六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃表

1、 英語 學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表（20152016學(xué)年度第一學(xué)期）年級(jí)：六年級(jí) 授課教師： 時(shí)間：2015/9/7學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)

2、生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。 7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲教材的重點(diǎn)和 難 點(diǎn),1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 3、能

3、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 4、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。5 培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力及課外閱讀習(xí)慣。本期提高教學(xué)質(zhì)量的主要 措 施1. 對(duì)話教學(xué)：對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說”；要從教材走向?qū)W生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)真實(shí)、自然地表達(dá)；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。 2.詞匯教學(xué)：要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對(duì)待；詞匯教學(xué)順序應(yīng)該從音、義、形來考慮，而不是大家經(jīng)常說的音、形、義；在教授新詞時(shí)，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強(qiáng)調(diào)拼寫的準(zhǔn)確性。3.語音教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音；培養(yǎng)自然拼讀能力

4、，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)。4.歌曲與歌謠教學(xué)：運(yùn)用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍；可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的重點(diǎn)字母、單詞和句型，單不要求學(xué)生完全掌握；歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。5.趣味故事教學(xué)：故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言；要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解；引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境；語音、詞匯和語法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。6.閱讀教學(xué)： 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的自信心。7.寫作教學(xué):小學(xué)階段可以開始培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫作；應(yīng)該讓學(xué)生有目的地寫；寫作教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)；不同階段應(yīng)有不同的寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。8.聽力教學(xué):

5、教學(xué)重點(diǎn)是“聽“；要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語音的敏感性；注意培養(yǎng)聽的此略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽懂等）；可以在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的練習(xí)。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的大體設(shè)想(1) 設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，盡可能考慮小學(xué)生的自我意識(shí)和與他人合作的意識(shí)，以使課堂活動(dòng)既有利于小學(xué)生的語言能力培養(yǎng)又有利于其合作意識(shí)的培養(yǎng)；（2）小學(xué)階段在聽說讀寫方面的順序要求-要求學(xué)生能寫的詞學(xué)生應(yīng)該先會(huì)讀，要求會(huì)讀的詞應(yīng)該先會(huì)說，要求會(huì)說的詞應(yīng)該先能聽懂； （3）應(yīng)采用能調(diào)動(dòng)多項(xiàng)感官參與的活動(dòng)，以有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，如TPR活動(dòng)； （4）設(shè)計(jì)讀寫活動(dòng)時(shí)盡可能選擇小學(xué)生已經(jīng)能夠流暢進(jìn)行口語表達(dá)的話題；(5)逐步培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力及課

6、外閱讀習(xí)慣。 培優(yōu)輔差計(jì)劃優(yōu)生名單： 潘洋 希望生名單：韓余靚培優(yōu)輔差措施：l老師課上多關(guān)注，課下多輔導(dǎo)。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高英語閱讀能力。6采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9必要時(shí)與家長聯(lián)

7、系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題教學(xué)進(jìn)度安排表周次起止時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容備注12015.8.30/9.5 Unit 1 How can I get there? 29.6/9.12Unit 1 How can I get there?39.13/9.19Unit 1 How can I get there? 49.20/9.26Unit 2 Ways to go to school59.27/10.3Unit 2 Ways to go to school610.4/10.10Unit 3 My weekend plan710.11/10.17Unit 3 My weekend plan810.18/

8、10.24 Unit 3 My weekend plan910.25/10.31Recycle 11011.1/11.7 Review 1111.8/11.14Unit 4 I have a pen pal1211.15/11.21Unit 4 I have a pen pal1311.22/11.28Unit 4 I have a pen pal1411.29/12.5Unit 5 What does he do?1512.6/12.12Unit 5 What does he do?1612.13/12.19Unit 5 What does he do?1712.20/12.26Unit 6 How do you feel