加法估算案例

1、加法估算教學案例教學目標：1.使學生體會估計的現(xiàn)實應用，理解估算的方法，并學會用“ ”表示估算的結果。2.使學生體會到估算在日常生活中的應用，能結合具體情境進行估算，增強估算意識和能力。教學重點：使學生理解估算方法，并能正確運用。教具準備：課件教學過程：一、談話導入： 師：同學們，這節(jié)課我們來進行當“小營業(yè)員”活動。請問大家，想不想當“小營業(yè)員”呀？生：想。課前測評  想想做做第1題師：想當“小營業(yè)員”必須經(jīng)過測試，合格者才能入選。請看測試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個整百數(shù)？（出示卡片，生口答）問：503接近幾百？      

2、;   答：503接近500。207接近幾百？             207接近200師：同學們真棒,歡迎大家成為“小營業(yè)員”。二、新授： 1. 出示例題：（課件展示書上商品圖）師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。生：一部電話機206元，一輛自行車604元，一臺取暖器292元，一臺電風扇195元。師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。 （課件出示字幕：估計一下，買一臺電話機和一臺取暖器大約需要幾百元？） 師：求這個問題，你會列式嗎？（生答，師

3、板書 206292）師：這道題需要我們求出準確的錢數(shù)嗎？為什么？（生：不需要，因為問大約需要幾百元。）師：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個問題？指名口答，師板書：206元接近200元，292元接近300元，200300500（元）2 .引出課題師：剛才大家求出買一臺電話機和一臺取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學習的內容加法估算。（板書課題）3. 認識約等號師：加法估算在生活中購買物品時經(jīng)常用到。簡便的寫法是這樣的（師板書）這個像波浪線的符號是約等號，讀作約等于。請同學們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練

4、習寫幾個。我們來齊讀算式。 206292500（元）4 .小結：師指算式問：500元是怎樣得來的？算式中為什么不寫“”而寫“”？我們在進行估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進行計算，所得到的結果是一個大約的數(shù)，因此不能用“”，而要用“”表示。三. 鞏固練習  想想做做第2題  師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學們出了一道題，誰愿意回答？（根據(jù)學生回答，點擊蝴蝶，使其飛到相應的花上）四、 師總結：今天，我們學了加法估算知識.利用這個知識，我們來做爸爸、媽媽購物小幫手，好嗎？誰來說說怎樣估計幾樣商品的總價錢？板書設計            加法估算206元接近200元             大約需要幾百元？292元接近300元             206+292500（元）200+300=500