八年級物理下冊全冊教案-滬科版

1、第七章密度與浮力第一節(jié)質(zhì)量教學(xué)目的1 知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。 重點與難點了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。教具教師演示用具：鐵錘1 把，大鐵釘1 個，托盤天平1 臺、砝碼1 盒。教學(xué)方法實驗法、講解法等教學(xué)過程一、引入課題在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長度的測量、簡單的運動的初步知識，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個物理量。（板書：一、質(zhì)量）二、講新課1 質(zhì)量（1）通過對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念。請學(xué)生觀察講臺、

2、課桌。提問：它們是由什么東西組成的？講臺和課桌哪個的木材 多？教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。講解： 講臺、 課桌、 鐵錘、 鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫 "物質(zhì)"。由上面的觀察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用 "質(zhì)量"表示物體所含物質(zhì)的多少。（板書：1 概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）（2）讓學(xué)生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。出示：一個牙膏皮。提問：（a）將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？（b）將它從南京

3、帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內(nèi)的冰 全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。（板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變）2質(zhì)量的單位（1） 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時，常用哪些單位？學(xué)生回答，教師講解：千克是國際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。（板書：2 單位：噸，千克、克、毫克）出示： 1 分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1 千克。請學(xué)生看課本圖7-l" 國際

4、千克原器"。（2） 學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？(板書：1 噸 =103 千克、 1 千克 =103 克、 1 克 =103 毫克)請學(xué)生觀察課本表格"一些物體的質(zhì)量"。讀出"大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量"。教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、 (2)。(板書：大頭針的質(zhì)量 =8.0 X 10-5千克=8.0 X 10-5X 103克=8.0 X 10-2克=80毫克。)請四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個問題。3質(zhì)量的測量-天平(1)介紹常用測質(zhì)量的器具講解： 日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的

5、質(zhì)量。請學(xué)生看課本圖7-2"常見的測質(zhì)量的器具"。提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點？臺秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動顯示質(zhì)量的價格。出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實驗室與工廠化驗室常用天平稱質(zhì)量。(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法講解：由于托盤天平使用較簡便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。(a)托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將講臺上的托盤天平與課本圖7-3 對照，認(rèn)識托盤天平主要部件的名稱。請一位學(xué)生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。(板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講

6、解：使用有刻度的工具，要先觀察：零刻線在哪里？量程多大？最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結(jié)果。學(xué)生匯報，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時，是游碼的左邊與"0" 對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。(C)托盤天平的調(diào)節(jié)講解： 托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。(板書：托盤天平的調(diào)節(jié))由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右

7、，右邊平衡螺母向左調(diào)；在調(diào)節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡；天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。(d)天平的使用讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質(zhì)量？(板書：天平的使用)師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法： 鐵塊放左盤，砝碼放右盤； 向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換； 鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加； 測量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。（3）介紹物理天平（a）物理天平的構(gòu)造講解：實驗室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7-4，對照講臺上物理天平的實物，說出物理天平各主要部件的名稱。（板書：物

8、理天平的構(gòu)造）（b）物理天平的調(diào)節(jié)教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對，使底板水平；然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。（C）物理天平的使用講解： 觀察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。（4）天平的使用注意事項引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項。三、布置作業(yè)小結(jié)：你學(xué)到了什么？第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒教學(xué)目標(biāo)會讀產(chǎn)品說明書，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛護儀知識與技能會正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量；會正確使用量筒或量杯測物體的體積。經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測物體的質(zhì)量和體積的過程器的良好

9、品質(zhì)。重點能參照說明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會正確使用量筒難點使用天平和量筒的操作過程。教具托盤天平附砝碼一套量筒 1 個 （規(guī)格不同） 量杯 1 個 燒杯 水 木塊 等教法閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析歸納法教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問學(xué)生：1 什么是質(zhì)量，為什么說質(zhì)量是物體本身的一個基本屬性？（學(xué)生回答）2 .據(jù)學(xué)生回答：那么用什么測物體的質(zhì)量呢？（學(xué)生回答）問天平的構(gòu)造怎樣？一 （ 引入新課）：那么如何使用呢？這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。（板書課題）學(xué)習(xí)使用天平和量筒二 （ 講授新課）：（一 ）學(xué)會使用天平：1. 我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時應(yīng)先閱讀它的說明書，而課本117 頁有托盤天

10、平使用說明，同學(xué)們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用托盤天平（學(xué)生閱讀、討論）之后提問：怎樣才能正確使用托盤天平呢？（學(xué)生回答）2. 教師板書使用1234天平保養(yǎng)12強調(diào)注意事項，提問：為什么要做到"物左碼右"？ （學(xué)生回答）2.讓學(xué)生完成課本119 頁第一題，講評，適當(dāng)變形1 若物體 與砝碼放錯位置，那么銅的質(zhì)量為_重力是 。 2.若要用這個天平測量一個大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該如何測量？3.如何測量出 50ml 水的質(zhì)量？引入量筒或量杯的學(xué)習(xí)（二 ）學(xué)會使用量筒或量杯1. 出示量筒和量杯，要學(xué)生觀察。2. 讓學(xué)生觀察課本圖7-10， 7-11 完成探究23 頁第 4、 5 題

11、。（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。3. （板書）用途： （1）量筒使用 （2） 3） 4） 4）4 .引導(dǎo)學(xué)生思考：若要測量形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小固體，我們應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生回答）教師說明此種方法叫做"排液法 "并要學(xué)生學(xué)會這種方法。5 .練習(xí)課后3 題，講解，并變形：（1）若要測量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應(yīng)該如何測量？（2） 若要測量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測量？分析。鞏固學(xué)生所學(xué)知識（三 ）課堂練習(xí)1. 探究 23 頁開放作業(yè)2、 3、 4、 7；2. 指導(dǎo)，提示，講解做題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。（四 ）課堂小結(jié)1. 這

12、堂課的主要內(nèi)容是什么？要學(xué)生回答。2. 要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。3. 讓學(xué)生自己總結(jié)知識，以知識結(jié)構(gòu)的形式寫出。（五 ）拓展性學(xué)習(xí)要學(xué)生完成探究25 頁 26 頁，講評。六 （ 作業(yè)與預(yù)習(xí)）1 .上交作業(yè)：2 .復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，完成探究。3 . 如果沒有量筒和量杯，怎么測液體的體積呢？預(yù)習(xí)：第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度教學(xué)目標(biāo)1知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算2掌握密度的計算公式3知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的4培養(yǎng)運用物理知識解決問題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度重點與難點1 引導(dǎo)學(xué)生歸納知識結(jié)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)2師生對信息技術(shù)

13、與課程整合的適應(yīng)3.建立密度的概念教學(xué)用具托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀教學(xué)方法觀察法、實驗討論法等教學(xué)過程引入新課講臺桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精師：1這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？2、說明你是怎么分辨的？在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。3、我們桌上放的兩個物塊，一個是塑料塊，一個是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？a、討論與交流：（提出猜想）師

14、: 物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?提出猜想"同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的"b、設(shè)計實驗：分別選取3 個大小不同的、長方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對應(yīng)相等），分別用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積；算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。C、進行實驗和收集證據(jù)：測出 3 個體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積；1、 測出 3 個體積不同的塑料的質(zhì)量與體積；2、 分別算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。學(xué)生分組實驗.并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P9的表格中.教師巡退檢查、指導(dǎo).把收集

15、到的證據(jù)整理后，填寫在下表中：d、實驗結(jié)論：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是（相同/不相同）的；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是（相同/不相同）的。3、 建立概念：質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。 板書1 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性4、 板書2密度的公式：?=m/v 其中?表示密度，m 表示質(zhì)量，v 表示體積5、 板書3密度的單位：在國際單位制中，密度的單位是千克/米 3， 符號為 kg/m3 讀做千克每立方米。密度的單位有時用克/厘米3，符號為g/cm36

16、、 密度的測量：師： 在設(shè)計測量物體密度的時候，要測量質(zhì)量和體積，測量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟悉，下面和大家介紹一種測量體積的工具-量筒（量杯）學(xué)生分組實驗師:請大家把測的數(shù)據(jù)與課本 P122的密度表中的數(shù)據(jù)比較，看看結(jié)果怎樣叁口果不同，請分析可能的原因。生：測的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測量體積出現(xiàn)的7、 板書3密度的應(yīng)用師：密度公式有什么用處呢？生甲：可以測量密度，從而用來鑒別物質(zhì)生乙：可以用來計算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的。8、 鞏固練習(xí)小結(jié)：你學(xué)到了什么？物質(zhì)的密度（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會測量固體的密度，會查密度表，嘗試用密度知識解決簡單問題2、通過動手

17、實驗來掌握測密度的方法3、介紹科學(xué)史實，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致尊重實驗的科學(xué)態(tài)度重點與難點1 、密度的理解2、密度的應(yīng)用教學(xué)用具投影儀、量筒、量杯、天平和砝碼、掛圖教學(xué)方法實驗講解法、討論法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧；問：1 、什么叫物質(zhì)的密度？2、密度反映的是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量體積有無關(guān)系？二、引導(dǎo)過渡：問題： 1 、怎樣才能測定密度的大??？2、用什么測物質(zhì)質(zhì)量？3、對于形狀規(guī)則的物體的體積如何測量？4、對于形狀不規(guī)則的物體又該怎樣測量？教師展示；量筒、量杯講解： 1、用途：用來測液體或形狀不規(guī)則固體的體積。2、形狀：見實物3、觀察分度值單位： ml1ml=1cm34、讀數(shù)；應(yīng)使視線水平對準(zhǔn)液體凹

18、面，展示掛圖提問；如何用水來測小石塊的體積？查密度表記住 P 水=1.0X 103kg/m3密度知識的應(yīng)用1、 測物質(zhì)密度可以來判斷物質(zhì)材料2、 用來計算不便于直接測量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積(下一節(jié)課拓展)介紹物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)氬氣的過程。" 密度" 復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)(1)掌握密度的概念、公式，知道密度的應(yīng)用(2)掌握用天平、量筒測量密度及其他間接測定密度的方法(3)學(xué)會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)會分析解題思路，總結(jié)解題規(guī)律提高解題意識1 回憶本章所學(xué)知識在學(xué)生匯報本章知識小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)密度的物理涵義、測定方法，以及應(yīng)用密度知識的幾個方面(列表板

19、書略)2例題例1冰的密度是0.9X103千克/米3,讀作,意義是.如果冰的質(zhì)量是1.8千克，它的體積是分米 3如果這塊冰全部熔解成水，則它的質(zhì)量是，水的體積是 ，水的密度是這說明3填空( 1 ) 下列說法正確的是A .對同種物質(zhì)，m與V成正比.B.對同種物質(zhì)，p與m成正比.C.對同種物質(zhì)，p與V成反比.D.對不同物質(zhì)，p與m成正比.(2) 密度為p ,質(zhì)量為m的金屬塊.把它分割成相等的三小塊，那么每一小塊的密度和質(zhì)量分別為：4例題 例 2 體積是 50 厘米 3 的銅球，它的質(zhì)量是0.4 千克該銅球是空心的還是實心的？若是空心的，在其中空部分鑄滿鉛，球的總質(zhì)量應(yīng)是多少？因p v P銅，故該球是

20、空心的.0.4千克的銅球其實心部分的體積=0.0449 X 10-3米3=44.9厘米3.V 空 =V-V 銅 =50 厘米 3-44.9 厘米 3=5.1 厘米3m鉛=P鉛V=11.3克/厘米3X 5.1厘米3=57.63克m 總 =m 銅 +m 鉛 =400 克 +57.63 克 =457.63 克要求學(xué)生課后思考其他的解法5學(xué)生口答要測定不規(guī)則的鋁塊的密度所給的器材有：鋁塊、天平、砝碼、玻璃杯、水、細(xì)線，還需要選用 來測量鋁塊的如果某同學(xué)的實驗步驟如下：A.在量筒里倒入一定量的水，記下水面到達(dá)的刻度.B 把鋁塊全部浸入水中，觀察水面到達(dá)的刻度，并計算兩次的刻度差，求出鋁塊的體積C.用天平

21、稱出鋁塊的質(zhì)量.D 計算鋁塊的密度試問：(1)此實驗過程是否合理？如不合理應(yīng)如何改進？(不增加實驗器材)（2）在此實驗中觀察量筒水面刻度時應(yīng)注意的問題是變題 1：如果鋁塊是規(guī)則的，可選用測鋁塊的體積變題2：如果要求測密度小于水的不規(guī)則石蠟塊的密度，需要增加的器材有，方法是 在點撥學(xué)生解決口答題的基礎(chǔ)上，師生共同進行小結(jié)：塊的體積時，關(guān)鍵要使它全部浸沒在水中可用壓入法、懸掛法和排水法實驗步驟是否合理要看能否盡量減小誤差6講解例題 例 3 若沒有天平你能用量筒" 量出"酒精的質(zhì)量正好是500 克嗎？試簡要說明所用的方法和依據(jù)（ p酒=0.8X 103千克/米3）.只要用量筒量出

22、625 厘米 3 的酒精，它的質(zhì)量便為500 克變題1：怎樣用量筒"量出"一瓶空氣的質(zhì)量？變題2：怎樣用天平"測出"一枚大頭針的體積？變題3：怎樣用天平"測出"一卷細(xì)鐵絲的總長度？還需要選用什么器材？然后啟發(fā)學(xué)生自己進行小結(jié)：天平、量筒等測量工具的使用功能7概括本節(jié)復(fù)習(xí)課的要點（略）8布置作業(yè)（1）如果實驗桌上只放一架天平，兩個完全相同的量筒及盛有待測液體的玻璃杯，只允許你使用一次天平，你能設(shè)法測出待測液體的密度嗎？若能，請簡要說明實驗步驟列出所依據(jù)的公式（2）一只杯子裝滿水時的總質(zhì)量是500 克，用它裝滿酒精時的總質(zhì)量是450 克，

23、求這只杯子的容積（p m=0.8X103千克/米3）.第四節(jié) 阿基米德原理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識浮力；會用" 稱重法 " 測量浮力。知道阿基米德原理2、觀察日常生活中由于浮力而產(chǎn)生的現(xiàn)象；經(jīng)歷實驗中探究浮力大小與什么因素有關(guān)的過程。3、關(guān)注生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中有關(guān)浮力的現(xiàn)象。用阿基米德原理分析解決與浮力有關(guān)的問題。重點做好三個探究實驗，在實驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識浮力，總結(jié)測量浮力的一種方法-稱重法，發(fā)現(xiàn)影響浮力大小的因素，知道阿基米德原理。難點對浮力的大小與那些因素有關(guān)的理解。教具彈簧測力計一個，大燒杯一個，小燒杯一個，細(xì)線， 水， 鹽水， 溢水杯一個，雞蛋一個，圓玻璃筒（直徑比雞蛋大

24、，深度約30cm） ，支架帶杠桿，砝碼一盒，氣球、排球各一個，石塊或金屬塊。教學(xué)方法預(yù)習(xí)法、實驗探究法、討論法、分析歸納法。教學(xué)過程引入新課師：讓生看課本圖7 17， 7 18，思考提出的問題。并引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中類似的現(xiàn)象。例：船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動，這些都是有關(guān)浮力的問題。引出： 從本節(jié)起學(xué)習(xí)一種新的力，"浮力"。浮力演示實驗：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？2、 教師指出，為研究這個問題，同學(xué)們分組完成課本7 19的實驗。（ 兩人一組進行實驗）

25、要求：明確實驗?zāi)康氖桥袛嘟]在水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。石塊要用細(xì)線拴牢。讀取石塊浸沒在水中時彈簧秤的讀數(shù)時，石塊不要觸及杯底或杯壁。學(xué)生實驗時，教師巡回指導(dǎo)。實驗完畢，組織討論，教師總結(jié)。掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數(shù)是多少牛？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系如何？兩次彈簧秤的讀數(shù)之差說明了什么？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。石塊靜止不動說明：石塊受到的重力=石塊受到

26、的拉力石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧秤的讀數(shù)，所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)（也可叫做石塊在水中時的視重）。以上實驗，說明浸入水中的石塊也受到浮力。教師總結(jié)講解時，邊講邊畫出石塊受力分析圖。掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中時，受力分析圖，彈簧秤的讀數(shù)（F尸重力（G） 浮力（F?。?.總結(jié)、板書。課本125 頁的結(jié)論。小結(jié)：你學(xué)到了什么？第五節(jié) 物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)1 、觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。2、理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋

27、一些簡單的問題。3、經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。4、通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力5、 通過學(xué)生課外活動小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和動手的能力。重點與難點1 、理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題2、通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力教學(xué)用具小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥量筒 水等教學(xué)方法實驗觀察法討論法等教學(xué)過程 引入：我們學(xué)習(xí)過浮力的有關(guān)知識，知道浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對物體的浮力作用，進行新課進行交流與討論：交流一：上浮的物體有小木塊、小塑料塊、下

28、沉的物體有小石塊、小鐵塊、橡皮泥。交流二：上浮的物體最后漂在水面上，下沉的物體最后落到容器的底部。交流三：把橡皮泥做成碗狀，橡皮泥也可以漂浮在水面上。交流四：提出問題，有沒有什么物體可以懸浮在液體中呢？同學(xué)們想一想，怎樣使下沉的物體浮起來？又怎樣使上浮的物體沉下去？演示活動一：把一生雞蛋放入盛水的500mL 的大量筒中，可以觀察到雞蛋下沉到量筒的底部，把一把鹽撒入水中，等一會兒，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮起來了，此時合理調(diào)節(jié)好鹽水的濃度，可以觀察到雞蛋能停留在鹽水中，如果再向鹽水中加鹽，又可以看到雞蛋繼續(xù)上浮。演示活動二：拿出事先準(zhǔn)備好的一直充滿氫氣的氣球，手抓住系著氣球的細(xì)線，可以看到氣球浮在空中，手

29、一松，氣球往上跑，在系著氣球的細(xì)線上掛一重物，又能使氣球下降，哪位同學(xué)能使氣球漂浮在空中？學(xué)生進行演示：調(diào)整所掛的重物，能使氣球停在教室內(nèi)。分析與交流：同學(xué)們想一想，使物體上浮與下沉的過程中，你采用了哪些有效的方法？從物理學(xué)的角度看，你所采用的這些方法中分別改變了哪些力的大??？你是如何改變這些力的大小的？歸納與小結(jié)：使物體上浮或下沉，我們可以通過改變物體所受到的重力和浮力的大小來控制物體的浮與沉。提出問題：那么，物體上浮與下沉?xí)r，物體受到的浮力與重力之間又有什么關(guān)系呢問題一：如何知道物體的重力大??？問題二：如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？問題三：對于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒在

30、水中的浮力又如何測量？問題四：如何知道物體排開液體的體積呢？小結(jié)： 我們在探究物體的浮沉條件時，可以用實驗器材測量出物體的重力與物體浸在液體中所受到的浮力，根據(jù)所知道的浮沉情況與實驗結(jié)果，就可以分析出物體的浮沉條件了。活動器材的選擇：彈簧測力計、量筒、水、木塊、小鐵塊、螺絲帽、鐵釘、配適當(dāng)重物的小玻璃瓶等?；顒硬僮鞑襟E：用彈簧測力計分別測出物體的重力，然后將物體分別掛在彈簧測力計的掛鉤上， 緩慢浸沒在水中，觀察物體的浮沉情況與彈簧測力計的示數(shù)，等彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后，記錄彈簧測力計的示數(shù)，分別把實驗數(shù)據(jù)記錄在書本中的表格中。分析活動探究結(jié)果?；顒咏涣髋c總結(jié)一：當(dāng)物體浸沒在某種液體中，浮力大于

31、重力時物體上?。桓×π∮谥亓r物體下沉；浮力等于重力時物體懸浮。板書：當(dāng)G物F浮時，下沉；當(dāng)6物=F浮時，懸??；當(dāng)G物v F浮時，上?。辉u價與思考：懸浮的，其實我們還可以通過在活動中，我們是通過改變物體的密度使物體上浮或下沉、改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮。學(xué)生看書了解有關(guān)浮沉條件的利用 小結(jié)：你學(xué)到了什么？密度與浮力（復(fù)習(xí)） 課型：復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1.進一步鞏固質(zhì)量的概念與單位； 2.鞏固天平和量筒的使用，理解密度的概念和測密度的原理； 3.進一步理解阿基米德原理及物體的浮沉條件，并深刻理解浮沉條件的應(yīng)用。4.注重學(xué)科結(jié)合，將知識系統(tǒng)、綜合。 重點 物質(zhì)的密度的測量阿基米德原理及物體的

32、浮沉條件的應(yīng)用難點 密度與浮力的有關(guān)的計算題，設(shè)計類型題目，及設(shè)計類型題目的步驟 教學(xué)用具 天平和量筒密度計、潛水艇等教學(xué)方法 閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析法 教學(xué)過程 質(zhì)量（一 ）.出示知識結(jié)構(gòu)要學(xué)生自己閱讀課本，復(fù)習(xí)知識點。（二 ）.對照知識結(jié)構(gòu)，逐一對照每一節(jié)復(fù)習(xí)1. 質(zhì)量的概念：物體都是由物質(zhì)組成的，理解質(zhì)量概念時，還要注意把物理學(xué)中的質(zhì)量和日常生產(chǎn)、生活說的"質(zhì)量"與物理學(xué)中的質(zhì)量區(qū)別開，要打破學(xué)生生活中思維定式理解物理概念。天平和量筒的使用2. 使用天平和量筒的操作過程，突破方法：使用時按正確的操作方法進行，強調(diào)"物左碼右 "并要

33、學(xué)生學(xué)會物體與砝碼放錯位置時如何讀數(shù)；并注意把物理學(xué)中的知識和日常生產(chǎn)方法結(jié)合 密度3. 密度的概念、單位及換算、公式及變形講解，物理意義的說明，在實驗探究過程中的方法運用對于物體的密度，不同種的物體，密度一般是不同的，以及密度是物質(zhì)特性的理解。練習(xí)探究39 頁 7、 3、 8 等4. 變形 " 正北方糖是一種用細(xì)白砂糖精制而成的長方體糖塊。為了測出它的密度，給你下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白砂糖、小勺、鑷子、玻璃棒。利用上述器材可有多種方法。請你答出兩種測量方法，要球?qū)懗觯海?）測量的步驟及所測的物理量 （2）用測得的物理量表示密度的式子。浮力部分 計算浮力的方法 教師提

34、示總結(jié)： 一、計算浮力的方法：1 .根據(jù)阿基米德原理：F浮=6排液=p液gv排。這個公式對任何受到浮力的的物體都 適用。計算時，要求 p液、v排已知。2 .根據(jù)力的平衡原理：如將掛在彈簧秤下的物體浸在液體中，靜止時對物體進行受力分析。物體受到豎直向下的重力與豎直向上的浮力及拉力，這三個力平衡。即G 物 =F 浮 +F拉， F 浮 =G 物 -F 拉 =G 物 -G 視。3 .根據(jù)漂浮，懸浮條件：F 浮 =G 物。只適用計算漂浮或懸浮物體所受的浮力。解題的一般步驟 做有關(guān)浮力題目的注意事項、解綜合題的一般步驟:1 .認(rèn)真審題，確定研究對象，明確對象所處的狀態(tài)。2 .分析受力情況，畫出受力分析圖。

35、3 .根據(jù)狀態(tài)列出方程式方程組。4 .進行數(shù)學(xué)運算。三、解浮力問題經(jīng)常用到的一些規(guī)律和概念2.密度的概念4.浮力的概念6.物體浮沉條件1 .二力平衡條件（推廣到三力平衡）3 .液體內(nèi)部壓強規(guī)律5 .阿基米德原理四、必須弄清楚的一些概念1 .物重G與視重G”2 .物重G與物體排開的液重G'3 .浸在（浸入）與浸沒（沒入）4 .上浮、漂浮、懸浮。5 .物體的密度p物與液體的密度p液。6 .物體的體積v物、物體排開液體積 v排、物體露出液而的體積 v露。做題 鞏固所學(xué) 小結(jié)：你學(xué)到了什么？第八章壓強第一節(jié)壓強教學(xué)目標(biāo)1 、知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓強知識進行

36、有關(guān)計算，知道增大或減小壓強的方法。2、通過學(xué)生感受、演示實驗、觀看課件、圖片和日常生活的討論獲取知識3、讓學(xué)生在感受、實驗中，體會到客觀規(guī)律的可認(rèn)識性和有效的利用規(guī)律。重點壓強的概念和壓強的公式難點壓強公式的應(yīng)用。教具海綿、磚、圖釘、錐子、細(xì)線、肥皂、砝碼、教法導(dǎo)讀法 實驗法 演示實驗法 討論法訓(xùn)練法教學(xué)過程想一想：1人在松軟的雪地上滑行時，腳會陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運動員不僅不會陷進雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說說這是為什么嗎？2請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么？做一做：拿出你們的三角板，按圖8 1 的方法做一做。感受一下壓力的作

37、用效果。上面的例子說明力的作用效果是 。引入新課：1 .壓力請同學(xué)們畫出下列各圖（板圖）中物體對表面的壓力示意圖。畫一畫：以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面 ，指向 物體。 垂直壓在物體表面上的力叫做 。大家按過圖釘吧？從你們的實踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是 ？照圖8-3探究壓力的作用效果的實驗從而得出：當(dāng)受力面積相同時，壓力越，壓力 的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，受力面積越，壓力的作用效果越明顯。因此，壓力 作用效果不僅跟 有關(guān)系， 還跟 有關(guān)系。所以， 要比較壓力的作用效果就

38、需要比較單位面積上受到的壓力。2 .壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫做 。公式：壓強=壓力/受力面積；p=F/S。單位：牛頓/米2讀作：牛頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕。1MPa=1000 KPa=1 x 106 Pa=106N/m2。3課堂練習(xí)：單位換算（1.）1.56MPa = Pa； 2. 78000 Pa = KPa。聽一聽：教師講解（2.）例題：課本p136例題解題時注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強單位才是帕斯卡。課堂練習(xí)2：某同學(xué)的質(zhì)量為 40千克，他每只腳與地面的接觸面積為120cm2,求：他走路時和站立時對地面的壓強分別是多少？4.怎樣增大或減

39、小壓強任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體會被壓壞。磚能承受的壓強大約是 帕，混凝土是 帕等等。課本P137圖中減小壓強圖是 ,增大壓強圖是 。從這些圖中，你能說出怎樣才能增大壓強嗎？又怎樣才能減小壓強嗎？討論關(guān)于壓力和壓強，下列說法中正確的是（） 。A 壓力方向總與重力方向一致B. 壓力越大，壓強越大C.壓力一定時，受力面積越小，壓強越大D.壓強是物體表面上受到的壓力小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容和方法作業(yè)書面作業(yè)：1.課本P138中的1、2、3、4題。2. 想想議議P138 中的第 5 題及"請?zhí)釂?quot;壓強（第二課時）教學(xué)目的1 鞏固對壓強概念的理解。2知道減小和增

40、大壓強的辦法，并能對一些簡單現(xiàn)象進行解釋。3通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步懂得物理知識不僅有趣，更是有用的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)知識1 什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？2什么叫壓強？寫出計算壓強的公式和壓強的單位。3回答第1 課時布置的思考練習(xí)題。4說出你測物理課本1 張紙對桌面的壓強的辦法。以上問題，均由學(xué)生回答，由另外的學(xué)生補充、糾正。然后由教師進行評講。二、進行新課1 根據(jù)學(xué)生對玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細(xì)砂陷入細(xì)砂深度不同的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：玻璃杯對細(xì)砂的壓力不變，玻璃杯對細(xì)砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對細(xì)砂的壓強發(fā)生了變化。（板書：減小和增大壓強的辦法

41、）2講述（ 1 ）任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓壞。（ 2）舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓力就越大，如果墻基的受力面積不足夠大，樓房對地的壓強就很大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對地面的壓強。（ 3）讀圖：學(xué)生閱讀課本圖10-6，讀后說一說履帶拖拉機和雪上飛機是采用什么辦法來減小壓強的？教師對學(xué)生回答補充、完善后板書"在壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強。"三、鞏固練習(xí)（課堂討論）1 請同學(xué)們利用小組討論的機會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學(xué)習(xí)，回答：為什么啄

42、木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為" 森林醫(yī)生"了？為什么說駱駝是"沙漠之舟"？2繼續(xù)討論比較梯子和木板，哪個對冰的壓強小？四、歸納本課內(nèi)容1 教師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過程老師復(fù)習(xí)提問f講述f同學(xué)們隨堂實驗和老師的演示實驗f同學(xué)們的分組討論。1 .學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容：說一說減小和增大壓強的辦法，并各舉 12例。2 教師小結(jié)：壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強；壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。在日常生活中和生產(chǎn)實際中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當(dāng)?shù)霓k法來減小或增大壓強。五、小結(jié)：你學(xué)到了什么？第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強教學(xué)目標(biāo)1 、知道

43、液體壓強的產(chǎn)生；理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律；知道連通器和它的原理；了解一些連通器的應(yīng)用實例；知道帕斯卡原理及其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用。2、進一步復(fù)習(xí)探究問題的方法，師生合作，同學(xué)討論，并在實驗中經(jīng)歷探究液體壓強規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰?，會在實驗中記錄必要的?shù)據(jù)，能通過對數(shù)據(jù)的分析得出正確的結(jié)論。重點1液體壓強的研究方法及探究過程2液體內(nèi)部壓強的規(guī)律3連通器的特點4帕斯卡原理難點1理解液體壓強公式2理解在連通器里各液面相平的原理教具演示用：兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強計、水、 鹽水、200mL 的量筒、玻璃板，連通器、酒水壺、船閘掛圖。學(xué)生用：壓強計、200mL 的量筒、水

44、、鹽水（以上器材，每三位學(xué)生一組）教法討論法、探究實驗法、歸納法、閱讀自學(xué)法、講授法、理論聯(lián)系實際法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí):1什么叫壓強？寫出壓強大小的計算公式。2壓強的單位是什么？15 帕斯卡表示什么意思？二、新課引入問題的提出：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對支承它的物體表面有壓強。液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動，盛在容器內(nèi)對容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強？如果有壓強，會有哪些特點呢？三、進行新課1演示、講述（1 ）演示實驗：將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開；將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)（倒水前，讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與筒口相平） ，請同

45、學(xué)們說一說，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒（倒水前，也讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與側(cè)壁筒口相平），又請同學(xué)說一說，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向外凸出）。 （ 2）講述：根據(jù)以上實驗表明，液體由于受重力作用，對 容 器 底 部 有 壓 強 ； 對 阻 礙 液 體 散 開 的 容 器 壁 也 有 壓 強 。（ 教 師 板 書 ）介紹壓強計：介紹時，用手指輕輕按一按金屬盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U 形管中的水冒出管口），請同學(xué)們觀察壓強計U 形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點，兩管液面的高度差也增大，表明：U 形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強也越大。

46、歸納小結(jié)實驗情況（ 1 ） 講述： 這節(jié)課通過老師演示實驗和同學(xué)們分組實驗，知道了液體壓強的產(chǎn)生和液體內(nèi)部壓強的規(guī)律，同學(xué)們很有收獲，今后還要繼續(xù)努力，發(fā)揚這種研究問題的精神，認(rèn)真學(xué)好物理知識。（ 2）請同學(xué)們整理好自己桌上的器材。7 .液體壓強的應(yīng)用：學(xué)生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點、在生產(chǎn)中應(yīng)用。并用探究出的壓強知識，推導(dǎo)其原理。（教師引導(dǎo)）8 .液體壓強的傳遞：自學(xué)閱讀，師提問：帕斯卡原理內(nèi)容是什么？液體壓強的傳遞的應(yīng)用有那些？在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試解釋液壓機，液壓千斤鼎的工作原理。四、運用所學(xué)，解釋課后練習(xí)題，做學(xué)習(xí)與探究開放性作業(yè)部分。教師針對學(xué)生做題反饋情況，

47、精講點撥，學(xué)生鞏固所學(xué)，形成能力。五、課內(nèi)小結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。師生根據(jù)板書內(nèi)容共同小結(jié)，結(jié)合本節(jié)的重難點，回憶所學(xué)，加深記憶和理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)：學(xué)習(xí)與探究未完成部分；第三節(jié) 空氣的力量課型：新授教學(xué)目標(biāo)1. 理解硬氣壓強產(chǎn)生原因；能說出幾個證明硬氣壓強存在的事例；能用硬氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象.2. 知道托里拆利實驗和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小.3. 知道大氣壓強與高度的關(guān)系，大氣壓強的大小可以用氣壓計來測量.重點認(rèn)識大氣壓存在的現(xiàn)象，大氣壓強的實驗測定方法、大氣壓高度變化的規(guī)律，液體的沸點與氣壓的關(guān)系。難點托里拆利實驗原理及大氣壓變化的不均勻的理解教學(xué)用具兩個鐵皮圓形容器、水、酒精燈、皮吸盤、馬德

48、堡半球?qū)嶒?、托里拆利管、水銀、刻度尺、空盒氣壓計教學(xué)方法討論法、分析法、講授法、練習(xí)法、讀書自學(xué)法、等教學(xué)過程一 . 復(fù)習(xí)提問：提問學(xué)生有關(guān)壓強的問題并引入主要議題二 . 進行新課：（一 ） 大氣壓強：1 .請同學(xué)們閱讀一下課本146 頁的 "馬 德堡半球?qū)嶒?quot;與同學(xué)討論,從中能得到的哪些信息？（學(xué)生回答：證明大氣壓強是存在的大氣壓強很大）。2 .講授地的周圍讓厚的空氣層包圍著，包圍著的地的空氣層又叫大氣層，我們就生活在大氣海洋的底層。大氣層的厚度大約有幾，由氮氣、氧氣等多種氣體組成，其中，大部分氣體分布在跳高地表現(xiàn)幾的范圍內(nèi)空氣， 也像液體那樣能夠流動，同樣，空氣內(nèi)部向各

49、個方向也都有壓強。大氣對當(dāng)在它里的物體的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。3 .能夠證明大氣壓存在的實驗有很多，如覆杯實驗：（!）先讓硬紙平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬紙片并倒置過來，注意觀察，放手后看到什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：現(xiàn)象是硬紙片沒有掉下來）（2）. 如圖所示的實驗中，玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出杯內(nèi)的空氣，蓋上硬紙片，把杯子倒置過來，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：硬紙片沒有掉下來杯中有水不會灑出）。那么請同學(xué)們思考是什么原因呢？（學(xué)生回答：硬紙片沒有掉下是因為玻璃杯內(nèi)裝滿水排出了空氣杯內(nèi)水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，由于大氣壓強的作用抵得住了硬紙片，所以硬紙片不會掉下來。）（二 ）大氣壓強

50、的測量：馬德堡半球?qū)嶒炄藗儗Υ髿鈮旱拇笮～@得了深刻印象，但是大氣壓到底有多大呢？這個問題在奧托.格里克做的著名的馬德堡半球?qū)嶒炛暗?11 年，早已經(jīng)由伽利略的學(xué)生托里拆利解決了，他用課本146 頁的圖 8-35 所示的實驗裝置測出了大氣壓的值，由于條件所限請同學(xué)們閱讀一下此實驗，然后總結(jié)所學(xué)知識。（學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考（二 ） 大 氣 壓 強 的變化1. 講解大氣壓強的大小不是一成不變的，其大小與海拔高度有關(guān)。有什么關(guān)系呢？2. 請同學(xué)們閱讀一下課本146 頁的 8-41 并討論一下得到的信息。（學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考 ）。3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)液體的沸點與液面上氣壓的關(guān)系。二 . 課堂練習(xí)：1. 讓

51、學(xué)生完成探究51 頁"開放作業(yè)"1.2.3.9.（學(xué)生認(rèn)真完成探究51 頁 "開放作業(yè)），（教師講解并適當(dāng)變形引起學(xué)生多卡位思考）。2. 讓學(xué)生完成探究52 頁4題重點講解，注重學(xué)科結(jié)合。課堂小結(jié)：讓學(xué)生分析討論本節(jié)所學(xué)，并要學(xué)生學(xué)會以知識結(jié)構(gòu)的形式寫出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。能力提高：要學(xué)生完成探究54 頁內(nèi)容，提示指導(dǎo)，最關(guān)鍵的是比較容器內(nèi)外的氣壓的關(guān)系，并要學(xué)生學(xué)會總結(jié)方法。作業(yè)：1、復(fù)習(xí)知識點，完成探究其它內(nèi)容；小結(jié)：你學(xué)到了什么？第四節(jié) 流體壓強與流速的關(guān)系課型：新授教學(xué)目標(biāo)1、初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。2 .通過實驗探究，讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟流體的壓強與流速的

52、關(guān)系。3 .讓學(xué)生體驗到通過探究獲取知識的快樂，并培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價值觀。重點 流體的壓強與流速的關(guān)系難點通過實驗探究流體的壓強與流速的關(guān)系，并用來解釋日常生活中的現(xiàn)象教學(xué)用具乒乓球，吸管、小紙船、大飲料瓶（裝水、帶管）、兩張紙教學(xué)方法實驗探究、講解、解釋日常生活中的現(xiàn)象、點撥、討論教學(xué)過程引入：問： 滿載乘客的飛機，是怎樣飛上天空的？水翼船為什么會在水面飛速前進？點出要知道就必須流體壓強與流速的關(guān)系。新授：流體：液體和氣體都具有流動性，統(tǒng)稱流體。它們的壓強與流體的流動有關(guān)嗎？做8 43,8 44兩個實驗，讓學(xué)生觀察、討論為什么會這樣，是由哪個因素決定的，能得出什么結(jié)論，

53、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。讓學(xué)生做8 45 的 "迷你實驗"，并進行解釋，同學(xué)互相補充，引發(fā)學(xué)生興趣。問：飛機的機翼形狀有什么特點？這個形狀對飛機起飛有什么作用？學(xué)生討論。（圖示講解）當(dāng)飛機在機場跑道上滑行時（在時間相同的情況下）， 上方的凸起空氣流動的路程大，流速大，壓強小，而下面平直，空氣流動的路程小，流速小，壓強大，。這樣，機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。當(dāng)飛機的滑行速度達(dá)到一定值時，機翼所受的升力超過飛機的自重時，飛機就起飛了。看8 46，討論鳥兒滑翔時和升力與飛機的升力有什么相似之處？讓學(xué)生看8 47，討論為什么水翼船會在水面飛速前進？找學(xué)生代表解釋。小結(jié)你有什么收

54、獲？你感到有什么不足？讓學(xué)生列出知識點和知識結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)本節(jié)。復(fù)習(xí)全章，預(yù)備單元檢測第九章機械與人第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)1、觀察生活、生產(chǎn)中的一些常用的杠桿，能從中提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動力、阻力、支點、動力臂和阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿的使用特點以及作用效果等進行分類。3、通過參與探究活動，能對杠桿的平衡條件進行猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案，得出杠桿的平衡條件。4、理解杠桿平衡條件，嘗試用杠桿的有關(guān)知識去解決生活中的問題，培養(yǎng)探索杠桿在日常生活中的應(yīng)用興趣。激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。重點1、杠桿及杠桿的五要素2、杠桿的平衡條件3、杠桿的分類難點1、正確畫出力臂和利用杠桿條件解決簡單問題2、