總體特征的認(rèn)識(shí)。7、本課標(biāo)所講的地理要素采用 單獨(dú)列出     和    地理區(qū)域    結(jié)合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標(biāo)提倡把  鄉(xiāng)土地理   作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。A地球與地圖    B世界地

26、理    C中國(guó)地理    D鄉(xiāng)土地理2、七、八年級(jí)地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級(jí)地理課程以  區(qū)域地理  學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問(wèn)題。A區(qū)域地理    B世界地理    C中國(guó)地理    D自然地理3、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理課程學(xué)習(xí)順序  不作規(guī)定    

27、60;  A作了嚴(yán)格的規(guī)定   B不作規(guī)定  C 沒(méi)有任何說(shuō)明 D專(zhuān)家指導(dǎo)下開(kāi)展課程。4、"鄉(xiāng)土"范圍指  縣     一級(jí)行政區(qū)A省   B市  C 縣 D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、   圖像系統(tǒng) 和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng)   B圖像系統(tǒng)  C

28、音頻系統(tǒng)  D綜合系統(tǒng)三、    簡(jiǎn)答：（每題10分，共40分）1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開(kāi)展的基本理念是什么？（1）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理（3）改變地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開(kāi)放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制   2、新課標(biāo)對(duì)地理課程編排和授課順序有合規(guī)定？教材編寫(xiě)者和地理教師可以自行選擇教材編寫(xiě)和授課的順序。例如，可以先教授中國(guó)地理，也可以先教授世界地理；"地球與地圖"的知識(shí)可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。&#

29、160;3、如何理解鄉(xiāng)土地理開(kāi)展必要？答：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 4、以實(shí)例說(shuō)明怎樣突出地理學(xué)的"地域性"和"綜合性"特征？答：地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認(rèn)識(shí)四、以一課為例，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)

30、展課堂教學(xué)？（本題30分） 案例以"日本"為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點(diǎn)，記錄在另一張紙上。根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)。將當(dāng)?shù)啬苜I(mǎi)到或能看到的日本商品列個(gè)清單，再與日本主要進(jìn)出口商品進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)日本與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說(shuō)明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（六）一、 名詞解釋?zhuān)?0

31、分）地理課程：是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。二、 填空（10分） 1、課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由（標(biāo)準(zhǔn)）和（活動(dòng)建議）兩部分組成。 2、地理課程改革必須著眼于學(xué)生的（全面發(fā)展）和（終身發(fā)展），結(jié)合（地理學(xué)科）的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。三、選擇題(20分)1.課程目標(biāo)是分( B )個(gè)層次陳述的：A. 2 B 3 C 42. 行為目標(biāo)陳述有兩類(lèi)基本方式 ( A )A 采用結(jié)果性目標(biāo)和采用體驗(yàn)性目標(biāo) B. 采用體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)3行為目標(biāo)陳述的基本要素有( D )個(gè)A . 1 B. 2 C.

32、3 D. 44. 拓展教材的教學(xué)情景，實(shí)際上是以“( A ) ”的態(tài)度對(duì)待教材。A . 加法 B. 減法 C. 乘法5科學(xué)的方法和問(wèn)題解決的目標(biāo)需要多長(zhǎng)的時(shí)間才能獲得（ B ）A 很短時(shí)間 B較長(zhǎng)時(shí)間 C 長(zhǎng)時(shí)間 6、領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平的行為動(dòng)詞哪項(xiàng)是正確的：（ D ）A、支持、尊重、愛(ài)護(hù)、珍惜、蔑視等。B、參觀、訪問(wèn)、考察、接觸、體驗(yàn)等。C、模仿、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫(xiě)等。D、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立等。 7、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（ B  ） A、建構(gòu)主義理論； B、全面和諧發(fā)展的教育目的論； C、 多元智能理論； 8提問(wèn)的技巧有 ( C )

33、A. 遷移, 轉(zhuǎn)移, 追問(wèn), 等待 B. 遷移,等待,詢問(wèn),啟發(fā) C.轉(zhuǎn)移,啟發(fā),追問(wèn) ,等待9. 學(xué)生喜歡老師這樣教學(xué)：A讓學(xué)生自己學(xué)習(xí), 自由自主 B. 老師教學(xué), 固定模式 C.選學(xué)功課( A)10.教學(xué)評(píng)價(jià)是指: ( B )A. 評(píng)價(jià)學(xué)生和老師教學(xué)的情況 B. 對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的過(guò)程 C. 對(duì)教學(xué)全面的衡量四、判斷題（30分）1、新課程的這種價(jià)值取向決定新課程是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”多維的課程目標(biāo)。（ 對(duì) ）2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個(gè)完整的人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)構(gòu)建的三個(gè)側(cè)面。（ 對(duì) ）3對(duì)于具體

34、的教學(xué)，具體的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不可能同時(shí)，花同樣的氣力落實(shí)課程目標(biāo)中的幾個(gè)個(gè)方面。我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。（ 對(duì) ）4，多維目標(biāo)落實(shí)時(shí)可能是共時(shí)的. (錯(cuò))5.“動(dòng)態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。（ 對(duì) ）6. “行為目標(biāo)”具有可操怍性與明確性，他完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際。（錯(cuò)）7. 行為主體必須是老師，而不是學(xué)生。（錯(cuò)） 8. 教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)控制教學(xué)過(guò)程。（ 對(duì) ）9. 學(xué)科課程育人功能的發(fā)揮，應(yīng)該牢牢建立在教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深刻把握之上。（ 對(duì) ）10.三維目標(biāo)均圍繞學(xué)生的發(fā)展與素質(zhì)的生成而展開(kāi)，

35、服務(wù)于和服從于人的全面、充分而富有個(gè)性的發(fā)展（ 對(duì) ）11、 新知識(shí)觀認(rèn)為地理知識(shí)僅僅指具體的事實(shí)性知識(shí)。（ 對(duì) ）評(píng)價(jià)的核心是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主；評(píng)價(jià)面向的少數(shù)精英，而不是學(xué)生大眾。（錯(cuò) ）12、 本課程旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育和科學(xué)教育。（ 對(duì) ）學(xué)校地理課程資源是學(xué)校師生智慧的結(jié)果，只限于本校師生使用，禁止外流。（ 對(duì) ）充分開(kāi)發(fā)，合理利用地理課程資源，對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容，增強(qiáng)地理教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。（ 對(duì) ）五、 簡(jiǎn)答題（30分）1、怎樣對(duì)地理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)？（8分） (一)突出地理學(xué)的"地域性"和"綜合性"特征(二)選擇多種多樣的地理教

36、學(xué)方式方法(三)重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用(四)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力2、面對(duì)學(xué)生你應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)？（10分）(一)注重評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和過(guò)程(二)注重評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動(dòng)的水平(三)注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平(四)注重評(píng)價(jià)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(五)注重評(píng)價(jià)形式的多樣化和針對(duì)性3、地理課程的基本理念是什么？（12分）1).學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。2).學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。3).改變地理學(xué)習(xí)方式。4）.構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。5）.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。6）.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)

37、價(jià)機(jī)制通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（七）一、填空題：（每空1分，共20分）1、當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，和平   與發(fā)展    仍是時(shí)代的主題。2、 關(guān)注全球性問(wèn)題 和我國(guó)新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問(wèn)題 ，建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。3、地理學(xué)是研究  地理環(huán)境     以及  地理環(huán)境與人類(lèi)相互關(guān)系的   的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯

38、著的特點(diǎn)：第一， 綜合性     。第二，  地域性 。4、地理學(xué)是一門(mén)兼有   自然科學(xué)     性質(zhì)與     社會(huì)科學(xué)   性質(zhì)的綜合性科學(xué)。5、七、八年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分： 地球與地圖、 世界地理 、中國(guó)地理  、 鄉(xiāng)土地理    。6、地理教學(xué)要突出地理事物的  

39、;  空間差異  和 空間聯(lián)系      ，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是 自然因素      和    人文因素   對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的總體特征認(rèn)識(shí)。7、本課標(biāo)所講的地理要素采用 單獨(dú)列出     和    地理區(qū)域

40、60;   結(jié)合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標(biāo)提倡把   鄉(xiāng)土地理   作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。A地球與地圖     B世界地理     C中國(guó)地理     D鄉(xiāng)土地理2、七、八年級(jí)地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級(jí)地理課程以  區(qū)域地理  學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問(wèn)題。A區(qū)域地理   

41、;  B世界地理     C中國(guó)地理     D自然地理3、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理課程學(xué)習(xí)順序  不作規(guī)定       A作了嚴(yán)格的規(guī)定    B不作規(guī)定   C 沒(méi)有任何說(shuō)明  D專(zhuān)家指導(dǎo)下開(kāi)展課程。4、"鄉(xiāng)土"范圍指   縣一級(jí)行政區(qū)A省    B市   C

42、 縣  D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng) 和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng)    B圖像系統(tǒng)   C音頻系統(tǒng)   D綜合系統(tǒng)三、簡(jiǎn)答：（每題10分，共40分）1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開(kāi)展的基本理念是什么？（1）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理（3）改變地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開(kāi)放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制   2、新課標(biāo)對(duì)地理課程編排和授課順序有合規(guī)定？ 教材編寫(xiě)者

43、和地理教師可以自行選擇教材編寫(xiě)和授課的順序。例如，可以先教授中國(guó)地理，也可以先教授世界地理；"地球與地圖"的知識(shí)可以集中學(xué)習(xí)，也可分散學(xué)習(xí)。 3、如何理解鄉(xiāng)土地理開(kāi)展必要？ 鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 4、以實(shí)例說(shuō)明怎樣突出地理學(xué)的"地域性"和"綜合性"特征？ 地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從

44、不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認(rèn)識(shí)四、以一課為例，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展課堂教學(xué)？（本題30分） 案例以"日本"為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點(diǎn)，記錄在另一張紙上。根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)。將當(dāng)?shù)啬苜I(mǎi)到或能看到的日本商品列個(gè)清單，再與日本主要進(jìn)出口商品進(jìn)行比較

45、，說(shuō)說(shuō)日本與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說(shuō)明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（八）一、 選擇題（32分）1.課程目標(biāo)是分(b)個(gè)層次陳述的：A. 2 B 3 C 42. 行為目標(biāo)陳述有兩類(lèi)基本方式 aA 采用結(jié)果性目標(biāo)和采用體驗(yàn)性目標(biāo) B. 采用體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)3行為目標(biāo)陳述的基本要素有4 個(gè)A . 1 B. 2 C. 3 D. 44. 拓展教材的教學(xué)情景，實(shí)際上是以“ a ”的態(tài)度對(duì)待教材。A . 加法 B. 減法 C. 乘法5科學(xué)的方法和問(wèn)題解決的目標(biāo)需要多長(zhǎng)的時(shí)間才能獲得（ b ）A 很短時(shí)間 B較長(zhǎng)時(shí)間 C 長(zhǎng)時(shí)間 6、領(lǐng)悟

46、（內(nèi)化）水平的行為動(dòng)詞哪項(xiàng)是正確的：（ d ）A、支持、尊重、愛(ài)護(hù)、珍惜、蔑視等。B、參觀、訪問(wèn)、考察、接觸、體驗(yàn)等。C、模仿、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫(xiě)等。D、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立等。 7、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（ b ） A、建構(gòu)主義理論； B、全面和諧發(fā)展的教育目的論； C、 多元智能理論； 8提問(wèn)的技巧有 ( c )A. 遷移, 轉(zhuǎn)移, 追問(wèn), 等待 B. 遷移,等待,詢問(wèn),啟發(fā) C.轉(zhuǎn)移,啟發(fā),追問(wèn) ,等待9. 學(xué)生喜歡老師這樣教學(xué)：A讓學(xué)生自己學(xué)習(xí), 自由自主 B. 老師教學(xué), 固定模式 C.選學(xué)功課( A)10.教學(xué)評(píng)價(jià)是指: (

47、 B)A. 評(píng)價(jià)學(xué)生和老師教學(xué)的情況 B. 對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的過(guò)程 C. 對(duì)教學(xué)全面的衡量11、下列不屬于地理學(xué)科特點(diǎn)的是（ C ）A地域性 B綜合性 C關(guān)聯(lián)性12、義務(wù)教育階段地理課程的內(nèi)容除了“地球與地圖”、中國(guó)地理、世界地理，此外還有（ A ）A鄉(xiāng)土地理 B環(huán)境地理 C旅游地理13、中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)的主成部分是（A）知識(shí)與技能 探究與合作 審美情趣與科學(xué)態(tài)度 過(guò)程與方法 觀測(cè)與調(diào)查 情感態(tài)度與價(jià)值觀A B C14、地理課程資源包括（ B ）學(xué)校地理課程資源 社會(huì)地理課程資源 校外地理課程資源A B C15、下列表述屬于中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)中的“情感

48、態(tài)度與價(jià)值觀”表述的是（ C ）A知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系。B運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。C初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。16、學(xué)校的必備的設(shè)備和教學(xué)用圖有（ A ）地球儀 青少年活動(dòng)中心 主要巖石和礦物標(biāo)本 幻燈機(jī) 報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等信息媒體 氣象臺(tái) 景觀圖A B C二、 判斷題（28分）1、新課程的這種價(jià)值取向決定新課程是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”多維的課程目標(biāo)。（ 對(duì) ）2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個(gè)完整的人

49、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)構(gòu)建的三個(gè)側(cè)面（ 對(duì) ）3對(duì)于具體的教學(xué)，具體的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不可能同時(shí)，花同樣的氣力落實(shí)課程目標(biāo)中的幾個(gè)個(gè)方面。我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。（ 對(duì) ）4，多維目標(biāo)落實(shí)時(shí)可能是共時(shí)的. 錯(cuò) 5.“動(dòng)態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。（ 對(duì) ）6. “行為目標(biāo)”具有可操怍性與明確性，他完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際。錯(cuò) 7. 行為主體必須是老師，而不是學(xué)生 錯(cuò) 8. 教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)控制教學(xué)過(guò)程。（ 對(duì) ）9. 學(xué)科課程育人功能的發(fā)揮，應(yīng)該牢牢建立在教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深刻把握之上（ 對(duì) ）10.

50、三維目標(biāo)均圍繞學(xué)生的發(fā)展與素質(zhì)的生成而展開(kāi)，服務(wù)于和服從于人的全面、充分而富有個(gè)性的發(fā)展（ 對(duì) ）11、新知識(shí)觀認(rèn)為地理知識(shí)僅僅指具體的事實(shí)性知識(shí)。（ 錯(cuò) ）12、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的原則性建議，教學(xué)過(guò)程中不可擅自更改。（ 錯(cuò) ）13、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點(diǎn)要求學(xué)生熟記地理知識(shí)，不要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。（ 錯(cuò) ）14、地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程。（ 對(duì) ）三、 簡(jiǎn)答題（40分）1、 怎眼對(duì)地理課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用？（9分）(一)積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(kù)(二)充分利用學(xué)校地理課程資源(三)

51、合理開(kāi)發(fā)校外地理課程資源2、 評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問(wèn)題時(shí)應(yīng)了解學(xué)生什么？（12分）評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力時(shí)，應(yīng)了解學(xué)生：能否把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象為地理問(wèn)題；能否制訂解決問(wèn)題的方案；能否形成有效解決問(wèn)題的思路；能否檢驗(yàn)并解釋結(jié)果3、 在地理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？（9分）在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。4、新課程提倡對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方式的多元化。在教學(xué)中，若評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)成了如下課標(biāo)要求，除了命題考試，還有哪些其他評(píng)價(jià)方式？請(qǐng)您寫(xiě)出

52、。（10分） 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（九）一、填空題1、關(guān)注（全球性問(wèn)題）和我國(guó)新世紀(jì)所面臨的（發(fā)展問(wèn)題），建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。2、79年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分：（地球與地圖）、世界地理、（中國(guó)地理）、鄉(xiāng)土地理。3、地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國(guó)家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的（層次）和（難度）。4、標(biāo)準(zhǔn)將（讀圖）、（用圖）作為分析地理信息的一個(gè)重要手段。5、對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況、參與探索性活動(dòng)的程度和水平的評(píng)價(jià)方法，主要有（觀察法）和（評(píng)定量表法）。

53、6、要根據(jù)（教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)）、（學(xué)生年齡特征）和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。7、本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少（一個(gè)大洲）、（五個(gè)地區(qū)）和（五個(gè)國(guó)家）編寫(xiě)教材和組織教學(xué)8、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì)，突出（人口）、（資源）、（環(huán)境）以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。9、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變 "學(xué)科本位"、"知識(shí)中心"的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生（自主學(xué)習(xí)）、（主動(dòng)探究

54、地理問(wèn)題）的學(xué)習(xí)情境。二、 簡(jiǎn)答題1、 義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念有哪些？ 建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。改變地理學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。2、 義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是什么？通過(guò)79年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。3、 在教學(xué)中如何突出地理學(xué)的"地域性"和&qu

55、ot;綜合性"特征？ 地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認(rèn)識(shí)。4、 如何評(píng)價(jià)學(xué)生參與地理探索性活動(dòng)的程度和水平？ 評(píng)價(jià)學(xué)生參與地理探索性活動(dòng)的程度和水平，重點(diǎn)不在于學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性和使用技能的熟練程度，而在于學(xué)生實(shí)地觀察與觀測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論、解決問(wèn)題等活動(dòng)的質(zhì)量，以及在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志毅力和探索精神等。5、 如何注重評(píng)價(jià)形式的

56、多樣化和針對(duì)性？針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異以及各種評(píng)價(jià)方式的不足，評(píng)價(jià)應(yīng)采取多種方式。除了選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)、口頭表達(dá)、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常見(jiàn)評(píng)價(jià)形式，也要注意通過(guò)觀察學(xué)生在討論、實(shí)地觀測(cè)觀察、探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果建議采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。6、 為什么選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法？要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。用多樣化的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生掌握基本地理事實(shí)、概念和技能，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)能力，形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體

57、驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（十）一、填空題1、 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)分為前言  、 課程目標(biāo)    、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四部分。2、新課程的三維目標(biāo)是  知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法 目標(biāo)和  情感態(tài)度與價(jià)值觀    目標(biāo)。3、在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于   動(dòng)手   、  勤于探究   &#

58、160;  。4、對(duì)于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變 "  學(xué)科本位  "、" 知識(shí)中心"的教育觀念。6、地理學(xué)具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：綜合性 、地域性。7、七、八年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖   、 世界地理   、 中國(guó)地理  、 鄉(xiāng)土地理   。8、初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，要求至少安排一次野外考察或社會(huì)

59、調(diào)查 。9、地理教學(xué)要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視  創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 的培養(yǎng)。10、地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的 學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程，以及在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度的變化。11、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò) 探究活動(dòng)  學(xué)習(xí)地理。12、地理課程（79年級(jí)）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等部分組成。13、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，"標(biāo)準(zhǔn)  "是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。14、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，"活動(dòng)建議"

60、是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議。15、為了體現(xiàn)地理課程的 靈活性和選擇性 ，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。二、選擇題1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到               （  B ）A . 充分地傳授知識(shí)                 

61、;  B. 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度           D. 讓學(xué)生自主地選擇課程2、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異     （ C  ）A. 完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)      B. 將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C . 使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮     &#

62、160;D. 大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生3、新課程的核心理念是                                         （  A ）A. 為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

63、                B. 更好地提高學(xué)生成績(jī)        C . 滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求     D. 提高每一位教師的教學(xué)水平4、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指         

64、;                                                  

65、; （B   ）                                              &

66、#160;      A. 充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值  B. 學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C . 讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師    D. 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益5、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是                       

67、    （  B ）A.地方課程     B.校本課程   C.國(guó)家課程     D.學(xué)科課程6、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是                           

68、0;           （  B ）A.備課      B.上課      C.批改作業(yè)     D.考試7、教育的中心和靈魂在                 

69、60;                       （  B ）A.學(xué)生    B.學(xué)校       C.教師         D.校長(zhǎng)8、校本教研的主體是   

70、;                                        （  C ）A.學(xué)生 B.教材    C.教師  

71、0; D.校長(zhǎng)9、新課標(biāo)提倡把          作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。                 （  D ）A地球與地圖     B世界地理     C中國(guó)地理     D鄉(xiāng)土地理10、七、八年級(jí)地理

72、課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級(jí)地理課程以      學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問(wèn)題。                    （  A ）A區(qū)域地理     B世界地理     C中國(guó)地理   

73、0; D自然地理11、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理課程學(xué)習(xí)順序                （  B  ）   A作了嚴(yán)格的規(guī)定    B不作規(guī)定   C 沒(méi)有任何說(shuō)明  D專(zhuān)家指導(dǎo)下開(kāi)展課程。12、"鄉(xiāng)土"范圍指       

74、;   一級(jí)行政區(qū)   ( C   )A省    B市   C 縣  D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)13、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、     和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)  (    B )A多媒體系統(tǒng)    B圖像系統(tǒng)   C音頻系統(tǒng)   D綜合系統(tǒng)14、新課程的課程價(jià)值觀是  

75、60;                                                 

76、60;            (    A )A學(xué)生發(fā)展為本   B科學(xué)與人文交融   C回歸生活世界   D民主化15、學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是                   （&

77、#160;   B   ）A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式   B促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合   D注重研究生活中的重大問(wèn)題16、在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是                            （    A   ）A促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展    B形成新的教育