現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)英語教與學(xué)的影響與作用

1、現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)英語教與學(xué)的影響與作用西太陽小學(xué) 楊艷妮摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對小學(xué)英語教學(xué)有著很大的影響。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體技術(shù)，增加了學(xué)生語言的輸入量和實踐機會，網(wǎng)絡(luò)資源也給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，給教師的終身學(xué)習(xí)提供了條件，促進了教師專業(yè)的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)英語，教師專業(yè)發(fā)展隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計算機為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流。隨著教育理論和現(xiàn)在科技的發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語教與學(xué)中發(fā)揮 著越來越重要的作用。一、 現(xiàn)代信息

2、技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生營造良好的語言環(huán)境現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，給學(xué)生提供文字、圖片、聲音、動畫和視頻等形式的結(jié)合，圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動活波、色彩鮮艷、聲情并茂的情境。在外研版新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中，每次新課都可以給學(xué)生播放CD-ROM, 每模塊第一單元的活動一都是輕松愉快的Chant，讓學(xué)生在愉快中很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在英語教學(xué)中句型的操練必不可少，單純的利用課文中的圖片進行機械的操練枯燥、繁瑣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以化枯燥為有趣，把一個個生硬的句子轉(zhuǎn)換成真實的情境，便于學(xué)生理解。如：在新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語四年級上冊Module3 unit 1 一課的句型替換練習(xí)中，多媒體的

3、使用發(fā)揮了重要的作用。這課的重點句型是What are they doing? They are 在PPT中添加各種圖片，讓學(xué)生進行練習(xí)。這些圖片為學(xué)生提供真實的生活場景。這樣同學(xué)們的積極性都很高。又如新標(biāo)準(zhǔn)五年級上冊九模塊的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)設(shè)計猜一猜的游戲。把不同表情的動畫圖像遮住，讓學(xué)生運用句型Are you feeling 來進行詢問，引起了學(xué)僧的好奇心，都爭先恐后的來詢問，猜的被遮住動畫的表情。課堂氣氛活躍，學(xué)生們也輕輕松松地練習(xí)了新句型。二、 運用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生語言的輸入量和實踐機會傳統(tǒng)的英語教學(xué)學(xué)生只能看黑板，聽老師講，教學(xué)內(nèi)容只能局限在教材里的課文中，這種教學(xué)模式既費

4、時，又受空間的限制。而多媒體技術(shù)在課堂上展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音以及練習(xí)?？梢杂行У脑黾诱n堂知識的容量和信息密度。如新標(biāo)準(zhǔn)四年級下冊Module 2 Unit 2是對倫敦著名景點的描述，在講授本課前，我讓學(xué)生先搜集有關(guān)Big Ben、Hyde Park、Tower Bridge 的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對這些景點先進行了解。同時上課時利用多媒體對這些景點的圖片進行展示，讓學(xué)生練習(xí)描述。還可以利用課件展示我國著名的景點如the Great Wall 、the Summer Palace 、the West Lake ，然學(xué)生仿照描述，達到應(yīng)用的目的。三、 利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供更廣闊

5、的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前在農(nóng)村，學(xué)生除了聽錄音磁帶外，幾乎接觸不到正宗的英語口語。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上直接與英語國家人士進行交往。在網(wǎng)絡(luò)時代，教師與學(xué)生的互動也不僅僅存在于課堂上，課堂外網(wǎng)絡(luò)上的溝通方式也日益不急，對在課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以提前通過班級QQ群公布，在群里師生也可以討論遇到的問題。教師也可以給學(xué)生提供一些好的英語網(wǎng)站、英語歌曲、英語動畫片，讓學(xué)生根據(jù)自身需要在線欣賞、瀏覽。布置作業(yè)時，我也會給他們布置看喜歡的英語動畫片，并寫一兩句的臺詞，或?qū)W唱一首英語歌曲。四、信息技術(shù)的發(fā)展，對教師提出更高要求。傳統(tǒng)的觀念認為只要具備學(xué)科知識就可以做教師了，而網(wǎng)絡(luò)時代的到來使人么

6、越來越認識到作為一名培養(yǎng)人的教師來說，僅僅具備科學(xué)知識時遠遠不夠的。網(wǎng)絡(luò)時代，教育技術(shù)能力已經(jīng)傳承了一名合格教師的必備素質(zhì)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，要求教師掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語言實計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，勤于反思，使自身的教學(xué)能力適應(yīng)時代的發(fā)展 。五、 信息技術(shù)的應(yīng)用，促進教師的專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)是一個海量的教學(xué)資源庫，許多一線教師利用工具軟件制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索自己學(xué)校的資料，然后應(yīng)用在教學(xué)中。同時信息技術(shù)還為教師提供反思、交流、虛擬教研、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)極大地擴展交流范圍，使信息資源共享。如在教育論壇上看帖或發(fā)帖。可以建立自己的博客，輕松發(fā)布自己的教學(xué)反思心得。是教學(xué)反思常態(tài)化。教育部每年都組織教師在網(wǎng)上進行遠程教育培訓(xùn)。這樣可以提高教師信息化觀念，通過學(xué)習(xí)，不斷擴展自己的專業(yè)知識和能力。教師借助信息技術(shù)，可以實現(xiàn)不同空間，不同時間，不同層次的專業(yè)技能提升。總之，信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)有著很重要的作用。運用信息技術(shù)來輔助英語教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生英語交際能力，較大限度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對教師的專業(yè)發(fā)展也給與了很大的幫助。在以后的工