建立友善用腦教學(xué)場

1、場學(xué)教 19602007 Di Da Fu Zhong上課上課 1 1分鐘分鐘第一第一時段時段第二第二時段時段第三第三時段時段下課前下課前2 2分鐘分鐘下課下課課前課前2 2分鐘分鐘讓每個學(xué)生參與讓每個學(xué)生參與教師要做學(xué)習(xí)者教師要做學(xué)習(xí)者有效時間為有效時間為第一個第一個1515分鐘分鐘友善用腦課堂友善用腦課堂有效時間為有效時間為2-32-3個個1515分鐘分鐘原來的課堂原來的課堂一節(jié)課一節(jié)課一節(jié)課一節(jié)課友善用腦課堂教學(xué)“多時段論” 主題任務(wù)時段步驟任務(wù)接點信息處理TopiTopic: c: 二1 12 23 31 12 23 31 12 23 3輸入吸納輸出一三“友善用腦”英語課堂教學(xué)模式 “

2、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”：學(xué)生一切活動都應(yīng)與學(xué)習(xí)有關(guān)，且靈活多樣。學(xué)生一切活動都應(yīng)與學(xué)習(xí)有關(guān)，且靈活多樣?！坝行в行А保骸皩W(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動”應(yīng)目的明確、任務(wù)適當(dāng)、時間應(yīng)目的明確、任務(wù)適當(dāng)、時間充分合理、內(nèi)容落實，使學(xué)生有收獲。忌隨心所欲、信手充分合理、內(nèi)容落實，使學(xué)生有收獲。忌隨心所欲、信手拈來；片面追求多樣性和趣味性。拈來；片面追求多樣性和趣味性?！皩嵺`實踐”：強調(diào)學(xué)生參與、師生互動、學(xué)生動手動腦和強調(diào)學(xué)生參與、師生互動、學(xué)生動手動腦和體驗性學(xué)習(xí)的程度等。體驗性學(xué)習(xí)的程度等。學(xué)生在課堂上的“有效學(xué)習(xí)實踐活動”地大附中“友善用腦”課堂教學(xué)評價方案評價項目評價要點特征描述教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(1)(1)符合課標(biāo)要

3、求符合課標(biāo)要求 可操作可操作符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面 明確具體明確具體(2) (2) 符合學(xué)生實際的程度符合學(xué)生實際的程度與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異（3 3）符合友善用腦要求）符合友善用腦要求 可操作可操作有利于學(xué)生科學(xué)健康用腦有利于學(xué)生科學(xué)健康用腦學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件(3)(3)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)空氣、環(huán)境布置等有利于學(xué)生身心健康空氣、環(huán)境布置等有利于學(xué)生身心健康(4)(4)情感氛圍的創(chuàng)設(shè)情感氛圍的創(chuàng)設(shè)課堂氣氛融洽、寬松課堂氣

4、氛融洽、寬松 有利于壓力緩解有利于壓力緩解學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)過程過程(5)(5)指導(dǎo)學(xué)生友善用腦指導(dǎo)學(xué)生友善用腦 恰當(dāng)使用音樂、冥想、腦操等方法恰當(dāng)使用音樂、冥想、腦操等方法(6)(6)使用友善用腦教學(xué)策略使用友善用腦教學(xué)策略手段恰當(dāng)、順暢、有實效手段恰當(dāng)、順暢、有實效 (7) (7)對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助努力使每一個學(xué)生參與努力使每一個學(xué)生參與 對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)根據(jù)個體學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)問題情境根據(jù)個體學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)問題情境 有激勵性和啟發(fā)性、多樣的評價有激勵性和啟發(fā)性、多樣的評價(8)(8)對學(xué)生情感的關(guān)注對學(xué)生情感的關(guān)注學(xué)生的人格受到尊重學(xué)生的

5、人格受到尊重學(xué)生的討論、發(fā)言、質(zhì)疑問難得到鼓勵學(xué)生的討論、發(fā)言、質(zhì)疑問難得到鼓勵(9)(9)對教學(xué)過程的調(diào)控對教學(xué)過程的調(diào)控不同時段有不同的設(shè)計不同時段有不同的設(shè)計 及時對教學(xué)進程、難度適當(dāng)調(diào)整及時對教學(xué)進程、難度適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)進程張弛有度學(xué)習(xí)進程張弛有度 恰當(dāng)應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況恰當(dāng)應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況學(xué)生活動學(xué)生活動(10)(10)學(xué)生參與活動的態(tài)度學(xué)生參與活動的態(tài)度積極主動積極主動 認(rèn)真投入認(rèn)真投入(11)(11)學(xué)生參與活動的廣度學(xué)生參與活動的廣度人數(shù)多人數(shù)多 方式多樣方式多樣 時間適度時間適度(12)(12)學(xué)生參與活動的深度學(xué)生參與活動的深度積極有效地利用每一分鐘積極有效地利用每

6、一分鐘 能提出有意義的問題或發(fā)表個人見解能提出有意義的問題或發(fā)表個人見解能恰當(dāng)、獨到地評價他人能恰當(dāng)、獨到地評價他人 能夠傾聽、協(xié)作、分享能夠傾聽、協(xié)作、分享教學(xué)效果教學(xué)效果(13)(13)目標(biāo)的達成度目標(biāo)的達成度基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)每個學(xué)生有不同程度的收獲每個學(xué)生有不同程度的收獲 學(xué)生有進一步學(xué)習(xí)的愿望學(xué)生有進一步學(xué)習(xí)的愿望(14)(14) 師生的精神狀態(tài)師生的精神狀態(tài) 教師情緒飽滿、熱情，心情愉悅教師情緒飽滿、熱情，心情愉悅 學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅學(xué)科特色學(xué)科特色(1)(2)(3)(1)(2)(3)o 課堂教學(xué)設(shè)計受到重視課堂教學(xué)設(shè)計受到重視o “一節(jié)課一節(jié)課”不再只有一個不再只有一個“十五分鐘十五分鐘”o 創(chuàng)造出激發(fā)學(xué)生智趣的教學(xué)創(chuàng)造出激發(fā)學(xué)生智趣的教學(xué)“戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)術(shù)”o 課堂上教師與學(xué)生課堂上教師與學(xué)生“0”0”距離教學(xué)距離教學(xué)o 音樂輔助學(xué)習(xí)進入課堂音樂輔助學(xué)習(xí)進入課堂o 新的評價方式悄然出現(xiàn)新的評價方式悄然出現(xiàn)o 新的考試方式應(yīng)運而生新的考試方式應(yīng)運而生o 課堂開始成為學(xué)生體會成功的地方。課堂開始成為學(xué)生體會成功的地方。 師生間教與學(xué)的8個變化改進課堂教學(xué)初見成效:成