南京班主任之光一線風(fēng)采學(xué)習(xí)體會

1、南京班主任之光一線風(fēng)采學(xué)習(xí) 體會班主任之光線風(fēng)采學(xué)習(xí)體會雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話： “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事 業(yè)是甜美的， 讓我們做葉的事業(yè)吧， 因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ” 我很喜歡。班主任的素質(zhì)是履行新時期班主任工作的前提， 建設(shè)一支具有優(yōu) 良素質(zhì)的班主任隊伍， 是提高教育教學(xué)質(zhì)量， 促進教育改革， 培養(yǎng)具 有實踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。2017年 11月11號我有幸參加了班主任之光 .一線風(fēng)采的培訓(xùn)， 通過培訓(xùn)我深刻認識到：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的 人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生 都生活在希望之中； 應(yīng)該要有自己的魅力； 應(yīng)該善

2、用激勵方式； 應(yīng)該 為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說： “人的靈魂 深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、 研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他 們的報告， 看到了自己工作的不足， 今后在工作中要從小事做起， 教 育學(xué)生講究方法， 注重策略。 通過聆聽常州高級中學(xué)政治教師謝曉紅 的不畏浮云遮望眼 .>,得到了啟發(fā)： 1.我們在學(xué)生身上看到的問題都 是自我問題的投射。 2.你知道什么對他的人生道路最好？在學(xué)生面 前，我們似乎都是上帝， 或者說我們在認識中扮演上帝； 我們知道什 么東西對他最好，我們知道怎么樣的道路對他最好。沒有愛

3、南京大學(xué)心理健康教育咨詢中心主任的班主任的心理念與心智慧闡明了教育和教育感悟，教育心理念，教育心思考， 的教育是不行的，僅有愛的教育是不夠的， 教育是一門如何愛的藝術(shù)！ 南京師范大學(xué)班主任研究中心陳紅燕的做一個幸福而專業(yè)的 班主任, 上海大學(xué)附屬中學(xué)班主任、語文高級教師鄭艷紅的打造 幸福溫暖的學(xué)習(xí)共同體 ，同濟大學(xué)第二附屬中學(xué)英語高級教師的 基 于互聯(lián)網(wǎng)時代的班主任 蘇州市名優(yōu)秀班主任工作室領(lǐng)銜人， 蘇州 草橋中學(xué)高級教師做一個專業(yè)的班主任 ，從中學(xué)到了很多有價值 的東西。通過班主任的培訓(xùn)，我得到了很大的啟示，下面談幾點體會 :一、班主任要做一個快樂的人。要有四心： “童心、愛心、責任 心和公

4、正心” .“班主任一定要做一個快樂的人。 ” 作為班主任， 要用自己滿腔 的愛去關(guān)心， 去尊重每一個學(xué)生， 耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生， 才能 做到對學(xué)生的關(guān)心， 體現(xiàn)出班主任的責任心， 學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 “育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。 教師要愛自己的職業(yè)， 首先要有一顆愛心， 有一顆愛學(xué)生的心。 通 過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師， 只要愛學(xué)生， 就一定會創(chuàng)造出奇跡。 一個感情貧乏、 冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、 可畏而不可 親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情， 更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸， 自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢 ?愛就是

5、尊 重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一 個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享 他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識 的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育 好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田， 以學(xué)生的要 求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情， 并使之升 華。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期 的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時， 不斷地完善自己。必須不斷 地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴

6、于律己， 以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。 班主任應(yīng)該具有其獨 特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 經(jīng)常會聽到：什么樣的 班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看 班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌 對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充 滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和 藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起 來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課 后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們 對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要

7、鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有 些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深 深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造 新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉 止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進 行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。 首先，我 認為最重要的是要堅持以身作則， 班主任要求學(xué)生做到的，自己首先 要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、 培養(yǎng)學(xué)生；其次 是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是 窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買

8、賬的，更何況 現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民 主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué) 生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理 問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的 風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師 一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望， 或許教師一次輕柔的撫摸 就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上 時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任 和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“

9、教育藝術(shù)的頂峰一師生間心靈交往的 和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起 活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展； 聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理 學(xué)研究也表明， 每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 所以我們 要貫徹獎勵為主， 懲罰為輔的正面教育原則， 如果一個班級受到表揚 多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚 使學(xué)生揚長避短， 促使他們不斷進步， 相反如果一個班級經(jīng)常受到批 評，便會失去信心，就會使他們自暴自

10、棄，很難進步。有句話說：你 的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此， 在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點” ，給予肯定 和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希 望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。 集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識， 而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過： “教育了集體，團 結(jié)了集體， 加強了集體以后， 集體自身就能夠成為很大的教育力量。 ” 所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生， 使他們不斷爭取一個又一個的 成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法， 最大的愿望是得到教師的關(guān)

11、心 和愛護， 尤其是面對問題學(xué)生時， 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點， 然后 真誠地去贊賞他們、 鼓勵他們， 那么你會發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生個個都是那么可 愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助 人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂” , 從而樹立學(xué)生正確的人 生觀。四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級 班級應(yīng)該是有個性的， 獨特的。 一個好的班級評判標準， 不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里， 老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造 寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。 教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開

12、展豐富多彩的班級活 動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班 級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù) 轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處 理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單 靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課 老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意 識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng) 教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的 教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重 要，付出比結(jié)果更重要”。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收 容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪 花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生， 不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李