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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況記錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間9月10日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱探尋植物角花草傾斜生長原因?qū)嶒?yàn)器材水、植株、土質(zhì)、遮光紙盒、水壺、剪刀猜 測(cè)花草傾斜生長與光源的方向有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟1、準(zhǔn)備好4個(gè)相同的礦泉水瓶,剪掉上部后,留下10厘米做花盆,在花盆內(nèi)盛入土質(zhì)量,并用水壺盛如水,均勻地澆上水;2、在每個(gè)花盆中央栽入1株準(zhǔn)備好的植株,用手指壓緊覆蓋根部的土;3、分別用遮光紙罩住每一盆植株,并編上序號(hào),在1號(hào)的左側(cè)、2號(hào)的右側(cè)、3號(hào)的前邊、4號(hào)的頂部剪一個(gè)透光孔;4、每天定時(shí)給4盆植株均勻地澆同樣多的水。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果現(xiàn)象:兩個(gè)星期后:1號(hào)盆的植
2、株把頭偏向了左測(cè)的透光孔;2號(hào)盆的植株把頭偏向了右測(cè)的透光孔;3號(hào)盆的植株把頭偏向了前測(cè)的透光孔;4號(hào)盆的植株直立向上生長。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:植物角里的花草,把頭探向窗外與光源的方向有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物傾斜生長與光源的方向有關(guān),植物的生長具有向光性。評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況記錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間9月10日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱探尋植物角花草傾斜生長原因?qū)嶒?yàn)器材水、植株、土質(zhì)、水壺猜 測(cè)花草傾斜生長與水分供應(yīng)的方向和距離有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟1、準(zhǔn)備好做花盆,在花盆內(nèi)盛入土質(zhì)量,并用水壺盛如水,均勻地澆上水;2、在每個(gè)花盆中央栽入1株準(zhǔn)備好的植株,用手指壓緊覆蓋根部的土;3、給每盆植株
3、編上序號(hào),命名為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào),把四盆植株擺放到自然光下;4、每天定時(shí)在1號(hào)盆的左側(cè)、2號(hào)盆的右側(cè)、3號(hào)盆距離10厘米左右、4號(hào)盆距離20厘米左右澆水。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果現(xiàn)象:兩個(gè)星期后:四個(gè)盆內(nèi)的植株無偏頭情況清除土質(zhì)后發(fā)現(xiàn):1號(hào)盆的植株的根系大部分向左側(cè)發(fā)展;2號(hào)盆的植株的根系大部分向右側(cè)發(fā)展;3號(hào)盆的植株的根系較1號(hào)和2號(hào)盆的偏少和偏短;4號(hào)盆的植株的根系較1至3號(hào)盆的最少,且最短;實(shí)驗(yàn)結(jié)果:花草傾斜生長與水分供應(yīng)的方向和距離無關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物傾斜生長與水分供應(yīng)的方向和距離無關(guān),但根系生長的方向與水分供應(yīng)的方向、長短和多少與水分供應(yīng)的距離有關(guān),植物的根部生長具有向水性。評(píng)定等
4、級(jí) 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況記錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間9月11日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱探尋植物是否通過根來“喝水”實(shí)驗(yàn)器材燒瓶、植物油、水、菊花猜 測(cè)植物通過根來“喝水”實(shí)驗(yàn)步驟1、在燒瓶?jī)?nèi)盛入水;2、將一株菊花連根放入裝水的燒瓶里;3、在液面上加一層植物油,防止水分蒸發(fā)。4、觀察一段時(shí)間后,看液面是否下降。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果現(xiàn)象:第一天:液面無明顯的下降現(xiàn)象;第二天:液面有下降了一點(diǎn); 一個(gè)星期后,液面下降到只幾乎只剩下植物油。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:植物是通過根來“喝水”實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物的生長靠根部吸收水分,植物的根部生長具有吸水性。評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況記
5、錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間9月11日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱植物的向水性實(shí)驗(yàn)器材盤子、脫脂棉、水、黃豆粒猜 測(cè)再次求證植物的根部是否具有向水性實(shí)驗(yàn)步驟1、取適量的脫脂棉吸足水分,放在盤子中間;2、把盤子放到陰暗的角落,防止水分過快蒸發(fā);3、取飽滿的黃豆浸泡一段時(shí)間,圍放在盤子周圍的邊上;4、觀察黃豆發(fā)芽后根的生長方向。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果現(xiàn)象:第一天:黃豆開始鼓脹;第二天:黃豆鉆出黃色的的嫩芽;第三天:黃豆長出少量的須根;第四天:黃豆長出了大量的須根,并把須根都延伸向脫脂棉。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:植物根部的具有向水生長的特性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物根部的生長具有向水性。評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情
6、況記錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間9月18日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱探尋光的路線實(shí)驗(yàn)器材平面鏡、手電筒、白紙屏、顏色不同的材料板、粗糙度不同的材料板目 的探索改變光線照射的方向,尋找采光適用的材質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟1、利用平面鏡對(duì)著教室內(nèi)的燈光,觀察光線的線路情況;2、分別利用白紙屏、顏色不同的材料板和粗糙程度不同的材料板,觀察各種材質(zhì)和顏色的物體反射光的明暗度;3、用手電筒模擬太陽光的照射,用鏡面對(duì)電筒光進(jìn)行反射,分別調(diào)整鏡面和電筒光射入的角度,觀察光線反射情況;4、在墻上做一個(gè)記號(hào),模擬太陽光的變化,改變電筒光的射入角度,調(diào)整鏡面,使反射光圈落到記號(hào)上。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果現(xiàn)象:1、平面鏡對(duì)著室內(nèi)的燈光,光
7、線會(huì)反射出去,映到墻上,出現(xiàn)白色的光圈,利用白紙屏去反射燈光時(shí),墻面上有微暗的光圈,顏色較深材質(zhì)較粗的物體反射光時(shí),墻上幾乎看不到光圈;2、用手電筒照射鏡面時(shí),墻面上也會(huì)出現(xiàn)光圈,當(dāng)手電筒的照射角度和鏡面的角度調(diào)整后,光圈的位置會(huì)發(fā)生改變;實(shí)驗(yàn)結(jié)果:利用物體對(duì)著光線,可以改變光線的線路,反射光線的明暗度與材質(zhì)的顏色、粗細(xì)程度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論光照到一些物體的表面上,光的路線會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象。不同的物體反射光的能力也不同。評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況記錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間9月24日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱把光請(qǐng)進(jìn)來實(shí)驗(yàn)器材模擬建筑物的紙盒、充電手電筒、平面鏡、剪刀目 的解決
8、采光問題實(shí)驗(yàn)步驟1、用兩個(gè)長方體紙盒平行放在一起模擬建筑物,兩個(gè)紙盒間留出一定距離的空隙,模擬建筑間的通道;2、一位同學(xué)持手電筒,并慢慢旋轉(zhuǎn)電筒光,模擬太陽光東升西落,另一位同學(xué)利用平對(duì)著電筒光,調(diào)整鏡面的角度,使光線正好反射到黑暗面的紙盒上;3、把其中一個(gè)長方體紙盒的兩端剪開模擬通道,并在紙盒朝上的一面剪一個(gè)孔作為觀測(cè)孔;4、用第2步的方法進(jìn)行模擬采光,另一位同學(xué)從觀測(cè)孔觀察光線的照射情況,并要求持鏡者作相應(yīng)的調(diào)整。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果現(xiàn)象:1、當(dāng)電筒光照射時(shí),利用平面鏡可以把光線反射到黑暗的通道內(nèi),使黑暗的通道獲得光明。2、當(dāng)電筒光的照射角度發(fā)生改變時(shí),反射到墻面上的光線也會(huì)發(fā)生改變,要
9、調(diào)整平面鏡的角度,才能讓通道能更好地照射。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:陰暗的通道可以利用平面鏡來改變光的線路而獲得光明。手電筒的光線或鏡面的位置發(fā)生變化后,反射光的位置也會(huì)發(fā)生變化,要使光線照射到同一個(gè)地方,鏡面必須隨光線的旋轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論利用光的反射原理,用平面鏡進(jìn)行陰暗通道的采光技術(shù)。光源或鏡面的角度發(fā)生變化后,反射光的位置也會(huì)發(fā)生變化。評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況記錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間10月9日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱我的陽光小屋實(shí)驗(yàn)器材三棱鏡、手電筒、不同顏色的紙屏目 的制造人工彩虹實(shí)驗(yàn)步驟1、利用三棱鏡做未來小屋的窗子,紙屏作為小屋的墻壁,一位同學(xué)手持手電筒模擬太陽光的東升
10、西落,用三棱鏡對(duì)著電筒光,調(diào)整三棱鏡的位置,使制造出的“人工彩虹”效果更明顯。2、把彩虹投影到不同顏色的紙屏上,觀察投影到不同顏色的“墻壁”上的效果。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果現(xiàn)象:1、當(dāng)電筒光照射到三棱鏡上時(shí),白色的光線被分解成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光。2、七色彩虹投影到黑色或白色“墻壁”上,效果明顯,而投影到其他顏色的“墻壁”上效果不太明顯。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:三棱鏡可以使白色光線投影出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過三棱鏡可以使白色光線分解出七種色光的彩虹,彩虹是由于光的折射效果形成的。評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況記錄班 級(jí)六年級(jí)時(shí) 間10月22日實(shí)驗(yàn)類型小組成員實(shí)驗(yàn)名稱制作樂器實(shí)驗(yàn)器材木板、鐵釘、琴弦、錘子目 的制作發(fā)出優(yōu)美聲音的樂器實(shí)驗(yàn)步驟1、在一塊長木板的一端用鐵釘釘上一塊與木板寬度相同的小木條,在另一端用釘上一根鐵釘;2、將琴弦系于兩根鐵釘頭上;3、撥動(dòng)琴弦;4、調(diào)整琴弦的張緊
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