楊氏之子 (2)

1、楊氏之子一、 授課人（略）二、 授課年級：五年級三、 教材分析（略）四、 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能目標(biāo)：1、 會寫6個生字，會認3個生字。能正確讀寫“家離”等詞語。2、 能理解課文意思，體會語言的巧妙藝術(shù)。3、 能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。（二）過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，自學(xué)生字詞，合作學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度價值觀：體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙，體會人物機智。五、教學(xué)重難點：讀懂句子，體會人物語言的風(fēng)趣和機智。六、課時安排：一課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)、PPT八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師知道大家都是朗誦小能手。準(zhǔn)備要考考大家，有信心嗎？溫故而知新，可以為

2、師矣。 千里之行，始于足下 三人行，必有我?guī)熝?。同學(xué)們可真厲害，看來難不倒大家。2、同學(xué)們，剛剛這些句子和我們平常使用和學(xué)習(xí)的語言有什么區(qū)別？對了，簡潔、簡短、有點不好理解3、同學(xué)們，像這樣的句子我們稱之為“文言”，而用文言寫的文章我們稱作對了，文言文。今天我們就來學(xué)習(xí)小學(xué)的第一篇文言文：楊氏之子。4、板書課題、齊讀課題 你讀懂了什么？對了，姓楊人家的兒子。 之：結(jié)構(gòu)助詞的。5、同學(xué)們，你們姓什么？按照這樣可稱為？同桌說一說？王氏之子 張氏之女 你很會舉一反三（二） 初讀課文、解決生字詞現(xiàn)在老師給大家十分鐘時間自由朗讀課文，解決兩個問題。第一：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞，待會老師要檢查。第二：

3、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。開始1、好了，剛剛大家讀得非常認真，現(xiàn)在老師要檢查生字詞，有請課代表給全班聽寫，按照老規(guī)矩，對了要給本課的生字注上拼音。開始好了，同桌交換批改。全對的請舉手，嗯不錯，全對的真多。（1）他錯哪呢？哦，他把梁，木字底寫成了米字，那你現(xiàn)在明白了嗎？來再寫一寫。（2）她呢？錯哪呢？哦，他把家禽的禽寫錯了？現(xiàn)在弄清楚了嗎？來帶領(lǐng)全班同學(xué)書空一次。（3）同學(xué)們，請看這兩個字，日、曰，觀察他們有什么不同之處？他發(fā)現(xiàn)：日瘦瘦的、窄窄的，曰寬一點、胖一點；你真會觀察還有嗎？他發(fā)現(xiàn)：日中間的一橫和右邊的一豎緊挨在一起，而曰中間的一橫和右邊的一豎沒有挨在一起。你觀察的可真仔細

4、 同學(xué)們，在作業(yè)本上寫一寫這兩個字。2、第二個任務(wù)：誰來挑戰(zhàn)讀課文？（1）你來試試，其他同學(xué)認真聽。誰來當(dāng)當(dāng)小評委？你覺得他的聲音很好聽，但是有兩處讀音有誤。你能幫他指出來嗎？為設(shè)果，四聲讀成了二聲，應(yīng)聲答曰，四聲讀成一聲。你可真會聽。是啊，“為”在這里是給、替的意思，讀四聲，“應(yīng)”在這是答應(yīng)的意思，也讀四聲。明白了嗎?你再讀讀這兩句。（2）同學(xué)們一起讀讀課文。（三）再讀課文、斷句 1、師范讀。 同學(xué)們讀的很好，字音很準(zhǔn)確，聲音很洪亮。老師也想讀讀，大家認真聽，用斜線劃出課文的停頓。2、都劃好了嗎？誰上黑板來劃？同學(xué)們，她劃得對不對呀？你說有錯誤，那你來改一改?，F(xiàn)在對不對？對了，同學(xué)們，如果將

5、家禽劃在一起，什么意思？家畜、牲畜 如果家/禽分開呢？又是什么意思？家？誰的家？對孔君平的家。禽呢？鳥 這里的家禽是？指孔君平家的鳥。4、 同學(xué)們，斷句不同，意思不同。5、 請同學(xué)們，再讀課文，讀出課文的節(jié)奏。大家讀得有滋有味，讀出了文言文的韻味。（四）三讀課文、讀意思 1、（1）同學(xué)們，課文主要寫了誰和誰的故事？你來：對了楊氏子和孔君平。（2）同學(xué)們，請看你發(fā)現(xiàn)了什么？哦，他說：孔、夫子都是指孔君平。你真會思考。是啊，第一次稱孔君平，第二次簡稱孔，第三次稱夫子。（3）同學(xué)們再看，這一次你又有什么發(fā)現(xiàn)？是啊，其、兒、兒、兒都是指楊氏子。（4）同學(xué)們看第二句，詣其父，詣是什意思？課代表，對了，拜

6、見。你怎么知道的？哦，看注釋。 同學(xué)們，還有哪些讀懂古文的方法？ 聯(lián)系上下文2、接下來，根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，理解文章的意思。巡視（1）誰來給我們說一說這個故事？課文共有五句話，老師請第三小組，開火車，每人解釋一句，來。（2）說的很好，誰來來挑戰(zhàn)一下，一個人說說整個故事？ 你說的非常好（3）來我們一起再課文。（五）四讀課文、理解1、同學(xué)們，你們覺得楊氏子是一個怎樣的孩子？很聰敏。文中有一句話直接寫出了他的聰明，哪一句？你找的很準(zhǔn)確，梁國楊氏子九歲，甚聰慧。同學(xué)們，甚什么意思？對了，很非常、特別。 楊氏子不是一般的聰明，誰再來讀這句話？很好，甚聰慧。2、 現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏

7、覽課文，找一找文章哪些地方寫出了楊氏子甚聰慧？誰來分享？哦，他找的是兩句：此是君家果？兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”（1） 此是君家果？這句話什么意思？你來說說，對了，這是你家的果子嗎？（2） 同學(xué)們想一想，孔君平這句話有什么弦外之音？你來，是啊，楊梅和楊氏子都有一個楊字，孔君平就說他們是一家人。孔君平給他開了個玩笑，大家聽出來了，楊氏子他聽出來了嗎？他聽出了孔君平的弦外之音，會聽，楊氏子很聰慧。（3） 那楊氏子是怎么回答的？ 未聞孔雀是夫子家禽這個時候楊氏子是怎么想的？哦，孔君平有個孔子，孔雀呢？也有個孔字。楊氏子用別人的話回應(yīng)了別人，這可真是：以其人之道還治其人之身?；蛘哒f：以牙還牙楊氏子回答的妙不妙？不光會聽，他還會說。他可真聰慧。（4） 同學(xué)們，應(yīng)聲答什么意思？對了，馬上回答。楊氏子反應(yīng)很快。楊氏子會聽、會說、反應(yīng)快，真的是甚聰慧。2、那他出了聰明還有哪些特點？有禮貌，