專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告

1、機(jī)電專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報告為了適應(yīng)安徽省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足各行各業(yè)對機(jī)電類職業(yè)類技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動職業(yè)教育體制改革，我院遵照教育部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我校實際情況，加快了機(jī)電專業(yè)的建設(shè)步伐，并且針對機(jī)電專業(yè)的建設(shè)方案及模式進(jìn)行了廣泛地社會調(diào)研。一、機(jī)電一體化專業(yè)簡介隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。由于機(jī)械技術(shù)、液壓技術(shù)、電子技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實現(xiàn)微小和復(fù)雜運(yùn)動的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻

2、容易實現(xiàn)微小運(yùn)動和復(fù)雜運(yùn)動的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電一體化，主要指機(jī)械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。當(dāng)前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計算機(jī)的應(yīng)用。機(jī)電一體化技術(shù)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)(主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等)使機(jī)械實現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機(jī)械控制中，也就是利用傳感器檢測機(jī)械運(yùn)動，將檢測信息輸入計算機(jī)，計算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動的控制信號，由此來控制執(zhí)行裝置。機(jī)電一體化技術(shù)將機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)實現(xiàn)完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長處，實現(xiàn)互補(bǔ)。所以說，一件真正意義上的機(jī)電一體化產(chǎn)品，

3、應(yīng)具備兩個明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動機(jī)械；二是采用了電子技術(shù)，使運(yùn)動機(jī)械實現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機(jī)電一體化技術(shù)是自動化技術(shù)與機(jī)械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機(jī)械設(shè)備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。 二、機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的社會需求調(diào)研及分析當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自

4、管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。馬鞍山地處長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的地理中心，優(yōu)越的地理優(yōu)勢和自然資源為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了得天獨厚的條件，長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給我們中職學(xué)院機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機(jī)電一體化技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林

5、、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機(jī)電一體化技術(shù)。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我們分院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)院，如安徽星馬汽車股份有限公司、馬鞍山方圓回轉(zhuǎn)支承股份有限公司、安徽山鷹紙業(yè)股份有限公司、安徽中杭股份有限公司、馬鞍山萬馬機(jī)床制造有限公司、奇瑞汽車股份有限公司、馬鞍山立白日化有限公司、馬鞍山天源網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點，重點發(fā)展機(jī)械加工、數(shù)控機(jī)床、物流設(shè)備、不銹鋼生產(chǎn)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主

6、要特點。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來長三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)電一體化專業(yè)作為電氣自動化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對機(jī)電一體化專業(yè)的中高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具

7、備實際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,我院對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會發(fā)展對機(jī)電專業(yè)高職人才需求為著眼點，建立一個科學(xué)、完善、具有高職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)電一體化設(shè)備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實際技術(shù)。它是我校對社會需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的。這一措施適應(yīng)了長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。教

8、改后的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以校企合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強(qiáng)實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有復(fù)合型人才特色。 三、建設(shè)背景與發(fā)展趨勢（一）建設(shè)背景馬鞍山市位于安徽省東部，毗鄰南京，是長三角經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)會成員城市，是皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的“箭頭”。改革開放以來，馬鞍山搶抓機(jī)遇，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，形成鋼鐵制造、汽車電力、機(jī)械化工、建材紡織、食品加工等多門類工業(yè)經(jīng)濟(jì)體系?，F(xiàn)有馬鋼、安徽星馬汽車、安徽山鷹紙業(yè)、天源科技、方圓回轉(zhuǎn)支承等7家上市公司，以及圣戈班、家樂福、歐尚、沃爾瑪、青島啤酒、豐原生化、蒙牛乳業(yè)、雨潤集團(tuán)、廣州立白等12家大型外來

9、投資企業(yè)，綜合經(jīng)濟(jì)實力躍居安徽省三強(qiáng)之列。2010年，全市實現(xiàn)GDP950億元、財政收入153億元、固定資產(chǎn)投資882億元，總量和人均值持續(xù)位居全省前列，各項主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅全面超過長三角城市平均水平，固定資產(chǎn)投資、農(nóng)民人均現(xiàn)金收入、GDP、城市居民人均可支配收入增幅在長三角22個城市中分別位居第1、第2、第3和第3位。馬鞍山市先后榮獲“全國文明城市”、“國家衛(wèi)生城市”、“國家園林城市”、“全國十佳綠化城市”、“中國優(yōu)秀旅游城市”、“中國人居環(huán)境范例獎”、“聯(lián)合國迪拜國際改善居住環(huán)境良好范例獎”、“全國環(huán)保模范城市”等榮譽(yù)稱號。 “十一五”以來，馬鞍山市委、市政府高度重視中等職業(yè)教育事業(yè)的建設(shè)

10、和發(fā)展。一是大力推進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模化辦學(xué)進(jìn)程。打破部門、行業(yè)和所有制界限，有效整合和合理配置地方職業(yè)教育資源，先后將市技工學(xué)校、紡織技校、勞動就業(yè)培訓(xùn)中心、商業(yè)技校合并重組，劃撥土地370畝，由政府投資2.3億元，創(chuàng)辦馬鞍山高級技工學(xué)校。將當(dāng)涂技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等3所學(xué)校整合組建“當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心”，努力擴(kuò)大我市中職教育辦學(xué)規(guī)模。二是加快職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。在全省率先制定馬鞍山職業(yè)教育現(xiàn)代化評價發(fā)展指標(biāo)體系，建立現(xiàn)代化指標(biāo)體系基礎(chǔ)臺帳。組建中等職業(yè)教育集團(tuán)，以新城區(qū)建設(shè)為契機(jī)，專門劃撥土地300畝，新建“職業(yè)教育園區(qū)”。三是深化職業(yè)教育教學(xué)改革。出臺實施馬鞍山市深化職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見

11、，深化職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系合作，大力推進(jìn)“把專業(yè)建在工廠、把工廠建在學(xué)?！钡男Ｆ蠛献餍问?。加強(qiáng)示范專業(yè)建設(shè)，開展工學(xué)結(jié)合、學(xué)分制等彈性教學(xué)制度，強(qiáng)化實習(xí)管理和就業(yè)指導(dǎo)。四是加強(qiáng)職業(yè)教育宣傳。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體大力宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，推行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)整普職招生比例，著力營造我市職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。目前，全市共有各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校10所，其中, 國家重點學(xué)校有3所、省級示范學(xué)校1所。中職在校生達(dá)2.7萬人。全市目前職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有24個，年職業(yè)培訓(xùn)與鑒定達(dá)1.2萬人次。 2010年1月，國務(wù)院正式批復(fù)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃。規(guī)劃明

12、確將皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)定位為合作發(fā)展的先行區(qū)、科學(xué)發(fā)展的試驗區(qū)、中部地區(qū)崛起的重要增長極、全國重要的先進(jìn)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)基地。馬鞍山市委七屆十二次全會決定，按照國家產(chǎn)業(yè)政策和投資導(dǎo)向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)向東部轉(zhuǎn)移的趨勢，結(jié)合馬鞍山現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和條件，堅持“工業(yè)強(qiáng)市”主導(dǎo)戰(zhàn)略，著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，構(gòu)建“6653”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加快形成現(xiàn)代加工制造基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、區(qū)域性特色化現(xiàn)代服務(wù)基地?！笆濉逼陂g，隨著示范區(qū)建設(shè)深入推進(jìn)，招商引資、項目入駐和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對技能人才需求越來越迫切。在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中，項目企業(yè)只能帶來資金、技術(shù)和管理人才，迫切需要當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)大批在生產(chǎn)一線崗位的技能型人才

13、作為支撐。根據(jù)馬鞍山市中長期高技能人才發(fā)展規(guī)劃(20102020年)，到2015年，我市對技能人才需求量為80258人。其中，中級工42730人、高級工8502人，機(jī)械加工、電氣應(yīng)用、數(shù)控加工、商貿(mào)旅游、汽車制造、物流等技能人才需求量52168人。高素質(zhì)勞動者和高技能人才的缺乏，已成為增強(qiáng)馬鞍山市核心競爭力和自主創(chuàng)新能力，推動馬鞍山經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康和諧發(fā)展的“瓶頸”。為此，馬鞍山市出臺馬鞍山市職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，明確提出，繼續(xù)加大資金投入和政策扶持，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力和重點學(xué)校建設(shè)，深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵，提升水平，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，率先在全省基本實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，

14、努力建成區(qū)域性、服務(wù)全省的現(xiàn)代加工制造業(yè)人才培養(yǎng)基地和面向“長三角”地區(qū)現(xiàn)代加工制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)與輸出基地，為我市構(gòu)建“6653”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和實施“1255”城市發(fā)展戰(zhàn)略提供高素質(zhì)的技能人才支撐。因此，加快國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)，對我市大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，推動職業(yè)教育事業(yè)新發(fā)展，有著十分重要意義。（二）發(fā)展趨勢1. 機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外

15、，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。2.我國急需機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用性專門技術(shù)人才在我國的一些沿海城市，對數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，高等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機(jī)電一體化人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，增設(shè)機(jī)電

16、一體化技術(shù)專業(yè),并加大對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電一體化人才培養(yǎng)市場的份額。3.本省及長三角地區(qū)需要大量的機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人員近幾年，長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機(jī)電一體化產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。我省大中型企業(yè)中，近幾年引進(jìn)許多國內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)電一體化高級技術(shù)人員還非常有限。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為滿足企業(yè)對機(jī)電一體化人才的需求

17、，不斷培養(yǎng)和輸送了許多機(jī)電一體化的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用性人才。4.機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)人員的需求近些年，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)電一體化設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才，但是在機(jī)電設(shè)備，尤其是大中型機(jī)電一體化設(shè)備，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。我省機(jī)電一體化維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。5.新形勢的發(fā)展

18、需求大量的專業(yè)人才隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到長三角地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀(jì)機(jī)電技術(shù)的新發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴(kuò)大，迫切需要大量高素質(zhì)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才。因此，機(jī)電一體化專業(yè)高職人才具有長遠(yuǎn)而廣闊的社會需求。 四、教學(xué)條件1教師隊伍本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生925人。擁有一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍，專任教師30人，市級機(jī)械類學(xué)科帶頭人1人，高級講師1人、高級工程師6人，講師4人、工程師5人、高級技師14人、技師4人，兼職副教授4人，并

19、擁有專家工作室1個。已經(jīng)初步建成了一支年齡、學(xué)歷、職稱等方面結(jié)構(gòu)基本合理，具有較高理論水平、較強(qiáng)實踐能力，能勝任主干專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)工作，能運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐、解決問題，對本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)動態(tài)和科研成果有一定的了解，能指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，能夠從事開展企業(yè)項目開發(fā)。學(xué)校建立了一整套的培養(yǎng)“雙師型”教師的機(jī)制，通過多年來的努力，本專業(yè)逐步建立起了一支業(yè)務(wù)精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的教學(xué)團(tuán)隊。機(jī)電一體話專業(yè)現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)分析序號姓名學(xué)歷職稱技能等級備注1魏敏本科高級講師高級工市級學(xué)科帶頭人2韓斌本科二級實習(xí)指導(dǎo)教師高級技師國家級裁判員3王珍本科二級實習(xí)指導(dǎo)教師高級技師市優(yōu)

20、秀人才提名獎、市級技術(shù)能手4甄林禹大專講師高級技師省技能大師工作室主任5仝基斌研究生高級工程師6黃海軍本科二級實習(xí)指導(dǎo)教師高級技師7解志超大專技師8周勤大專技師9張連富大專一級實習(xí)指教師高級工10汪小海本科工程師技師11程寧峰本科工程師技師12徐勇杰本科高級工13鳳東林大專高級技師14陶玉明本科高級工程師15關(guān) 越本科助理講師高級技師省技能大師工作室核心成員16楊蘭平本科實驗師高級技師省技能大師工作室核心成員17胡達(dá)成本科助理工程師技師省技能大師工作室核心成員18劉裕志本科高級工程師19李英英本科高級工程師20楊 晨本科高級工21黃 玲本科助理實驗師高級技師省技能大師工作室核心成員22王華明大

21、專工程師高級技師23袁洪剛本科講師高級技師實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)：實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施較為完備。機(jī)械設(shè)備維修實訓(xùn)基地有維修鉗工基本技能實訓(xùn)室、工藝裝備組裝實訓(xùn)室、機(jī)床設(shè)備維修實訓(xùn)室、機(jī)床電氣維修綜合實訓(xùn)室、液壓氣動實驗室、裝配鉗工綜合實訓(xùn)室等9個現(xiàn)代化的教學(xué)實訓(xùn)（驗）室。本專業(yè)現(xiàn)有實訓(xùn)教學(xué)場地面積約為1150平方米，教學(xué)設(shè)施目前為441臺/套，設(shè)備價值約292.8萬元。機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)室一覽表實訓(xùn)室實訓(xùn)模塊功能單元數(shù)工位設(shè)備價值（萬）設(shè)備配置現(xiàn)有數(shù)量（臺/套）鉗工基本技能實訓(xùn)室可實行專業(yè)工藝課與實訓(xùn)課的一體化教學(xué)，完成鉗工基本功訓(xùn)練及中高級鉗工課題的技能訓(xùn)練及相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)實訓(xùn)。4170292.

22、8鉗臺72虎鉗144臺鉆7平口鉗6砂輪機(jī)1劃線平臺4分度頭1刮削平板26刮削案臺12工藝裝備組裝實訓(xùn)室可實現(xiàn)中級鉗工車床部分課程的實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)和高級鉗工專業(yè)（大型設(shè)備安裝與調(diào)試部分）工藝課與高級鉗工（設(shè)備搬遷、調(diào)試和試車部分）實訓(xùn)課題課的一體化教學(xué)，同時配合預(yù)備技師課題式教學(xué)中的大型設(shè)備的故障設(shè)置與排除?？蛇M(jìn)行多媒體展示教學(xué)，便于教師與學(xué)生實現(xiàn)互動教學(xué)。1120車床CA61401CQ6232臥式車床2C622 臥式車床1C630 臥式車床1沖床1拆裝練習(xí)用減速器24裝配案子4立體劃線軸承座24平面劃線板48機(jī)床設(shè)備維修實訓(xùn)室可實現(xiàn)中級鉗工中部分液壓課程的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)和高級鉗工專業(yè)（液壓設(shè)備安

23、裝與調(diào)試部分）工藝課與高級鉗工液壓部分的實訓(xùn)課題的一體化教學(xué)，同時配合預(yù)備技師課題式教學(xué)中的液壓設(shè)備的故障設(shè)置與排除?？蛇M(jìn)行多媒體展示教學(xué)，便于教師與學(xué)生實現(xiàn)互動教學(xué)。140液壓注塑機(jī)4B665刨床2液壓吊機(jī)2擺線針輪減速器BWY22擺線針輪減速器WPA2JZQ-250減速器8液壓氣動實驗室可實現(xiàn)中、高級工液壓專業(yè)課的演示與教學(xué)，并完成規(guī)定的液壓實驗的直觀教學(xué)，配合預(yù)備技師段課題式教學(xué)的液壓故障的設(shè)置與排除實驗課題教學(xué)，利用多媒體，實現(xiàn)互動教學(xué)。140液壓系統(tǒng)3氣動系統(tǒng)3液壓氣壓仿真軟件10計算機(jī)1立式鉆床模型 1車床模型1裝配鉗工綜合實訓(xùn)室可實現(xiàn)對于高級工及預(yù)備技師段課題式教學(xué)中鉗工裝配與機(jī)

24、器調(diào)試等技能掌握120機(jī)械裝調(diào)技術(shù)綜合實訓(xùn)裝置1機(jī)床電氣維修綜合實訓(xùn)室可實現(xiàn)對車床、鏜床、鉆床、銑床等機(jī)床電氣故障檢測、排除140KH-C6140Kh-T68Kh-Z3040BX6W22合計9430441校外實習(xí)：具有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)實習(xí)基地。我校與周邊各大企業(yè)具有良好的合作關(guān)系，學(xué)校主要在安徽星馬汽車股份有限公司、馬鞍山方圓回轉(zhuǎn)支承股份有限公司、安徽山鷹紙業(yè)股份有限公司、安徽中杭股份有限公司、馬鞍山立白日化有限公司、馬鞍山天源網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、馬鞍山萬馬機(jī)床制造有限公司、馬鞍山統(tǒng)力回轉(zhuǎn)支承有限公司、馬鞍山科達(dá)機(jī)電有限公司、奇瑞汽車股份有限公司等企業(yè)設(shè)立了本專業(yè)校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實的實習(xí)

25、環(huán)境，對學(xué)生鞏固理論知識、強(qiáng)化職業(yè)技能、提升綜合素質(zhì)起到了有力的促進(jìn)作用。這也為本專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了保障。教學(xué)成果該專業(yè)注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，受到用人單位歡迎，近三屆畢業(yè)生的就業(yè)率均為99%以上。在各級各類大賽中,學(xué)生屢獲佳績，全國第三屆職業(yè)院校技能大賽獲工具鉗工三等獎，全0國第三屆技工院校技能大賽獲裝配鉗工第十名，并榮獲“雛鷹獎”，三次榮獲工具鉗工省級個人競賽第一名。2009年、2011年兩次承辦了全省技工院校鉗工專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班，受到省人社廳和參培學(xué)員的一致好評。 五、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1總體目標(biāo)在職業(yè)教育整體框架上，建立比較成熟的人才培養(yǎng)模式。主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，進(jìn)

26、一步加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的融合，深化人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，加大課程體系與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，完成具有共享性的專業(yè)核心課程資源建設(shè)，通過工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)得到企業(yè)廣泛認(rèn)可的高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。優(yōu)化辦學(xué)條件，形成專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢和特色，在本區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮示范、輻射作用，專業(yè)建設(shè)達(dá)到區(qū)域內(nèi)職教領(lǐng)域同類專業(yè)領(lǐng)先水平。2具體目標(biāo)積極探索人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革。深化校企合作、實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，探索工學(xué)結(jié)合的課程體系和項目引領(lǐng)、案例驅(qū)動的教學(xué)安排，形成本專業(yè)完善的人才培養(yǎng)方案，提升人才

27、培養(yǎng)質(zhì)量。積極推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)。建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程體系，以校企合作共建優(yōu)質(zhì)核心課程。加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)。建成3門完善的優(yōu)質(zhì)精品核心課程。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。通過加強(qiáng)與高校聯(lián)系暑期骨干教師教育培訓(xùn)、引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、聘用企業(yè)專家等方式，建立一支技能型、專兼職互補(bǔ)的專業(yè)教師隊伍。大力培養(yǎng)12名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)一批骨干教師；加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)力度，使雙師型教師比例達(dá)90%；聘請企業(yè)技術(shù)能手和專家擔(dān)任兼職教師和專業(yè)顧問。完善實訓(xùn)基地建設(shè)和改造。將基地建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)應(yīng)用推廣等功能于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地校企合作新模式，與企業(yè)開展校企緊密型合作。加

28、強(qiáng)社會服務(wù)與對外交流。充分利用專業(yè)師資和實訓(xùn)室資源，開展社會培訓(xùn)工作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。六、人才培養(yǎng)模式1堅持德、智、體全面發(fā)展制訂人才培養(yǎng)方案必須全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好：思想與業(yè)務(wù)、理論與實踐、學(xué)習(xí)與健康，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。2突出針對性和應(yīng)用性制訂人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式設(shè)置課程。課程內(nèi)容以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學(xué)要突出針對性和實用性。同時，應(yīng)使學(xué)生具有一定的適應(yīng)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)制訂人才培養(yǎng)方案要做到理論與實踐、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)