淺談化學(xué)教師個性的張揚

1、.淺談化學(xué)老師個性的張揚教育的根本目的是育人。施行素質(zhì)教育重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。個性是創(chuàng)造的前提，千人一面，萬人一腔的教育形式，難以培出養(yǎng)創(chuàng)造性人才。我們不能想象一個沒有個性或者說個性缺乏的人，會說什么驚天的語言，會做出什么領(lǐng)風(fēng)氣之先的舉動。我們的根底教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的人才，就必須關(guān)注老師個性的張揚。一、化學(xué)老師個性的教育價值1、化學(xué)老師的個性對學(xué)生的開展具有重要的影響老師的個性是一個人品格、學(xué)識和其他為人做事的方式方法的綜合。我們同樣不能想象一個沒有個性的老師可以培養(yǎng)出一個鮮明的，具有創(chuàng)新精神和才能的人才。因此，老師應(yīng)保存自己的個性，尊重自己和別人的才智表現(xiàn)，要

2、有個人風(fēng)格的教學(xué)方式。假如一個學(xué)校千人一面，萬人一腔，老師處于一個非常壓抑的環(huán)境中，這無疑會抹殺老師的個性，老師何以談創(chuàng)新，何以樹立良好形象?在這種情況下，素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂充滿生命的活力，根本就無法談起。一個品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)養(yǎng)深沉，個性突出的老師，一定會得到學(xué)生的真正尊敬，并對學(xué)生的成長產(chǎn)生深化的影響。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個無任何特色的老師，他教育的學(xué)生不會有任何他色。注重個性開展的素質(zhì)教育呼喚有個性的老師。老師的個性會強有力地影響學(xué)生的智慧、情感和意志的開展。2、化學(xué)老師的個性是形成自己教學(xué)風(fēng)格的根底老師風(fēng)格是一個成熟老師的標(biāo)志，這樣的老師除了具有所有老師共同的特性外

3、，還有自己獨特的個性魅力。他身上良好的素養(yǎng)，豐富的情感，豁達的胸懷，睿智與幽默等均受到師生的歡送與愛戴，與學(xué)生有著天然的親和力。如博習(xí)詩書、誨人不倦的孔子；言詞犀利、入木三分的魯迅，其鮮明的教學(xué)個性，使我們領(lǐng)略到大師的風(fēng)范。一位有經(jīng)歷的化學(xué)老師，非常注重對學(xué)生情商因素的挖掘，擅長激發(fā)學(xué)生，學(xué)生喜歡她，一上他的課就興奮，他重視在學(xué)生的掌聲中步入課堂。其教學(xué)風(fēng)格深深地打動了學(xué)生。3、化學(xué)老師個性張揚是教育事業(yè)開展的需要近年來，人們對優(yōu)秀老師的個性化的教育哲學(xué)越來越關(guān)注和重視。所謂個性化的教育哲學(xué)是指個人的體驗、感悟和價值觀用于一定的思想觀念之中，并內(nèi)化為個人主觀的不可分割的有機部分。新世紀(jì)教育的施

4、行，效果如何關(guān)鍵在于老師有沒有建立個性化的教育哲學(xué)觀。新課程改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?；瘜W(xué)老師更多地成為學(xué)生學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者。老師因?qū)W生開展的需要和狀況來設(shè)計和施行課堂教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)不能按照預(yù)先設(shè)計的環(huán)節(jié)進展，要富有彈性，以便隨著學(xué)生的表現(xiàn)來更新調(diào)整，因此，老師的學(xué)識、教育機智以及個性的張揚對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重大的影響。在新課程理念下，化學(xué)老師要有所建樹，必需要張揚自己的個性。二、化學(xué)老師個性的主要表現(xiàn)1、化學(xué)老師要有安康的情感在教育教學(xué)工作中，離不開情感的交流?；瘜W(xué)老師只有用安康高尚、豐富多彩的情感去感染學(xué)生，才能使學(xué)生的人格得到健全的開展

5、。愛是最重要的情感表現(xiàn)。愛它包括對祖國、對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的熱愛;對教育事業(yè)，對所教學(xué)科的厚愛；對學(xué)生的摯愛。愛祖國、愛家鄉(xiāng)是化學(xué)老師具有安康情感的根本內(nèi)涵；熱愛教育事業(yè)，熱愛化學(xué)這門學(xué)科是化學(xué)老師具有安康情感的主要表現(xiàn)；愛學(xué)生是化學(xué)老師具有安康情感的核心內(nèi)容。2、化學(xué)老師要不斷進去，勇于創(chuàng)新，潛心科研新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教才、新教法、新學(xué)法已出如今我們面前，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)進取，才能適應(yīng)社會的開展。我們應(yīng)不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。沖破傳統(tǒng)的以教材為中心、以課堂為中心、以老師為中心的藩籬，實現(xiàn)三個超越：一是超越教材。教材是課堂標(biāo)準(zhǔn)的表達，但教材不是法典，也不是圣經(jīng)，只要合適學(xué)生的年齡特

6、點，表達時代開展的需要，符合化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容都可拿來做教材。二是超越課堂。把學(xué)習(xí)從課堂延伸到學(xué)生的生活中，“人人學(xué)生活中的化學(xué)，人人從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，賦予化學(xué)知識以生命性。如學(xué)到環(huán)境保護時，可以鼓勵學(xué)生調(diào)查母親河-長江的水質(zhì)情況，切身體會到保護環(huán)境的重要性，還可以到污水處理廠實地理解污水處理情況。三是超越老師。這就是一種老師的自我超越，使自己成為不斷學(xué)習(xí)、不斷進步、不斷創(chuàng)新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的百科全書。一個優(yōu)秀的化學(xué)老師，要以研究者的心態(tài)參與教學(xué)中去，以研究者的目光審視和分析教學(xué)理論和理論中的問題，對自己的教育教學(xué)進展反思，對出現(xiàn)的新問題進展研究，對獲得的經(jīng)歷進展總結(jié)，形成規(guī)律

7、，這樣才能不斷進步。2、化學(xué)老師要有堅強的意志和良好的性格主要表如今對追求目的的執(zhí)著與身處逆境的意志力。我們應(yīng)在獲得成功是，不要得意忘形；遇到挫折時，不要灰心氣餒；面對失敗不要垂頭喪氣。特別在化學(xué)實驗過程中，更應(yīng)沉著冷靜、大膽細(xì)心的應(yīng)對。英國著名化學(xué)家戴維曾說過：“我的最主要的發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)?？梢?，在最困難的條件下戰(zhàn)勝絕望，在非常不幸的逆境中頑強工作，讓自己心中希望的火花永遠(yuǎn)燃燒，這是化學(xué)老師獲得成功的奧秘之一。3、化學(xué)老師應(yīng)具有感受美，欣賞美的才能化學(xué)是研究物質(zhì)及其運動變化的科學(xué)?；瘜W(xué)提醒了物質(zhì)內(nèi)部豐富多樣的運動形式及其規(guī)律性，提醒了物質(zhì)所固有的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。同時也提醒了化學(xué)領(lǐng)

8、域中蘊涵的美。圓柱型的燒杯、蛇形的冷凝管、橢圓形的酒精燈，使人產(chǎn)生對稱、穩(wěn)定、優(yōu)美等各種遐想；啟普發(fā)生器、“噴泉實驗、霍夫曼電解器，蘊涵著裝置美和設(shè)計思想美；從銀白色富有彈性的鎂條，到白色粉末的氧化鎂；從黑色的氧化銅粉末到紫紅色的單質(zhì)銅，還有黃色的鈉焰，沁人肺腑的梨香味的乙酸乙酯，真是五顏六色，五彩繽紛；千姿百態(tài)的物質(zhì)構(gòu)造，千變?nèi)f化的化學(xué)反響，無不使人得到美的享受。因此，化學(xué)是對學(xué)生進展審美教育的好素材。假如化學(xué)老師不知道怎樣去感受化學(xué)美，欣賞化學(xué)美，又怎能激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)的美感呢？三、化學(xué)老師個性的完善一個具有良好個性心里品質(zhì)的化學(xué)老師除了具有前面所講的幾方面以外，還應(yīng)幽默、坦誠，擅長捕捉新信息，勇于發(fā)表自己的看法。特別是坦誠的對待學(xué)生，這就意味著老師的一言一行都是出自老師的內(nèi)心感受，所表達