人種和人口DOC文檔(3)

1、人口與人種教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 王春巧 使用：（第1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)通過人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率資料，比較不同國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢；學(xué)會(huì)通過人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率資料，比較不同國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢；在世界人口分布圖上，說出世界人口分布的特點(diǎn)；了解人口密度的含義，學(xué)會(huì)通過面積和人口數(shù)計(jì)算一地的人口密度；舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力；教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成科學(xué)的人口觀和人地觀【教

2、學(xué)重點(diǎn)】1.世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異2.世界人口的分布差異【教學(xué)難點(diǎn)】人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響教師活動(dòng)導(dǎo)入：利用世界上第五十億和第六十億人誕生的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：對(duì)世界人口問題你了解多少，還想了解哪些方面的內(nèi)容自由發(fā)言、提問教師根據(jù)學(xué)生講述的材料，歸納出世界人口的增長(zhǎng)、世界人口問題、人口的分布和世界人種四個(gè)問題，指出這是本節(jié)要講述的主要內(nèi)容提問人類歷史已有幾百萬年，世界人口是怎樣增長(zhǎng)的呢？（學(xué)生讀圖和書，教師巡回輔導(dǎo)。最后引導(dǎo)全班討論得出結(jié)論）讀圖及教材相關(guān)文字并思考下列問題：活動(dòng)一：1、計(jì)算人口每增加10億用了多少年。（世界人口增長(zhǎng)示意圖）2、利用世界人口增長(zhǎng)曲線圖分析

3、世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。（結(jié)論） 1. 世界人口一直在增長(zhǎng)；2. 18世紀(jì)以前增長(zhǎng)緩慢；以后增長(zhǎng)加快，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，1930年以來速度更快；提問：你熟悉的親戚、朋友，近幾年家庭人口變化了嗎？怎樣變化的？人口數(shù)量變化跟什么有關(guān)？（出生和和死亡的人數(shù)）請(qǐng)解釋下面的一句話：“我國(guó)1971年人口自然增長(zhǎng)率為2.34%，1985年下降為1.12%”讀教材提供的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意圖，用自己的話解釋出生率、死亡率和人口自然增長(zhǎng)率的概念?；顒?dòng)二：計(jì)算4國(guó)1998年人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率。提問：（1）按人口自然增長(zhǎng)率的大小給這些國(guó)家排隊(duì)，看看哪個(gè)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率最大？（2）

4、德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么？教師根據(jù)學(xué)生回答、理解情況進(jìn)行糾偏、落實(shí)提問：世界上不同國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)的情況一樣嗎？活動(dòng)三：完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖（非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖）全體思考、討論并回答：各大洲人口增長(zhǎng)是否一樣快，有什么不同？各洲人口增長(zhǎng)速度不同，非洲最快，歐洲最慢；發(fā)展中國(guó)家快，發(fā)達(dá)國(guó)家慢；口密度的概念和計(jì)算：世界上的人口是如何分布的呢？為了弄清這個(gè)問題我們首先要了解人口密度的概念。理解人口密度的概念活動(dòng)四：通過練習(xí)計(jì)算兩地人口密度。人口密度表示人口的疏密程度。承轉(zhuǎn)：前面我們學(xué)習(xí)了人口密度的概念，它反映一個(gè)地區(qū)人口的分布狀況，接下來我們就利用學(xué)過的知

5、識(shí)來分析一下世界人口分布的特征及成因?；貞浫丝诿芏鹊母拍罴坝?jì)算閱讀“世界人口分布圖”分析世界人口分布的總特征讀圖說出世界人口分布的基本特征“人口分布不均勻”指導(dǎo)讀圖方法：“世界人口分布圖”是分層設(shè)色的等值線圖。和我們以前學(xué)的地形圖、等溫線圖類似，不同的顏色表示不同的人口密度。結(jié)論世界人口分布的總特征“人口分布不均勻”讀世界人口分布圖，找出人口稠密和稀疏的地區(qū)。提出問題：讀世界人口分布圖，找出人口稠密和稀疏的地區(qū)。結(jié)論：1、人口稠密區(qū)都分布在中低緯度（氣溫適宜），沿海（降水豐富）平原區(qū)（地形平坦），都是自然條件優(yōu)越的地區(qū)2、人口稀疏地區(qū)都是自然條件惡劣的地區(qū)。了解影響人口分布的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素看圖片

6、、資料分析總結(jié)利用景觀圖和資料讓學(xué)生了解影響人口分布的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。結(jié)論：人口分布除了受自然因素（地形、氣候等）影響外，還要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平開發(fā)歷史長(zhǎng)短等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。 課堂小結(jié) 作業(yè)：1以小組為單位，總結(jié)一份課堂筆記 2地理填充圖作業(yè) 反思：（第2課時(shí)）人口與人種教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 王春巧 使用：【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：說出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力；教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的種族觀和民族觀【教學(xué)重點(diǎn)】世界三大人種及主要分布區(qū)【教學(xué)過

7、程】教師活動(dòng)猜猜看：他們是誰（媒體投影展示三幅圖片：）1、“神七”的三位航天員 2、安南與球王貝利 3、歐文和貝克漢姆（或任選三幅能反映三大人種的圖片，人物一定是學(xué)生熟悉的）（同學(xué)們看圖回答）提問：這是三幅世界杯的圖片，人物同學(xué)們都很熟悉。同學(xué)們可以從另一個(gè)角度思考，這三幅圖片反映了世界的三大人種，你能說出來嗎？你是怎樣區(qū)分出來的？活動(dòng)一：了解三大人種的體貌特征。學(xué)生抽簽分組準(zhǔn)備（可以短劇表演、化妝表演、動(dòng)手畫面具）表現(xiàn)出世界三大人種各自體質(zhì)特征，說出三大人種的特點(diǎn)。練習(xí)：說出圖中人物屬于哪一人種。（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)話水平，適當(dāng)說明美洲的印第安人、因紐特人都屬黃種人；南亞的印度人則屬于白種人）教師

8、問：你見過白種人和黑種人嗎？你能從膚色、眼色、發(fā)色等方面說出世界三大人種各自體質(zhì)特征嗎？教師媒體展示三大人種的特點(diǎn)，活動(dòng)二：除亞洲以外，還有哪幾個(gè)洲黃種人較多？你能讀三大人種分布圖說出三大人種的主要分布地區(qū)嗎？學(xué)生回答 小組討論回答并填表：（1）非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（2）除亞洲以外，還有哪幾個(gè)洲黃種人較多？（3）把三大人種的主要分布地區(qū)填入下表?；顒?dòng)三：有人說：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，但是，黑種人不僅僅分布在非洲。結(jié)合下面的閱讀材料黑人被販賣至美洲采取小組討論用自己的語言解釋黑人的分布為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。給學(xué)生提供資料介紹“奴隸貿(mào)易”活動(dòng)四：自由辯論：一些人把某個(gè)人種說成是“高等”或“低等”的，并對(duì)“低等種族”的人加以歧視和壓迫，你贊成嗎？自由辯論：人種有高等、低等之分么（要求有理有據(jù)）但是，也應(yīng)該指出：人種的外部特征差別，同人種的心理素質(zhì)差別沒有因果關(guān)系；近代，一些白種人為了推行種族歧視政策，制造了白種人是“高等”人種，有色人種是“低等”人種的反動(dòng)種族優(yōu)劣學(xué)說。教師小結(jié)：人種的外部特征同原居地的自然條件有關(guān)，這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，而絕不是什么“神的意志”。作業(yè)：1.地理填充圖作業(yè)2.準(zhǔn)備一個(gè)故事會(huì)：世界三大人種中