2022年教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃 教研室學(xué)校歷史學(xué)科中心組工作方案 一、指導(dǎo)思想： xx年歷史學(xué)科中心組將結(jié)合全區(qū)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，全面貫徹落實(shí)省、市中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要精神，緊緊圍繞區(qū)教研室xx年教研工作方案（要點(diǎn)），堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全區(qū)歷史老師的樂(lè)觀(guān)性，深化推廣 “三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，使有“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實(shí)處。為構(gòu)建高效課堂、實(shí)效教研，普遍提升學(xué)校歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)歷史老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面進(jìn)展，特制訂學(xué)校歷史學(xué)科工作方案。 二、詳細(xì)工作方案： 1堅(jiān)持訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐 要求全區(qū)歷史老師了解新形勢(shì)下訓(xùn)練進(jìn)展的方針、政策

2、，扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟省、市中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要精神，提升自身的師德和素養(yǎng)、執(zhí)教力量和人格魅力。著眼新課改，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深化討論，學(xué)習(xí)學(xué)校歷史新課標(biāo)，樹(shù)立以學(xué)生進(jìn)展為本、為學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，討論新課標(biāo)新教材，提高訓(xùn)練教學(xué)工作的技巧和方法，摸索行之有效的教學(xué)策略來(lái)解決課堂教學(xué)中消失的實(shí)際問(wèn)題。 2深化推廣 “三步導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)建高效課堂 強(qiáng)化xx區(qū)中學(xué)校老師常規(guī)質(zhì)量要求落實(shí)，加大 “三步導(dǎo)學(xué)”課堂模式推廣力度。仔細(xì)學(xué)習(xí) “三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿，按要求仔細(xì)備好、上好每一節(jié)歷史課，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，利用好聽(tīng)課筆記本對(duì)課堂教

3、學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和討論，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高課堂的效益和容量，踐行“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變“一言堂”“獨(dú)角戲”的教學(xué)方式，努力提升訓(xùn)練教學(xué)力量和水平。 3開(kāi)展有效課題討論引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 按要求做好有關(guān)課題的討論，樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)歷史老師參加到課題討論中來(lái)。結(jié)合我區(qū)學(xué)校歷史老師的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按訓(xùn)練科研的規(guī)范和要求深化小課題討論，加強(qiáng)立足課堂的小課題、真問(wèn)題的討論，特殊突出教學(xué)行為有效性和“減負(fù)增效”的討論；開(kāi)展課堂案例討論和課堂觀(guān)看，分析老師教學(xué)行為，促進(jìn)老師課堂教學(xué)從無(wú)效到有效再到高效轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升老師專(zhuān)業(yè)化水平。 4優(yōu)化“聯(lián)片教研”強(qiáng)化

4、集體備課 綜合分析在城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域之間、不同學(xué)校之間歷史學(xué)科的進(jìn)展水平和進(jìn)展?jié)撃?，查找差距和不足發(fā)揮牽頭學(xué)校的帶動(dòng)輻射作用，才智互補(bǔ)，成果共享，積累教研資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的態(tài)化、規(guī)范化，推動(dòng)區(qū)域教學(xué)均衡進(jìn)展，的確把“每月一活動(dòng)”落到實(shí)處，每次活動(dòng)都要提前做好方案支配，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯(lián)片教研活動(dòng)深化優(yōu)化開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校對(duì)集體備課要加強(qiáng)指導(dǎo)、管理和考核，遵循 “三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神?！叭齻洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)生，“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人，“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。歷史學(xué)科備課組保證

5、每周至少一次集體備課，實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并綻開(kāi)小組爭(zhēng)論，每次主講老師及備課組長(zhǎng)要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增加。 5轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡(luò)教研” 全區(qū)學(xué)校歷史老師都要在學(xué)校和歷史學(xué)科中心組指導(dǎo)下盡快建立自己博客工作室并與學(xué)科中心組互聯(lián)，學(xué)會(huì)上傳資源、發(fā)表文章、參加評(píng)論、共享成果，要定期上傳，真實(shí)原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得肯定成效。在今后的教學(xué)、教研過(guò)程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，溝通教學(xué)閱歷，組織開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)如專(zhuān)題評(píng)論、網(wǎng)上評(píng)課、教學(xué)反思、博客大賽等打磨“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)全區(qū)歷史老師群體

6、成長(zhǎng)。 5關(guān)懷青年老師培育骨干老師為歷史老師成長(zhǎng)和展現(xiàn)才華搭建平臺(tái) 發(fā)揮學(xué)科中心組成員引領(lǐng)作用，關(guān)懷青年老師的成長(zhǎng)，從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí)，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的局面，給他們制造展現(xiàn)的平臺(tái)，鼓舞青年老師樂(lè)觀(guān)參與各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干老師的引領(lǐng)與輻射作用，發(fā)覺(jué)培育學(xué)科骨干老師，通過(guò)多種途徑和方式，利用研討會(huì)、討論課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)題講座等形式，為他們搭建平臺(tái)供應(yīng)作溝通展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。制造機(jī)會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培育，使他們盡快成長(zhǎng)，以彌補(bǔ)學(xué)校歷史老師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平相對(duì)薄弱，骨干力氣相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。 6把握學(xué)科進(jìn)展方向搞好中考復(fù)習(xí)研討 瞄準(zhǔn)中考，樂(lè)觀(guān)組織全體學(xué)校歷史老師參與各級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的討論，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，中考考綱的特點(diǎn)和變化，重大熱點(diǎn)問(wèn)題和主干學(xué)問(wèn)的結(jié)合等進(jìn)行分工討論。細(xì)心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導(dǎo)歷史老師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)。重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)