第七冊語文第一單元說課材料

1、第一單元說課材料教材分析： 本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光"鳥的天堂"，以及絢麗的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思

2、想感情。單元教學(xué)目標(biāo)： 積累語言： 1、認(rèn)識本組的27個生字，會寫27個生字。 2.讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、奔騰、依舊、恢復(fù)、燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語。（要求準(zhǔn)確聽寫） 3能正確讀出 “悶、號、切、數(shù)、泊、干、?！钡榷嘁糇衷谡n文中的讀音。 4積累課文中的精彩語段。重點(diǎn)背誦觀潮3、4自然段；鳥的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；語文園地中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。（背誦要求不丟字、落字，流利，有感情。） 學(xué)習(xí)讀書： 1、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文，一邊想象畫面”的讀書方法； 2、

3、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會文中詞句的含義。 3、學(xué)習(xí)課文，感受大自然的魅力，體會作者生動地描寫。 練習(xí)寫作： 基本了解寫景文章需要注意的一些問題。 嘗試按一定順序，從幾方面來寫一處景物。教學(xué)重點(diǎn)： 1、積累課文中的精彩語段。重點(diǎn)背誦觀潮3、4自然段；鳥的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；語文園地中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。 2、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文，一邊想象畫面”的讀書方法； 3、學(xué)習(xí)課文，感受大自然的魅力，體會作者生動地描寫 4、嘗試按一定順序，從幾方面來寫一處景物。教具學(xué)具： 掛圖，卡片，小黑板課時安排： 10-12課時觀 潮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字，會寫13

4、個生字，正確讀寫文中的重點(diǎn)詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文火結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。生字詞指導(dǎo)：“罩、薄、昂、鼎”字的正確寫法；形近字：潮 嘲、籠 蘢、沸 佛、貫 慣 等；多音字：“籠罩、薄霧、悶雷滾動、名稱、風(fēng)號浪吼”的正確讀音。課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課啟發(fā)談話，用北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句“八月十八潮，壯觀天下無”引入新課。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1同桌對讀生字詞。2抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)

5、課文，理解字詞。1學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。讀后提問。理解詞語：人聲鼎沸?？偨Y(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2用同樣的方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？師答疑。3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4教師抽查并總結(jié)。（三）析字形，寫生字。1學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好，好在哪里，<或誰的不好, 該怎樣改>，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1談話，板題。2

6、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3導(dǎo)入34自然段。二、師范讀3、4自然段，感受大潮的壯觀1、看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。2、感情朗讀這兩自然段。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者的觀潮順序1范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。那作者是從那兩個方面來描寫錢塘江大潮雄偉壯觀的景象的呢？（潮聲和潮形兩方面） 2、再讀課文，用不同顏色的筆分別畫出描寫潮聲和潮形的句子，指導(dǎo)有感情的讀這些語句。3、聽老師讀下面這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動

7、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到近的順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1出示思路提示句子2出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3評價：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大

8、）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句1積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂、水天相接）2運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ）

9、，海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言）3師生共同評價七、全課小結(jié)雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字，積累文中的四字詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。2邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀，感知全文1出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。2初

10、讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗（ 2自然段 ）奇異（ 3-4自然段）三、再讀，感悟全文1齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米 長5044米平均深：22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。2除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的

11、科羅拉多大峽谷一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？3指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。4齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性5指導(dǎo)朗讀：6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。（做判斷題）四、有感情地朗讀全文鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的生字新詞,強(qiáng)調(diào)“樹干”“不禁”“興奮”等幾個多音字的讀音，詞語“應(yīng)接不暇”“暇”字的寫法，積累文中的佳句。2有感情地朗讀課文。背誦課文的7、8和12、1

12、3自然段。 3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。4、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。5、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn) 1邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。2課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？ 3體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 第一課時設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)&#

13、160;過程：            一、談話1什么是天堂？（指名回答）2板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢二、按照要求讀書1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問號。三、檢查自學(xué)效果1指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識巴金本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”

14、實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容1作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1指名讀詞讀字。2指導(dǎo)書寫難寫的字。3抄寫生字詞語。板書： 3鳥的天堂 第一次 大榕樹 第二次 鳥的天堂 第二課時設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，今天老師讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)鳥的天堂這節(jié)課，現(xiàn)在，

15、你們就是這一只只小鳥，這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1出示12-13自然段的內(nèi)容2自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（鳥多、自由快樂）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示“群鳥紛飛”圖幫助理解。4這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起

16、來讀出它的動態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的有的有的”和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇”讀出鳥的多。）5學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）1自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。2小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。3班級交流。（樹大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時，反復(fù)朗讀體會相關(guān)句子體會。B、當(dāng)學(xué)生講到

17、“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時，想象畫面理解句意。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁?，作者為什么會有這種感受呢？1學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：樹葉多，小鳥撲翅膀時動；“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！庇酗L(fēng)吹過。）2指導(dǎo)朗讀。這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美

18、）生齊讀。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞。（大榕樹，我們生活的樂園）（我愛你，大榕樹）互相交流。五、這么美的地方，讓鳥兒們流連忘返，這兒為什么會有這么美呢？學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。六、小結(jié)課文，背誦重點(diǎn)語段。火燒云教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3認(rèn)識5個生字，積累好詞佳句。4有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落（13自然段）。教學(xué)重點(diǎn)1了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2學(xué)習(xí)作者觀察