《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3、積累語(yǔ)言，進(jìn)行練筆。4、初步對(duì)大自然的超?，F(xiàn)象感興趣，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、探索自然的興趣。拓展發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物的本能，探索自然界的奧秘。一、試驗(yàn)揭題：1、今天，老師想做一個(gè)試驗(yàn)，想不想?yún)⑴c？挑選3位同學(xué)。這里有兩塊布，老師將布蒙住兩位同學(xué)的眼睛?，F(xiàn)在，老師開始試驗(yàn)。首先，我請(qǐng)沒蒙住眼的同學(xué)

2、跟著我走。接著分別帶兩位蒙著眼的同學(xué)走不同的路線?，F(xiàn)在，老師要求三個(gè)同學(xué)按原路返回。2、觀察的小朋友，你們得出了怎樣的結(jié)果？（沒蒙住眼的小朋友因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)觀察旁邊的景物記住路線而返回。而蒙住眼的小朋友因?yàn)闆]能觀察，就不知道自己走了多少路，怎么走的。）3、總結(jié)：人類就是通過(guò)眼睛觀察，辨別、記憶身邊的事物而知道路線的。那么，小昆蟲蜜蜂又是怎樣的呢？它會(huì)迷路嗎？它會(huì)因?yàn)檎也坏郊叶艞墕幔?、寫字：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十四課蜜蜂。請(qǐng)小朋友拿出筆和本子，跟著老師寫一寫。（雖然已經(jīng)教過(guò)，但仍然可以加深印象，鞏固寫字。）注意：必稍微扁一點(diǎn)，下面是個(gè)蟲，不是山。因?yàn)槊鄯涫且环N昆蟲。蜂字注意左右結(jié)構(gòu)，右上部分是個(gè)

3、折文，不是反文。5、巡視指導(dǎo)書寫。二、初讀課文1、這是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾寫的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看讀了課文之后給你的第一感覺是什么？2、讀完一遍的請(qǐng)舉手。放下，朗讀完一遍，請(qǐng)?jiān)倌x一遍。（如果有學(xué)生寫寫、劃劃的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。）“不動(dòng)筆墨不讀書?！卑炎约旱牡谝桓杏X寫在句子邊上，或者劃出給你感覺最深的句子，這是一種很好的讀書方法，也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、不但要?jiǎng)?，還要記在腦子里。第二遍看完的請(qǐng)舉手。沒看完的同學(xué)繼續(xù)看?？赐甑耐瑢W(xué)把自己劃出的句子，或者寫下來(lái)的句子讀一讀。4、讀得真認(rèn)真啊?？茨銈冏x得這么專心，認(rèn)真，能讀給大家聽一聽嗎？5、學(xué)生輪讀課文。、讀第一小節(jié)。、讀第二小節(jié)。一、二

4、小節(jié)有不懂的詞語(yǔ)嗎？解決“試驗(yàn)、證實(shí)、兩里多路、阻力、大概、遙遠(yuǎn)、悶”“兩里多路”通過(guò)比較舉例子：其它的一定要通過(guò)學(xué)生自己的努力來(lái)回答，可以聯(lián)系上下文，也可以通過(guò)查字典理解。（書寫試驗(yàn)、證、） 真不錯(cuò)。大家都要像他們那樣，一定要理解這個(gè)詞語(yǔ)在課文中的意思。這才叫動(dòng)腦筋。請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，把老師寫的詞在書上劃下來(lái)。（板書“無(wú)論總是”）劃下來(lái)以后，請(qǐng)把這兩句話多讀兩遍。你能照它的樣子也說(shuō)一句話嗎？（書寫“論”，馬上寫一句話。）、讀第三小節(jié)、讀第四小節(jié)這兩小節(jié)有什么不懂的詞語(yǔ)么？推測(cè)、滿身、激動(dòng)、包括可以讓學(xué)生通過(guò)換詞、造句、打比方等方法自己斟酌。（書寫“測(cè)、括”）、讀第五小節(jié)、讀第六小節(jié)這兩小節(jié)有什

5、么不理解的詞語(yǔ)嗎？準(zhǔn)確無(wú)誤、逆風(fēng)而飛、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、本能通過(guò)學(xué)生舉例子、打比方、說(shuō)句子解決。（書寫“確、誤、途”）三、精讀課文1、到現(xiàn)在為止，我們整整讀了25分鐘的書。還記得老師開始提的問(wèn)題嗎？讀了課文后給你的第一感覺是什么？（神奇、奇特、不可思議）2、快速閱讀課文，哪里讓你感受到了？“為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛?！?、蜜蜂裝在紙袋里，不能看到外面的景物。走了兩里多路才打開紙袋，到了一個(gè)陌生的地方，但是卻能找到自己的家，很神奇，很了不起。、假如是你，此時(shí)這樣

6、被帶到了一個(gè)陌生的地方，你會(huì)想什么？是呀！多了不起，多勇敢的蜜蜂??！、你從哪看出它們回到家了？“沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?、但我只是覺得奇怪，小女兒為什么還沒等我跨進(jìn)家門就這么沖過(guò)來(lái)了，臉還紅紅的，怎么回事？（小女兒太激動(dòng)、太興奮了。因?yàn)樵囼?yàn)成功了，小女兒也覺得很奇特?。┻B讀：是呀，讀“為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛。”可是“沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅

7、紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?、還從哪里感受到了？“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”、蜜蜂飛得很低，不能用眼睛看自己飛到哪了，更不知道自己的家在哪。然而讀“沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?、誰(shuí)還愿意讀讀這一句？（“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”）然而齊讀“沒等我跨進(jìn)

8、家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?、還從哪里感受到了？“也就是說(shuō)，在四十分鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！?、太不可思議了。、怪不得讀“沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！闭l(shuí)還愿意讀這句話？舉手的一起讀“也就是說(shuō)，在四十分鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！惫植坏谬R讀“沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛

9、回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?、還從哪里感受到了？“第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家?！?、此時(shí)，如果在檢查蜂窩的是小女兒，想像一下，她會(huì)怎么做？7、如果此時(shí)去檢查蜂窩的是你，你會(huì)想什么？、太神奇了。蜜蜂真勇敢、真能干。、太不可思議了，可這是為什么呢？、為什么它們能找到自己的家呢？四、總結(jié) 是??！這么多為什么！到底為什么呢？到現(xiàn)在為止還有很多專家在尋找答案！于是，試驗(yàn)的結(jié)果出來(lái)了，作者法布爾作出了這樣的總結(jié)：“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能?！蔽?、拓展 學(xué)到這，我知道大家和我一樣，腦子里塞滿了“為什么！”到底為什么呢？為