大象版小學(xué)科學(xué)六年級上冊實驗情況記錄(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情況記錄班 級六年級時 間9月10日實驗類型小組成員實驗名稱探尋植物角花草傾斜生長原因?qū)嶒炂鞑乃?、植株、土質(zhì)、遮光紙盒、水壺、剪刀猜 測花草傾斜生長與光源的方向有關(guān)實驗步驟1、準(zhǔn)備好4個相同的礦泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆內(nèi)盛入土質(zhì)量，并用水壺盛如水，均勻地澆上水；2、在每個花盆中央栽入1株準(zhǔn)備好的植株，用手指壓緊覆蓋根部的土；3、分別用遮光紙罩住每一盆植株，并編上序號，在1號的左側(cè)、2號的右側(cè)、3號的前邊、4號的頂部剪一個透光孔；4、每天定時給4盆植株均勻地澆同樣多的水。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果現(xiàn)象：兩個星期后：1號盆的植

2、株把頭偏向了左測的透光孔；2號盆的植株把頭偏向了右測的透光孔；3號盆的植株把頭偏向了前測的透光孔；4號盆的植株直立向上生長。實驗結(jié)果：植物角里的花草，把頭探向窗外與光源的方向有關(guān)。實驗結(jié)論植物傾斜生長與光源的方向有關(guān)，植物的生長具有向光性。評定等級 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情況記錄班 級六年級時 間9月10日實驗類型小組成員實驗名稱探尋植物角花草傾斜生長原因?qū)嶒炂鞑乃⒅仓?、土質(zhì)、水壺猜 測花草傾斜生長與水分供應(yīng)的方向和距離有關(guān)實驗步驟1、準(zhǔn)備好做花盆，在花盆內(nèi)盛入土質(zhì)量，并用水壺盛如水，均勻地澆上水；2、在每個花盆中央栽入1株準(zhǔn)備好的植株，用手指壓緊覆蓋根部的土；3、給每盆植株

3、編上序號，命名為1號、2號、3號和4號，把四盆植株擺放到自然光下；4、每天定時在1號盆的左側(cè)、2號盆的右側(cè)、3號盆距離10厘米左右、4號盆距離20厘米左右澆水。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果現(xiàn)象：兩個星期后：四個盆內(nèi)的植株無偏頭情況清除土質(zhì)后發(fā)現(xiàn)：1號盆的植株的根系大部分向左側(cè)發(fā)展；2號盆的植株的根系大部分向右側(cè)發(fā)展；3號盆的植株的根系較1號和2號盆的偏少和偏短；4號盆的植株的根系較1至3號盆的最少，且最短；實驗結(jié)果：花草傾斜生長與水分供應(yīng)的方向和距離無關(guān)。實驗結(jié)論植物傾斜生長與水分供應(yīng)的方向和距離無關(guān)，但根系生長的方向與水分供應(yīng)的方向、長短和多少與水分供應(yīng)的距離有關(guān)，植物的根部生長具有向水性。評定等

4、級 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情況記錄班 級六年級時 間9月11日實驗類型小組成員實驗名稱探尋植物是否通過根來“喝水”實驗器材燒瓶、植物油、水、菊花猜 測植物通過根來“喝水”實驗步驟1、在燒瓶內(nèi)盛入水；2、將一株菊花連根放入裝水的燒瓶里；3、在液面上加一層植物油，防止水分蒸發(fā)。4、觀察一段時間后，看液面是否下降。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果現(xiàn)象：第一天：液面無明顯的下降現(xiàn)象；第二天：液面有下降了一點； 一個星期后，液面下降到只幾乎只剩下植物油。實驗結(jié)果：植物是通過根來“喝水”實驗結(jié)論植物的生長靠根部吸收水分，植物的根部生長具有吸水性。評定等級 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情況記

5、錄班 級六年級時 間9月11日實驗類型小組成員實驗名稱植物的向水性實驗器材盤子、脫脂棉、水、黃豆粒猜 測再次求證植物的根部是否具有向水性實驗步驟1、取適量的脫脂棉吸足水分，放在盤子中間；2、把盤子放到陰暗的角落，防止水分過快蒸發(fā)；3、取飽滿的黃豆浸泡一段時間，圍放在盤子周圍的邊上；4、觀察黃豆發(fā)芽后根的生長方向。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果現(xiàn)象：第一天：黃豆開始鼓脹；第二天：黃豆鉆出黃色的的嫩芽；第三天：黃豆長出少量的須根；第四天：黃豆長出了大量的須根，并把須根都延伸向脫脂棉。實驗結(jié)果：植物根部的具有向水生長的特性。實驗結(jié)論植物根部的生長具有向水性。評定等級 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情

6、況記錄班 級六年級時 間9月18日實驗類型小組成員實驗名稱探尋光的路線實驗器材平面鏡、手電筒、白紙屏、顏色不同的材料板、粗糙度不同的材料板目 的探索改變光線照射的方向，尋找采光適用的材質(zhì)實驗步驟1、利用平面鏡對著教室內(nèi)的燈光，觀察光線的線路情況；2、分別利用白紙屏、顏色不同的材料板和粗糙程度不同的材料板，觀察各種材質(zhì)和顏色的物體反射光的明暗度；3、用手電筒模擬太陽光的照射，用鏡面對電筒光進行反射，分別調(diào)整鏡面和電筒光射入的角度，觀察光線反射情況；4、在墻上做一個記號，模擬太陽光的變化，改變電筒光的射入角度，調(diào)整鏡面，使反射光圈落到記號上。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果現(xiàn)象：1、平面鏡對著室內(nèi)的燈光，光

7、線會反射出去，映到墻上，出現(xiàn)白色的光圈，利用白紙屏去反射燈光時，墻面上有微暗的光圈，顏色較深材質(zhì)較粗的物體反射光時，墻上幾乎看不到光圈；2、用手電筒照射鏡面時，墻面上也會出現(xiàn)光圈，當(dāng)手電筒的照射角度和鏡面的角度調(diào)整后，光圈的位置會發(fā)生改變；實驗結(jié)果：利用物體對著光線，可以改變光線的線路，反射光線的明暗度與材質(zhì)的顏色、粗細(xì)程度有關(guān)。實驗結(jié)論光照到一些物體的表面上，光的路線會發(fā)生光的反射現(xiàn)象。不同的物體反射光的能力也不同。評定等級 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情況記錄班 級六年級時 間9月24日實驗類型小組成員實驗名稱把光請進來實驗器材模擬建筑物的紙盒、充電手電筒、平面鏡、剪刀目 的解決

8、采光問題實驗步驟1、用兩個長方體紙盒平行放在一起模擬建筑物，兩個紙盒間留出一定距離的空隙，模擬建筑間的通道；2、一位同學(xué)持手電筒，并慢慢旋轉(zhuǎn)電筒光，模擬太陽光東升西落，另一位同學(xué)利用平對著電筒光，調(diào)整鏡面的角度，使光線正好反射到黑暗面的紙盒上；3、把其中一個長方體紙盒的兩端剪開模擬通道，并在紙盒朝上的一面剪一個孔作為觀測孔；4、用第2步的方法進行模擬采光，另一位同學(xué)從觀測孔觀察光線的照射情況，并要求持鏡者作相應(yīng)的調(diào)整。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果現(xiàn)象：1、當(dāng)電筒光照射時，利用平面鏡可以把光線反射到黑暗的通道內(nèi)，使黑暗的通道獲得光明。2、當(dāng)電筒光的照射角度發(fā)生改變時，反射到墻面上的光線也會發(fā)生改變，要

9、調(diào)整平面鏡的角度，才能讓通道能更好地照射。實驗結(jié)果：陰暗的通道可以利用平面鏡來改變光的線路而獲得光明。手電筒的光線或鏡面的位置發(fā)生變化后，反射光的位置也會發(fā)生變化，要使光線照射到同一個地方，鏡面必須隨光線的旋轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)。實驗結(jié)論利用光的反射原理，用平面鏡進行陰暗通道的采光技術(shù)。光源或鏡面的角度發(fā)生變化后，反射光的位置也會發(fā)生變化。評定等級 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情況記錄班 級六年級時 間10月9日實驗類型小組成員實驗名稱我的陽光小屋實驗器材三棱鏡、手電筒、不同顏色的紙屏目 的制造人工彩虹實驗步驟1、利用三棱鏡做未來小屋的窗子，紙屏作為小屋的墻壁，一位同學(xué)手持手電筒模擬太陽光的東升

10、西落，用三棱鏡對著電筒光，調(diào)整三棱鏡的位置，使制造出的“人工彩虹”效果更明顯。2、把彩虹投影到不同顏色的紙屏上，觀察投影到不同顏色的“墻壁”上的效果。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果現(xiàn)象：1、當(dāng)電筒光照射到三棱鏡上時，白色的光線被分解成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光。2、七色彩虹投影到黑色或白色“墻壁”上，效果明顯，而投影到其他顏色的“墻壁”上效果不太明顯。實驗結(jié)果：三棱鏡可以使白色光線投影出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光。實驗結(jié)論通過三棱鏡可以使白色光線分解出七種色光的彩虹，彩虹是由于光的折射效果形成的。評定等級 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級上冊科學(xué)實驗情況記錄班 級六年級時 間10月22日實驗類型小組成員實驗名稱制作樂器實驗器材木板、鐵釘、琴弦、錘子目 的制作發(fā)出優(yōu)美聲音的樂器實驗步驟1、在一塊長木板的一端用鐵釘釘上一塊與木板寬度相同的小木條，在另一端用釘上一根鐵釘；2、將琴弦系于兩根鐵釘頭上；3、撥動琴弦；4、調(diào)整琴弦的張緊