初三語文復習的幾點策略

1、.初三語文復習的幾點策略初三語文復習的幾點策略?初三年級，是學生人生中一個重要的階段。這一階段時間緊，任務重，面臨中考，許多家長和學生都非常重視和緊張。語文學科的復習更是各學科的重中之重，面臨六本厚厚的語文課本，初三語文復習到底從何入手，怎樣才能到達最正確的復習效果，眾說紛紜，莫衷一是。根據(jù)教學經(jīng)歷，初三語文復習應從以下幾個方面入手。一、吃透教材，選取典范文本，把握重難點，切忌舍本逐末初三語文的復習，既不能把初一至初三的語文課本逐篇地講解，又不能把這六本書棄之不顧。那么如何協(xié)調這兩者之間的關系呢？初三語文老師應吃透教材，把握這六本書的重難點，做到胸有成竹，信手拈來。在指導初三學生復習語文時，要

2、求學生把七至九年級的六本教科書全部找來。這樣做，一是營造復習前的氣氛，二是劃出每一冊中的重點課文。對于這些重點課文，要求學生按體裁進展分類。在記敘文文體中，通過對?我的母親?濟南的冬天?背影?藤野先生?等重點課文的整理，結合近年市中考語文命題對記敘文考察的形式，要求學生認真鉆研這些文本，深化領會文章表達的事、理、情。讓學生對文本有個性的理解，對自己的見解能言之有理，言之有據(jù)。在說明文文體中，通過對?中國石拱橋?蘇州園林?大自然的語言?等重點課文的整理，結合中考對說明文的考察形式，要求學生增強對閱讀材料的整體理解分析才能，注意說明對象及其特征、說明方法、說明順序及其語言的準確性等相關技法的復習。

3、同樣，在復習議論文、文學作品時，都加強對課內重點文章的研讀，再結合中考對這兩種文體的考察形式進展復習。因為有的放矢，學生的閱讀才能得到了迅速的提升。二、以中考資料的習題為練習根據(jù)，不搞題海戰(zhàn)術中考資料既表達了素質教育和語文教學改革的要求，又配以適度的習題。在它的指引下，語文老師復習時有條不紊，思路明晰；學生學習時目的明確，心中不慌。在初三下學期復習語文時，一邊緊緊抓住教材中的重點課文，仔細研究文本；一邊以中考資料中的習題為練習的根據(jù)。在處理習題時，也不是每題必做。在復習積累與運用、古詩文默寫、文學常識和名著閱讀、古代詩歌鑒賞時，以習題為練習的重點；在處理中考資料中的現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作

4、的習題時，讓學生有選擇地做，然后觸類旁通，舉一反三。這樣，學生把握住了重點，節(jié)省了復習時間，防止了題海戰(zhàn)術。三、加強作文訓練，進步學生的寫作才能作文是初中生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，那么，如何在初三這一學年進步學生的作文程度呢？主要從以下幾個方面入手：一加強文體訓練，標準文體要求。初三剛開學，就從記敘文的寫作開場訓練，練習一段時間，再訓練學生寫簡單的說明文、議論文、散文。二注重文章的立意，鼓勵學生寫積極的、安康的文章。立意是作文之本，在作文課上，要求學生在寫作時首先確定文章的立意，然后圍繞中心選擇材料。鼓勵學生在作文中說真話，抒真情，多寫積極安康的文章。三鼓勵學生多觀察，勤于動筆。作文來源于生活，初

5、中生的生活經(jīng)歷并不少，然而他們的作文內容卻寫得干癟僵硬，其原因是他們缺少一雙敏銳觀察生活的眼睛。四加強書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。初三開學伊始，要求學生每星期日在田字格中練字一張，星期一上交。經(jīng)過一學期的訓練，每一位學生的字都寫得標準、工整，這為他們在中考中語文獲得高分打下了良好的根底。四、開拓語文第二課堂，讓學生真正體會到語文的學以致用為了增強語文的理論性，初三階段開拓了語文第二課堂，詳細的做法是：一增加閱讀量，少做題，讓學生真正從題海中解放出來。利用課余時間讓學生讀書，一直讓學生保持這種習慣，學生的現(xiàn)代文閱讀和作文程度得到了明顯的進步。二觀看愛國主義電影，培養(yǎng)他們愛國主義情感。這些電影既培養(yǎng)了學生的愛國主義情操，又鍛煉了他們挑戰(zhàn)困難的勇氣，增長了知識