三上第三單元風(fēng)箏第一課時(shí)

1、品鑒盛唐文化 奠基幸福人生大明宮小學(xué) 2011_2012 學(xué)年度第一學(xué)期 二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科單元電子教案目錄標(biāo)簽單元三課題 10風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。3、能模仿作者心理描寫(xiě)的方法，能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。4、樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。教學(xué)重點(diǎn)1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)感悟“我們

2、”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2、能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。教學(xué)方法引導(dǎo)法、談話法，合作學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備1、尋找一篇細(xì)致描寫(xiě)放風(fēng)箏的文字片段。2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。3、歌曲三月三課時(shí)安排二本節(jié)課時(shí)一備課時(shí)間 2012年8月教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 導(dǎo)入。板書(shū)：風(fēng)箏猜想一下，課文可能是寫(xiě)什么的？古往今來(lái)，很多文人墨客都喜歡描寫(xiě)風(fēng)箏，我們一起來(lái)讀讀這樣兩首古詩(shī)：出示：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 高鼎（清）春衣稱體近清明，風(fēng)急鷂鞭處處鳴。忽聽(tīng)兒童急拍手，松梢吹落美人箏。 楊韞華（清）二、 新授。1、這篇課文以“風(fēng)箏

3、”為題究竟寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。2、指名讀課文，提示：憧憬（音、義） 翩翩（字理）起舞 倏地（字義）凌空（字義） 似乎（音）3、 默讀課文，想一想這篇課文以“風(fēng)箏”為題究竟寫(xiě)了什么呢？能從課文中找到一句話來(lái)概括嗎？出示：童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。4、 文章的哪些地方寫(xiě)到了做風(fēng)箏，哪些地方寫(xiě)到了放風(fēng)箏？（第二自然段寫(xiě)做風(fēng)箏；第三自然段到最后寫(xiě)放風(fēng)箏）5、 再次出示文章的第一自然段，想一想和后面的段落有什么關(guān)系？（先概括，后具體）三、讀中悟情，以情促讀以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。”四、總結(jié)搜尋記憶中關(guān)于風(fēng)箏的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣讀準(zhǔn)字音，為學(xué)習(xí)下文掃清障礙學(xué)生