最新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)（精編）語文園地二（教案）

1、語文園地二文本分析本單元語文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量短語，讓學(xué)生通過生活中常用的數(shù)量詞語識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大小寫字母對(duì)照，復(fù)習(xí)鞏固語文園地一學(xué)過的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；二是“讀一讀，想一想”，歸類出示帶有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都有相同的部件，同一個(gè)部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同。第一組幾個(gè)字的意思都與時(shí)間有關(guān)，滲透了“形旁表意”的規(guī)律?！罢故九_(tái)”出示了10個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識(shí)字?！叭辗e月累”編排的是古詩春曉，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并積累經(jīng)典詩文?！昂?/p>

2、大人一起讀”編排的是一篇散文陽光，通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好和寶貴。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“輛、冊(cè)”等7個(gè)生字，正確認(rèn)讀6個(gè)數(shù)量短語，初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。2.正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫字母，能將大寫字母和小寫字母一一配對(duì)。3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。4.通過其他課本認(rèn)識(shí)更多的漢字，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。5.正確、流利地朗讀并背誦古詩，感受雨后清晨的美麗春光。6.和大人一起讀散文陽光，感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生讀讀記記漢字的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生積累古詩、拓展閱讀的能力。課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“輛、冊(cè)”等7個(gè)生字，知道不

3、同的事物要用不同的量詞；運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。2.正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫字母并能一一配對(duì)。熟練運(yùn)用多種方法識(shí)記生字；能將大寫字母和小寫字母一一配對(duì)。一、識(shí)字加油站1.（課件出示車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說說圖上分別有什么。（圖上有一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一棵樹、一支鉛筆、一架飛機(jī)。）2.教師在每幅圖下方對(duì)應(yīng)出示以上數(shù)量短語，學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，借助拼音朗讀短語。3.（課件出示7個(gè)生字：輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架）學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。（1）指名讀生字，師生共同正音?！拜v”，聲母是“”，三拼音節(jié)，后鼻音；“冊(cè)”，平舌音；“支”，翹舌音。（2）多種方法識(shí)記生字。加一加：木 +車 + 兩

4、輛果 棵钅 + 鉛加 架字謎識(shí)記：兩車并排。（輛） 樹旁有果子。（棵） 又來十人。（支）語境識(shí)記：一匹馬拉一輛車。 這冊(cè)書旁有支鉛筆。4.師生對(duì)答，鞏固識(shí)記。如，教師問：“一什么車？”學(xué)生答：“一輛車?！睂W(xué)生同時(shí)從字卡中找出“輛”，舉起來大聲讀一讀。5.鞏固拓展：看看教室，你還能說出哪些數(shù)量短語？（如：一個(gè)同學(xué)、一盒粉筆、一塊黑板、一張桌子、一塊玻璃、一本語文書等。）6.教師出示一些事物的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片用數(shù)量短語進(jìn)行描述。二、字詞句運(yùn)用1.找一找，連一連。過渡：小朋友們，在上學(xué)期，我們結(jié)識(shí)了許多字母朋友，你們還記得它們嗎？誰能叫出它們所有人的名字呢？（1）指名背字母表、集體背誦字母表，使學(xué)

5、生能按照順序熟練背誦。（2）（課件出示字母表）學(xué)生仔細(xì)觀察字母表，說一說怎樣記住它們的字形。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的大小寫字母在字形上的特點(diǎn)。字形完全相同的：如Cc Kk Oo Pp Ss Zz字形有細(xì)微變化的：如Mm Li Jj Ff字形變化較大的：如G A Ee Qq（4）指導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記，重點(diǎn)識(shí)記變化較大的字母，突破一一對(duì)應(yīng)的難點(diǎn)。（5）完成書中練習(xí)題目“找一找，連一連”，然后集體訂正。（6）拓展訓(xùn)練：教師任意說出一個(gè)大寫或小寫字母，學(xué)生在黑板上寫出該字母的大寫或小寫形式。2.讀一讀，想一想。（1）（課件出示8個(gè)生字）學(xué)生自由讀并口頭組詞，看誰組的詞語多。明 星 早 陽 過 時(shí) 對(duì)

6、村明：明天 明亮 明白 星：星星 星光 火星早：早上 早晚 早點(diǎn) 陽：陽光 夕陽 太陽過：過去 過河 過來 時(shí)：時(shí)間 時(shí)光 時(shí)常對(duì)：對(duì)面 對(duì)錯(cuò) 對(duì)話 村：山村 村莊 農(nóng)村（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，同桌可以相互交流。（3）全班交流，教師小結(jié)：“明、星、早、陽、時(shí)”都有相同部件“日”，而且這些字都和時(shí)間有關(guān)；“過、時(shí)、對(duì)、村”這些生字都含有相同部件“寸”。（4）（課件出示兩組字）學(xué)生仔細(xì)觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（5）指導(dǎo)學(xué)生用“換一換”的方法識(shí)記生字。如：過-辶+日時(shí)；過-辶+木村；過-辶+又對(duì)。（6）用自己喜歡的字詞練習(xí)說話。生1：明天早上，我會(huì)和爸爸一起去山村看看。生2：時(shí)間已經(jīng)

7、過去半個(gè)小時(shí)了，兩支足球隊(duì)誰也沒有進(jìn)一個(gè)球，賽場(chǎng)上的氣氛越來越緊張。（7）拓展：給下面的字加上部件組成新字。三、展示臺(tái)1.（課件展示學(xué)生常用的數(shù)學(xué)書、音樂書、道德與法治書等）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)封面上的漢字。過渡：真棒！封面上的漢字你們會(huì)認(rèn)，翻開課本，里面還藏著好多生字呢，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧！2.（課件出示“展示臺(tái)”中的詞語）學(xué)生借助拼音拼讀。平舌音：算 姿 尊 翹舌音：式 勢(shì) 重 整體認(rèn)讀音節(jié)：式 姿 勢(shì) 預(yù) 前鼻音：減 品后鼻音：定 重 經(jīng) 防3.指名朗讀詞語，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后評(píng)論交流。4.交流展示。（1）除了上面的生字，你們?cè)谄渌n本上還認(rèn)識(shí)了哪些生字？（2）學(xué)生分小組交流展示，教師巡視并參與到

8、每個(gè)小組的交流之中，對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)。（3）將學(xué)生在其他課本上認(rèn)識(shí)的生字匯總起來并制作成卡片，在班上傳閱。四、課堂回顧1.教師進(jìn)行課堂回顧，學(xué)生可作補(bǔ)充。2.同桌合作，用多種方式鞏固本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。1.熟讀并背誦古詩，理解詩意，感受雨后清晨的美麗春光。2.和大人一起讀短文，感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一、日積月累1.（課件播放春曉的配樂朗讀音頻）學(xué)生認(rèn)真聽，感受詩意。2.作者簡(jiǎn)介。孟浩然（689740） 唐代詩人。襄州襄陽（今湖北襄陽）人。他是山水田園派詩人，與另一位山水田園詩人王維合稱“王孟”。3.學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀正確，讀通順；再多

9、形式朗讀古詩，如示范讀、指名讀、同桌互讀、齊讀，教師相機(jī)進(jìn)行正音。4.字詞理解。曉 早晨，天剛亮的時(shí)候。 處處 到處。 聞 聽見。啼鳥 鳥啼，即鳥的啼叫聲。 知多少 不知有多少。5.指導(dǎo)朗讀、自由交流，理解詩意。（1）教師誦讀古詩，學(xué)生閉上雙眼，邊聽邊想象畫面。（2）引導(dǎo)交流：聽著老師的朗讀，你仿佛聽到了什么，看到了什么？生：我聽到了窗外鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，聽到了風(fēng)雨沙沙的聲音，看到地上落滿了花瓣。（3）學(xué)生交流讀不明白的地方，幫助學(xué)生大致理解詩意，感受春天雨后清晨的美麗春光。（4）學(xué)生自由交流：用自己的話說說詩句的意思。春天睡醒不覺天已大亮，到處都可以聽到鳥兒清脆的鳴叫聲。昨天夜里風(fēng)聲雨聲一

10、直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少。明確：這首詩是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開聯(lián)想，描繪了一幅春天雨后清晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。6.學(xué)生讀后交流閱讀感受，體會(huì)古詩的韻味。7.熟讀并背誦古詩。背誦方式：（1）教師引讀，學(xué)生接讀。（2）填空。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。二、和大人一起讀1.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文四個(gè)太陽，指名說一說太陽的作用以及陽光給你的體驗(yàn)。導(dǎo)入：我們的生活離不開太陽，太陽的作用可大啦！接下來，讓我們一起讀讀兒童作家金波的一篇文章陽光。2.（課件播放陽光的音頻）學(xué)生欣賞，隨后教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊在自己不明白的

11、地方作上記號(hào)。3.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。遇到不會(huì)讀的生字，可以問一問老師或同學(xué)。4.檢查朗讀情況。（1）指名讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評(píng)議。（2）教師重點(diǎn)提示：“金、山、因、錦、晨、進(jìn)”是前鼻音；“更”的韻母是“en”；“緞”是三拼音節(jié)，讀音是“duàn”。（3）（課件出示詞語）學(xué)生齊讀、自由讀、指名讀。金子 灑遍 田野 閃著 錦緞 窗簾 捉不住 寶貴5.教師指導(dǎo)理解重點(diǎn)語句。（1）（課件出示陽光下的河面圖）引導(dǎo)學(xué)生說說河面是什么樣子的。（閃著陽光、像錦緞。）（2）（課件出示陽光下的錦緞圖）教師說明錦緞就是做衣服的絲織品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩幅圖片，發(fā)現(xiàn)二者的相

12、似之處。（3）學(xué)生齊讀句子“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！边呑x邊想象陽光照耀著河面，河面波光粼粼的情景。過渡：作者為什么說陽光比金子更寶貴呢？現(xiàn)在，我們來看一看陽光給我們的生活帶來了什么樣的改變。（4）學(xué)生自由朗讀第2自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生用下列句式練習(xí)說話。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，?了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，?了。 ，因?yàn)橛辛岁柟?，?了。小結(jié)：陽光給我們身邊的禾苗、小樹、小河等帶來這么多美的變化，有了陽光，我們的生活才如此美好，所以陽光像金子，陽光比金子更寶貴。（5）師生分段接力讀課文，感受陽光的美好與寶貴。6.制作閱讀卡，記錄閱讀情況。我的閱讀卡和誰一起讀讀后來評(píng)分我的問題1.陽光照耀萬物，萬物發(fā)生了什么變化？2.“陽光跳進(jìn)了我的家”，想一想：“我”的家有哪些變化呢？我的解答1.有了陽光的照耀，禾苗更綠了，小樹更高了，小河像錦緞一樣美麗。2.“我”的家，因?yàn)橛辛岁柟?，更亮了，也更溫暖了。三、課堂回顧，拓展閱讀1.教師對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.布置作業(yè)。（1）回家和爸爸、媽媽一起讀一讀陽光，再另選一篇文章和爸爸、媽媽一起讀。（2）全班交流各人心中的陽光有什么特點(diǎn)，或是講述與陽光有關(guān)