春教學設(shè)計第一課時

1、春 朱自清教案教學設(shè)計第一課時一、新課導入：1 1、一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？參考：春天萬物生機勃勃；春天的雨；春天的花2 2、 想一想以前是否學過有關(guān)“春”的句子。參考：春夜喜雨（杜甫）、春曉（孟浩然）、清明3 3、 春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。 春天是美麗的， 當我們帶著對美好景物的熱愛、 贊美之情的時候， 我們思想的河流會跳動出充滿 對生命熱愛的美妙無比的浪花； 我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中 起伏飄蕩。今天，我們一起學習一篇現(xiàn)代散文春 。（展示課件）二、作者介紹：1 1、 這篇文章的作者是誰呢？朱自清2 2、 他是一個什么樣的人？（提

2、醒學生看 P64P64 注解）3 3、 （展示課件）補充介紹。三、初步感知課文：1 1、課件展示：生字詞。 （要求學生找寫在作業(yè)本上）2 2、聽朗讀（配畫配樂）要求：對照課文，找找看是不是有不一樣的地方；注意停頓；給生字詞注音，解 釋。3 3、解決生字詞。（請學生到黑板上寫出來，教師利用課件訂正）4 4、文章的題目是“春”，那么作者寫了春天中哪些東西？分別是在課文的第幾段？ 參考：春天的草（ 3 3）；春天的花（ 4 4）；春天的風（ 5 5）；春天的雨（ 6 6）；春天中的人們（ 7 7） 四、具體分析：1 1、春天的草。“偷偷的”，“鉆” 寫出小草破土而出的擠勁，頑強的生命力，寫出不經(jīng)意間

3、，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。 這樣使無意識的、 無情感的小草似 乎有了意識，有了情感（修辭：擬人） ?！澳勰鄣?，綠綠的”寫出了春草嫩綠的特點。哪一句可以看出小草的生長的狀態(tài)？一一第二句一一長勢喜人，面積大。除了寫這些，還寫了在草地上玩耍的人們，為什么要寫呢？參考：寫人是為了襯托草，因為春天的草太可愛了，軟綿綿的，所以有許多人想 親近它。（間接描寫）小結(jié)：（展示課件，全班齊讀后提醒停頓，再讀）拓展：你能給這幅春草圖配一句古詩嗎？參考：“野火燒不盡，春風吹又生” ；“淺草才能沒馬蹄”2 2、春天的花。齊讀（要求：思考“寫春天的草作者用了擬人，那么寫春天的花作者又用了什 么修辭手法呢？）評

4、價朗讀。寫了哪些地方的花？可以看出作者是怎樣觀察的？參考：樹上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的視線是從上往下的。寫樹上的花，從哪幾個方面來寫的呢？參考：先寫樹上的花競相開放。再寫花的顏色多種多樣（從視覺） 。接著寫花的 香（從嗅覺、味覺） 。寫春草用了實寫與虛寫相結(jié)合的方法，寫花用沒用這種方法呢?參考：用了，用想象中秋天果實的豐收，和現(xiàn)實中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的 多來襯托花多、花艷、花香。這段里面用了哪些修辭手法？找出例子。參考：擬人、排比、比喻、襯托等修辭手法。小結(jié)：課件展示。拓展：你也來給這幅春花圖配一句古詩。參考：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來” 、“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春 意鬧”。五、作業(yè)設(shè)計：我們今天學了如何寫春天的草和花， 作者用了許