讓快樂(lè)走進(jìn)美術(shù)課堂

1、讓快樂(lè)走進(jìn)美術(shù)課堂 初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操 ，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力都是十分有益的。 科學(xué)實(shí)踐也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對(duì)于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用， 一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整，對(duì)形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對(duì)從事社會(huì)職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學(xué)研

2、究等都有極大的好處，對(duì)于提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠(yuǎn)的意義。因此美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。我自己認(rèn)為在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。 愉快教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識(shí)，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)于“愉快教學(xué)”，古今中外不少有見識(shí)的教育理論家都有過(guò)許多精辟的論述，我國(guó)古代教育家孔子在論語(yǔ)雍也中說(shuō)過(guò)：“知之者不知好之者，好之者不 如樂(lè)之者”。這里所說(shuō)的“好”與“樂(lè)”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)

3、造的傾向。古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在詩(shī)藝中提出“寓教于樂(lè)”理論，它深刻地揭示了“教”與“樂(lè)”的辯證關(guān)系：現(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。通過(guò)教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無(wú)需有意識(shí)的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會(huì)愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。 美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

4、，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，我多年來(lái)一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學(xué)，在實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試。 一、教師的教態(tài)應(yīng)親切自然， 師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。 教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌茫瑢W(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼 。同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓

5、勵(lì)，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對(duì)待差生，老師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的話，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺(jué)改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。 二、重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓

6、學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計(jì)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒(méi)有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。 例如：在上色彩設(shè)計(jì)一課時(shí)，我從香港著名影星陳慧琳因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個(gè)生動(dòng)例子導(dǎo)入，學(xué)生聽得津津有味，為新課的展開作好了輔墊。上標(biāo)志設(shè)計(jì)一課時(shí)，正值北京奧運(yùn)會(huì)開幕之際，我在課前先制作好北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)和祥云火炬圖案，上課開始時(shí)即把圖案亮出，逐個(gè)提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？它是怎樣設(shè)計(jì)的？它有什么深刻含義？學(xué)生發(fā)言踴躍興致很高，導(dǎo)入新課的同時(shí)，滲透了愛國(guó)主義的教育。 又比如上漢字的象形之韻一課，先問(wèn)學(xué)生是否知道漢字的演變史？你對(duì)漢字有

7、什么感受？然后播放與漢字的象形之韻有關(guān)的記錄片，讓學(xué)生感受中國(guó)的漢字之美，使他們知道，原來(lái)自己的祖先創(chuàng)造出了這么偉大的文字。再問(wèn)：作為中國(guó)人，難道你不想把自己祖先發(fā)明創(chuàng)造的文字發(fā)揚(yáng)光大嗎？這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生躍躍欲試，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯感情。 一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無(wú)窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對(duì)下一次課的強(qiáng)烈欲望。 我在上漢字的象形之韻一課是這樣結(jié)束一課的：今天我們學(xué)習(xí)了漢字的產(chǎn)生.演變和發(fā)展過(guò)程，我們是繼承者。明天我們運(yùn)用自己的知識(shí)和能力，把祖先留下的寶貴財(cái)富發(fā)揚(yáng)光大、推向全球，我們是發(fā)展者。我相信大家一定會(huì)做到的，因?yàn)槲覀兪侨A夏兒女、龍的傳人

8、，我們是世界最優(yōu)秀的民族之一！ 教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織 教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會(huì)成功，才能形成一種活躍、生動(dòng)的教學(xué)氣氛，給學(xué)生 一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。 三、運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。 美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：上圖案設(shè)計(jì)一課時(shí)，在講解“變

9、化”的幾種方法過(guò)程中，我同時(shí)在投影上用彩筆畫出簡(jiǎn)化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡(jiǎn)練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。每畫完一個(gè)圖案，學(xué)生們就不由自主地說(shuō)出“松鼠！”、“青蛙！”、“小豬！”等等，課堂上充滿了歡樂(lè)的氣氛。講添加法時(shí)，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問(wèn)學(xué)生有什么寓意？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段 ，在激發(fā)

10、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，很值得推廣。 四、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位 。美術(shù)課一般要求教師在十幾分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的三十分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進(jìn)自己的審美情趣；對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)給予點(diǎn)撥 ；對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對(duì)好的作業(yè)，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài) ，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)。經(jīng)實(shí)踐，音樂(lè)用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以優(yōu)美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。 多年來(lái)，我一直對(duì)初中美術(shù)的愉快教學(xué)進(jìn)行嘗試，使學(xué)生真正體