《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，能區(qū)別“渴”與“喝” 并且會(huì)寫。2.理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、說大話”等詞語的意思。3.能夠正確、流利地朗讀課文，抓住文中的對話，理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住青蛙和小鳥的對話，理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。 教學(xué)過程： 一謎語引入，調(diào)動(dòng)情感1.今天，老師向大家介紹一位特殊的小朋友，這位小朋友是誰呢，大家猜一猜。大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。（青蛙）2.師生書寫課題。 3.“坐井觀天”什么意思？）二、初讀課文，整體感知1、自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自

2、然段，標(biāo)上序號。2、勾出課文要求認(rèn)識的生字讀一讀、并組詞。3、全班交流：是誰坐在井里看天?你是從課文的那個(gè)地方知道的？三、研讀三次對話，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)課文中出現(xiàn)幾次對話？（三次）1、第一次對話注意:讀出小鳥又累又渴的語氣?！耙话俣嗬铩币话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)??？試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評價(jià)）飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢？小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。2、第二次對話理解：無邊無際師、小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣？（大）請你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。讀出來沒有？誰能讀的比他

3、讀得更好？師、天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？（沙漠、大海、草原）4、理解“大話”小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？由此引出第三次對話（坐在井里，沒有出去）試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）5、 討論：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對，那么你認(rèn)為誰說得對？小組先討論。我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？（天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到

4、天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大。6、你還從課文的哪一句話（六自然段）可以看出青蛙是自以為是的呢？請你找一找。小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對的。下面請小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。五、拓展：1.設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：青蛙聽了小鳥的話，鼓起勇氣，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_，于是對小鳥說：“_”。2.小結(jié)：這是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙，目光狹窄

5、還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，成為一只見多識廣的小鳥！六、課后作業(yè) 1、課外收集閱讀寓言故事，開展講故事競賽活動(dòng)。2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。 今天老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于青蛙的寓言故事，故事的名字叫坐井觀天。板書課題，重點(diǎn)講解“井”和“觀”的寫法學(xué)生在田字格中描一個(gè)寫兩個(gè)。寫完后同桌互評。 （題目中“井”和“觀”都是要求會(huì)寫的生字，“井”書寫時(shí)要注意一橫短，二橫長，撇舒展，豎挺直。觀是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意什么呢？其實(shí)寫字就像做人，要橫平豎直，堂堂正正，也要穿插避讓，禮讓他人。） 2、 初讀課文，自主識字。 現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個(gè)故事了！現(xiàn)在請同

6、學(xué)們自由地讀一讀這個(gè)故事吧。讀課文的時(shí)候注意，1. 數(shù)數(shù)文中共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出序號。2. 同桌檢查生字讀音，討論。2、找出文中由新生字寶寶組成的詞語，讀一讀。3.檢查字詞。出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀（接力賽）去掉拼音認(rèn)生字交流生字方法口渴想喝水， 喝水要用嘴. （4） 書寫“渴、喝”指導(dǎo)書寫，（5） 讀詞語（齊讀）我們認(rèn)識了這么多的“生字寶寶”，老師相信小朋友們會(huì)把課文讀得更好1、現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個(gè)故事了！現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀一讀這個(gè)故事吧。讀課文的時(shí)候注意， （1）、把字音讀正確，把本課的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。 （2） 、一邊讀一邊想，這個(gè)故事講的是誰和誰之間的故事？

7、它們在爭論什么？ 學(xué)生初讀課文后同桌檢查生字讀音，討論。 六、聽音樂下課。另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎么說的吧。（播放歌曲。 1、現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個(gè)故事了！現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀一讀這個(gè)故事吧。讀課文的時(shí)候注意， （1）、把字音讀正確，把本課的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。 （2） 、一邊讀一邊想，這個(gè)故事講的是誰和誰之間的故事？它們在爭論什么？ 學(xué)生初讀課文后同桌檢查生字讀音，討論。 三、精讀課文，隨文識字。 1、師：他們在哪爭論這個(gè)問題，你在哪找到的呢？ 生： 青蛙坐在井里，那小鳥呢？ 生：井沿上 （課件出示第一自然段） 哪兒是井沿？

8、誰能上來指給大家看看？ （出示課件）井沿就是井邊。出示 碗沿，河沿 的圖片講解“沿”， （ 學(xué)生齊讀）這個(gè)字你們是用什么方法識記的呢？指導(dǎo)書寫“沿”。 2、小鳥在天上飛，青蛙在井底，他們是怎么相遇的呢？生：因?yàn)樾▲B口渴了.我們來讀讀他們見面后的第一次對話（課件出示第2、3段）（指名同學(xué)讀課文） （1）出示詞語卡片“回答”，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“答”字。 （2）區(qū)別 “喝”與“渴” 看，這“渴”和“喝”就像一對雙胞胎寶寶，老師都有點(diǎn)兒傻傻分不清楚，誰能想想辦法來區(qū)別它們呢 ？ 生：（預(yù)設(shè) 口渴要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，所以是口字旁） 出示圖片 師：我們班的小朋友真厲害！老師啊根據(jù)你們說的編了

9、一個(gè)順口溜。 口渴想喝水， 喝水要用嘴. 師：小鳥飛了一百多里，一百多里有多遠(yuǎn)呢？（一里等于500米，一百多里等于五萬米）小鳥撲扇著小翅膀飛了一百多里，真是又累又（），所以這句話該怎樣讀才好？ 3、可是小鳥說的話青蛙信嗎？ 生：不信。 師：哪里說了？ （課件出示第二次對話）指名讀 這段中這個(gè)字是我們要認(rèn)的生字寶寶，你們認(rèn)識它嗎？（出示卡片） 講解：說大話（生齊讀兩遍）什么叫“說大話 ”？ 青蛙認(rèn)為青蛙那句話是在說大話？ 理解句子“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”指導(dǎo)朗讀。 4、師： 小鳥認(rèn)為青蛙說對了嗎？ 生：你弄錯(cuò)了. （1）弄錯(cuò) 弄是什么音？ nong后鼻音（開火車讀，相機(jī)正音） 錯(cuò)（

10、反義詞：對） 師： 小鳥為什么說青蛙弄錯(cuò)了??？ 生：因?yàn)樗f天無邊無際。 引導(dǎo)學(xué)生理解“無邊無際”這個(gè)詞的意思，還有什么是無邊無際的？ （課件）無邊無際的（ ） （大海 沙漠 草原） 講解：哪 誰有發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有個(gè)讀音很特別嗎？ 講解“哪”多音字，在句末要讀輕聲。 教材分析：坐井觀天是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有一定的難度。坐井觀天是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，

11、學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。3、抓住文中的對話，理解課文內(nèi)容；4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥的勸告、誠懇的語氣。5、理解寓意：看問題、認(rèn)識事物要全面，不能自以為是、目光短淺。教學(xué)重點(diǎn)：抓住青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入談話引入課題。師：親愛的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩銈兛矗ǔ鍪厩嗤芎托▲B的卡片）。從前這

12、只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的題目就是坐井觀天（板書）。齊讀課題。二、初讀課文，掃清障礙師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)號自然段（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）。1、猜字謎：水邊幾張口（沿） 二只小耳朵（際）（出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無邊無際、相信、井沿）師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭論什么？它們是為了一件什么事爭論起來的？三、細(xì)讀課文，整體感知1、想一想，青蛙和小鳥為什么有不同的看法？2、交流：你讀懂了什么？（1）“無邊無際”

13、什么意思？練習(xí)說話：（）是無邊無際的。（2）比較句子：天無邊無際，很大很大。天無邊無際，大得很哪?。?）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。（5）比較句子：天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？四、精讀（選讀）課文，深入感悟1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會(huì)想些什么？說些什么？2、從這個(gè)故事中，你們知道了什么？懂得了什么？3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、無邊無際、一就。五、課堂總結(jié)本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)

14、誤還自以為是。六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開豐富的想象，續(xù)寫課文。七、板書設(shè)計(jì)坐井觀天看青蛙：天不過井口那么大小鳥：天無邊無際，大得很哪教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文47段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、能分角色讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看咱們班誰是猜謎語大王。大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。你知道它是誰嗎？（青蛙）青蛙是我們的朋友，那你對青蛙了解多少呢？誰愿意給大家說說？今天老師給大家也帶來了一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，故事的名字叫坐井觀天。課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講

15、的是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭論什么？它們是為了一件什么事爭論起來的？（讓學(xué)生齊讀板書）那我們一起來聽聽這個(gè)故事。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動(dòng)畫。2、指名回答：它們在爭論什么？（對天有多大這個(gè)問題爭論不休。）3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭論中，你聽懂了什么？1、 （1）指名回答并投影。猜字謎：水邊幾張口（沿） 二只小耳朵（際）（2）初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認(rèn)為小鳥認(rèn)為（3）請小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報(bào)成果并講解1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。1指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大

16、話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（1）你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？（2）請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。（3）理解“大話”?！罢f大話”是什么意思？（吹牛）青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！保┲该卮鸷簖R讀小鳥的話。它為什么認(rèn)為小鳥在說大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？你能把這個(gè)問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（4）理解“那么遠(yuǎn)”?！澳敲催h(yuǎn)”是多遠(yuǎn)??？（一百多里）理解“一百多里”：“一百多里

17、”是多遠(yuǎn)啊？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢！（5）井口有多大？學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥的感情。）（6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀指名讀齊讀2投影：（小鳥）“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”（1）你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無邊無際的？（2）請你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？小鳥認(rèn)為天是“無邊無際”的。a、“無邊無際”有多大?（大得沒有邊。）b、什么也可以說是“無邊無際”的?c、小鳥為什么會(huì)這么說呢？請我們大家一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大海）d、說話

18、訓(xùn)練：小鳥飛過哪些地方？看到了什么？e、指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的邊，天可真大??！你能把天的大讀出來嗎？自由讀指名讀齊讀,12【f、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識廣。在板貼上板書：見多識廣。2、引讀第三次對話，抓住兩個(gè)“笑”1學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保?）聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎？（2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？因?yàn)樗J(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的。（3）投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。小黑板：我（）不會(huì)弄錯(cuò)的。（）里能填什么詞？你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對的。）把自以為是的語氣讀出來。朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保?）它為什么

19、這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天?！鼻嗤苡袥]有說錯(cuò)？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。、請學(xué)生用圓紙筒看天花板。、你看到了什么？、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是坐井觀天。它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是不會(huì)弄錯(cuò)的。（5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。自由讀指名讀齊讀2投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧?！鼻嗤苄α?，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。它笑什么？所以小鳥說你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線

20、。）、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了？、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。）、小黑板出示：你（ ）是弄錯(cuò)了。（ ）里可以填什么詞？、請你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀齊讀這時(shí)，小鳥的心情怎樣?。浚ㄖ保槭裁粗?？你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀齊讀3、分角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問題出在哪？你能勸勸它嗎？座位上的“小鳥”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出

21、井口，青蛙和小鳥進(jìn)行對話，續(xù)演坐井觀天的下篇。五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。（1）上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。（2）你想它會(huì)說些什么？想些什么？先請?jiān)谧男▲B猜一猜，再請上臺(tái)的青蛙說一說。（3）請你寫下來。寫完后，指名讀。六、聽音樂下課。另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎么說的吧。（播放歌曲。坐井觀天識字課教學(xué)設(shè)計(jì) 北寨小學(xué) 劉偉 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字； 2能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對話； 3發(fā)揮想象力，初步理解寓意大意； 重、難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片；課件教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教

22、學(xué)過程：今天（1）際 這個(gè)字怎么讀？帶大家讀（際、際、際jì） 它是在文中哪個(gè)自然段出現(xiàn)？那你能把包含這個(gè)字的詞語讀一讀嗎？ 那誰能把包含這個(gè)詞語的句子讀一讀呢？ 說說“無邊無際”這個(gè)詞的意思，還有什么是無邊無際的？ 那誰能再組一個(gè)不一樣的詞呢？（2）還 這個(gè)字怎么讀？ 誰有好的辦法記住這個(gè)字呢？ 這個(gè)生字寶寶很特殊，它有兩個(gè)名字，你能說出他的另一個(gè)名字嗎？ 那誰能用hái組詞并說句話呢？然后用另一個(gè)音組詞（3）錯(cuò) 這個(gè)字你認(rèn)識嗎？（帶領(lǐng)大家讀） 在文中由它組成的詞語是什么？ 誰能組個(gè)不同的詞并說一句說話呢？（4）蛙誰認(rèn)識這個(gè)字？你能說說這個(gè)詞你是怎么認(rèn)識的嗎？這個(gè)生字寶寶

23、還有很多和它長得像的兄弟？你能說出幾個(gè)嗎？（5）信 誰認(rèn)識這個(gè)生字呢？（帶領(lǐng)大家讀） 誰能給大家組個(gè)詞，并說句話嗎？（6）沿誰能帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)字呢？ 它是在文中第幾自然段出現(xiàn)的？你能給大家讀讀那句話嗎？你是怎么記住這個(gè)字的呢？（7）抬 誰能帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)字呢？你能用這個(gè)字組詞嗎？（8）答誰認(rèn)識這個(gè)生字呢？（帶領(lǐng)大家讀）它是在文中哪個(gè)自然段出現(xiàn)？那你能把包含這個(gè)字的詞語讀一讀嗎？那誰能把包含這個(gè)詞語的句子讀一讀呢？誰能再組個(gè)詞語，然后說一句話呢？4、齊讀5、摘蘋果游戲。這些生字寶寶可淘氣了，它們都跑到了樹上變成了一個(gè)個(gè)大蘋果，要想摘到蘋果不僅要讀準(zhǔn)字音還要用這個(gè)字組詞、說話。（我喜歡_號蘋果

24、，讀-組詞-說話）五、趣味游戲，鞏固識字。大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小老師考考大家，咱們看看誰是識字大王！1、做“開火車”的游戲，帶著新的“生字寶寶”開火車，看看火車能不能順利的到達(dá)終點(diǎn)。2、火車順利到達(dá)終點(diǎn)了?？墒沁@些生字寶寶都藏到詞語里了，看看大家還能不能認(rèn)出它們。六、有感情的朗讀課文我們認(rèn)識了這么多的“生字寶寶”，老師相信小朋友們會(huì)把課文讀得更好！1、指名讀2、分自然段讀3、在故事中是誰和青蛙對話啊？那誰愿意讀讀青蛙和小鳥的對話呢？（分角色讀）2、男女對讀七、課后作業(yè)把咱們今天所學(xué)的故事講給你的家人聽。 坐井觀天識字課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字； 2能夠正確、

25、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對話； 3發(fā)揮想象力，初步理解寓意大意； 重、難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片；課件教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一謎語引入，調(diào)動(dòng)情感1.今天，老師向大家介紹一位特殊的小朋友，這位小朋友是誰呢，大家猜一猜。大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。（青蛙）2. 這只青蛙坐在一口古老的井里，天天快樂的唱歌，我們一起聽聽。3. 播放歌曲。有一天，一只小鳥飛來了，落在井沿上，他們之間發(fā)生了一個(gè)故事，故事的題目是坐井觀天二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出藏在課文中的新生字寶寶。2、找出文中由新生字寶寶組成的詞語。3、

26、數(shù)數(shù)文中共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出序號。4.下面老師要考考大家有沒有認(rèn)識這些生字寶寶（任意抽出生字卡片）出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀（接力賽）去掉拼音認(rèn)生字交流生字方法（6） 書寫“渴、喝”指導(dǎo)書寫，（7） 讀詞語（齊讀）我們認(rèn)識了這么多的“生字寶寶”，老師相信小朋友們會(huì)把課文讀得更好老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看咱們班誰是猜謎語大王。大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。你知道它是誰嗎？（青蛙）那你對青蛙了解多少呢？誰愿意給大家說說？今天老師給大家也帶來了一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，故事的名字叫坐井觀天。（讓學(xué)生齊讀板書）那我們一起來聽聽這個(gè)故事。二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出藏在課文中的新生字寶寶。2、找出文中由新生字寶寶組成的詞語。3、數(shù)數(shù)文中共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出序號。4、是誰在和青蛙對話，它和青蛙在爭論什么呢？三、掌握方法，識記生字。1、全班交流識字方法。下面老師