做一個寬容的教師

1、做一個寬容的教師讀教師的二十項修煉有感 寬容不僅是人與人交往的一種藝術(shù)，也是設(shè)身處世的一種態(tài)度，更是一種人格的修養(yǎng)。華東師范大學(xué)郭元祥教授的教師的二十項修煉中，將寬容作為一種美德提出來，指引我們教師加以修煉，對此，我深有感觸。我認(rèn)為“寬容”是寬大、有氣量，不計較或不追究，就是包容；與之相對的是“計較”；而如果“寬容”失之于偏則為“縱容”。寬容是一種最高貴的美德，是一種無聲的教育。“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”作為教師，不應(yīng)僅是把這句話作為名人名言讓學(xué)生去記憶，而更應(yīng)該率身垂范，讓我們的學(xué)生能親切地體驗到什么是寬容。面對學(xué)生，我們要有寬大的氣量

2、，對學(xué)生的非原則性錯誤做到不計較、不追究，切實學(xué)會做一個寬容的教師。那么，我們該寬容學(xué)生的什么？我們又怎樣使自己成為一個寬容的教師呢？一、我們該寬容什么學(xué)生點點滴滴的錯與誤，無論是大是小，是多是少，都是有其原因的。我們都有充足的理由去寬容他們。學(xué)生的不足，可以總結(jié)為三個方面：第一是思想情感上的不足，第二是生活行為上的不足，第三是學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。學(xué)生思想情感的不足，表現(xiàn)為幼稚、依賴、逆反、自私、仇視、反抗等等。孩子眼里的世界和我們存在著巨大的差別，當(dāng)我們分析理解了學(xué)生為什么表現(xiàn)出這些不足，當(dāng)我們認(rèn)識到孩子們自主、獨立而又需要幫助的心理需求時，我們完全有理由，也完全有能力去寬容學(xué)生的情感不足了。

3、有些學(xué)生則表現(xiàn)出不安靜，不聽話，愛吵鬧，愛罵人，愛打架，不愛讀書，逃學(xué)曠課，生活不能自理，不懂得勤儉節(jié)約，甚至有的會偷東西、賭博、早戀等。對學(xué)生的這些特殊行為方式，我們既要了解學(xué)生行為成因，也要了解學(xué)生家庭的不良成因，也應(yīng)分析自己的認(rèn)識和教育上的誤區(qū)，有原則地給于寬容。至于學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，也應(yīng)該用寬容來對待。有的是由于基礎(chǔ)差，有的由于聽課不認(rèn)真，有的作業(yè)不能認(rèn)真完成，也有的思考問題的方法不正確，有的的確跟不上教師的思路，但主觀意識上，不愿意學(xué)好的學(xué)生是沒有的。那我們教師怎么會不寬容他呢？二、怎樣使自己成為寬容的教師1培養(yǎng)自己良好的心態(tài)培養(yǎng)自己良好的心態(tài)是學(xué)會寬容的第一步。寬容是一種心態(tài)，寬容

4、具有豐富的內(nèi)涵，寬容是一種非凡的氣度，代表了心靈的充盈和思想的成熟。沒有心靈的充盈和思想的成熟，就沒有良好的心態(tài)，就沒有心態(tài)上的寬容，就不會有行為上的從容。所以我們要培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，以準(zhǔn)備對學(xué)生的寬容。2不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，是學(xué)會寬容的必經(jīng)之路。寬容也是一種智慧，一種技巧。對于老是犯小錯誤的學(xué)生，做老師的，既要嚴(yán)格又要寬容一些對待，不斷地批評不是最佳方法。孩子的成長是需要引導(dǎo)，孩子的錯誤需要父母、老師的寬容對待。我們可以用放大鏡挖掘孩子們的閃光點，從好的方面去引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼e誤。3學(xué)會忍耐和等待教育需要時間。學(xué)生的發(fā)展更是需要時間。寬容的教師都是善于忍耐和等待的！教育是耐心的鍛煉。

5、我們要能忍耐學(xué)生的錯誤，能忍耐學(xué)生的不足，等待學(xué)生的改進(jìn)。“快慢”、“先后”，是現(xiàn)實，也是必然。有時候，我們必須等待的正是我們的學(xué)生，我們希望我們的學(xué)生不斷前進(jìn)，而且我們也想推動他們向前邁進(jìn)，所以我們必須學(xué)會忍耐和等待，這是一種美麗的意境，是一門藝術(shù)，這不是不講進(jìn)度和效率。4學(xué)會溝通寬容意識和寬容行為是溝通理解基礎(chǔ)上實行的，所以有效的溝通是做到寬容的前奏。做個寬容的教師，必須是一個善于與學(xué)生溝通的教師。善于和學(xué)生溝通，首先要有自信的態(tài)度，有自信的人常常是最會溝通的人。第二要體諒學(xué)生的行為。能設(shè)身處地為學(xué)生著想，并且體會學(xué)生的感受與需要。第三適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生。一點提示，一點啟發(fā)，能有效促進(jìn)學(xué)生的反

6、饋。第四有效地直接告訴學(xué)生。直言無諱地告訴學(xué)生，我們的要求與感受，若能有效地直接告訴你所想要表達(dá)的對象，將會有效幫助我們建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)。但要切記“三不談”：時間不恰當(dāng)不談；氣氛不恰當(dāng)不談；對象不恰當(dāng)不談。五善用詢問與傾聽?？捎迷儐栃袨橐鰧W(xué)生真正的想法，了解學(xué)生的立場以及需求、愿望、意見與感受，并且運用積極傾聽的方式，來誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)而對自己產(chǎn)生好感。一位優(yōu)秀的溝通好教師，善于詢問以及積極傾聽他人的意見與感受，也必定能成為一名真正的寬容的教師。5給學(xué)生機會    一個寬容的教師，必定為學(xué)生成長而嘔心瀝血。學(xué)生的成長，需要成功、機會和表揚。沒有一個學(xué)生不想取得成功，不想獲得表揚，然而，教師是否給于其發(fā)揮的機會，給于機會的多少又直接決定了學(xué)生的成就。對于犯了過錯的學(xué)生，不計較、不追究是寬容的一個方面；給于機會糾正過錯，或者給于將功贖罪的機會，更是寬容的一個方面。