《瀑布》教學設計

1、2 、 瀑布耒陽市大市中心校 梁小榮一、教育目標(一)知識教學點1學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2學習作者由遠到近的觀察事物的方法。3背誦課文。(二)能力訓練點1培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文準確理解詞語的能力2能夠感情朗讀課文。3培養(yǎng)學生有順序地觀察事物背誦全文的能力。(三)德育滲透點引導學生體會祖國山河無比壯麗二、重點、難點：1教學重點：學會生字，讀懂課文，了解瀑布的特點，做到感情朗讀全詩，理解文中重點詞句的意思。2教學難點：體會修辭手法的運用，掌握多方面觀察事物的方法，并通過朗讀全詩體會瀑布的壯麗奇異，增強熱愛大自然，熱愛祖國山河美的感情三、教學方法：主要有講授法、談論法、演示法，還

2、包括了讀書指導法、課堂討論法等四、教具準備：生字卡片、配樂朗讀音帶、瀑布圖片、多媒體課件五、課時安排：2課時六、教學過程 第一課時(一)揭示課題。導語：同學們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。(板書課題：2、瀑布)(二)初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2投影展示課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，

3、畫上“?”(三)教師檢查預習情況。1檢查字詞的認讀和理解情況。2理解詞語。（課件投影）疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2檢查讀書情況(1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序觀察的。)(板書：遠近)3學生質疑(1)學生自由讀課文(2)學生質疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?教師根據(jù)學生質疑歸納出下節(jié)

4、課學習目標：(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來?4本課總結(四)布置作業(yè)。1熟讀課文。2預習下節(jié)課學習內容。 第二課時(一)導入。同學們，通過上節(jié)課對瀑布這篇文章的學習，知道課文是從哪幾個方面寫瀑布的嗎？先寫什么？后寫什么？作者是按照什么順序來觀察瀑布的？（作者是按照由遠到近的順序來觀察瀑布的。)(二)學習第一小節(jié)（課件投影思考問題）1讀課文第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要寫的是什么?想想課文是怎樣描寫瀑布聲音的？未見其物先聞其聲：引導學生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。(1)讀玩這小節(jié)后，說出這一小節(jié)給你什么

5、感覺?教師先引導學生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導學生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。(2) 這一節(jié)中哪幾個詞用得好呢？這樣又有什么好處呢？ “疊疊”“涌”：疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響，嘩嘩的。 (板書：疊疊)(3)“陣陣”“吹”：風吹過松林時，會發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。 (板書：陣陣)這樣寫突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動、真切。 2指導朗讀(1)（課件投影）出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒看見瀑布，先

6、聽見瀑布的聲音。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。(2)教師范讀。(3)學生練習有感情朗讀這一節(jié)，體會寫法的巧妙。(三)學習第二小節(jié)（課件投影思考問題）1指名讀課文第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要寫的是什么?課文是怎樣描寫瀑布樣子的？2.讀后教師提問：為什么說這般景象沒法比喻呢？然后又把瀑布比作白銀呢？初看瀑布，它實在太美了，美得超出了想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細看看瀑布和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。3小練習：水從峭壁上流下來，遠遠望去，好像是 。4指導朗讀（課件投影本小節(jié)文章）(四)學習最后一小節(jié)（課件投影思考問題）1指名讀課

7、文最后一小節(jié)，想想這一小節(jié)描寫瀑布的什么?（樣子）課文是怎樣描寫它的樣子的？2站在瀑布腳下仰望瀑布，為什么講是一座珍珠的屏呢？這是比喻的修辭手法，把瀑布比作“珍珠的屏” 。不僅因為它們在形狀上相似，從全貌看瀑布好像屏風，從瀑布的水珠上看形似珍珠；還因為它們在顏色、光澤上相似，所以這個比喻非常貼切。3. 再讀第二、三小節(jié)課文描寫瀑布的樣子都采用了什么修辭手法呢？（比喻）這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。4. 為什么作者寫到第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢?作者觀察角度不同，前面是遠看瀑布，后面是近看瀑布5.有感情朗讀這兩小節(jié)。（五）課堂總結：瀑布是一首飽含深情的風景詩，通過對瀑布的聲音、樣子的生動描寫，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。詩句使用疊句、對偶和排比，