中學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案

1、中學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案心理健康教育不僅對于個人，對于教育教學(xué)、 家庭生活都是非常重要的知識。當(dāng)前中學(xué)心理健康教育工作中師資隊(duì)伍存在不少現(xiàn)實(shí)問 題, 因此，為了加強(qiáng)中學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)是規(guī)范中學(xué)心理健康教育工作和提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的核心所在；為了推進(jìn)中學(xué)心理健康教育教師專職化、加大培訓(xùn)力度、 完善技術(shù)職稱評聘制度等切實(shí)可行的對策建議； 為了一步加強(qiáng)在校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作， 全面提高我校心理健康教育工作水平， 全面提高學(xué)生心理素質(zhì)， 根據(jù)教育部印發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要制定本方案：一、有了明確的指導(dǎo)思想方能指引大家的方向：根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)狀況來看，越來越多的中學(xué)生存在心理

2、健康隱患， 這個是不容忽視的，我們再來看中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng) 和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育部頒發(fā)的 中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要，就可以知道，中學(xué)生的心理健康教育的重要性 和緊迫性，因此， 我們必須以以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)能力、制度建設(shè)水平和教師隊(duì)伍建設(shè)力量，才能更順利地更加積極地開發(fā)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育課程，甚至更加積極地開展學(xué)生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高甚至解決學(xué)生心理障 礙問題。二、做好中學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施（一）建立中學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)小組為

3、加強(qiáng)我校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)管理能力；為規(guī)范心理健康教育的管理工作； 為完成我校心理健康教育的專項(xiàng)工作；學(xué)校特成立以校長直接領(lǐng)導(dǎo)、 副校長協(xié)助管理、 安排一名專業(yè)心理教師為心理健康教育教師的學(xué)校心理健康教育工作小組，全面負(fù)責(zé)我們學(xué)校學(xué)生的心理健康教育工作。（二）成立一支有專業(yè)水平的心理健康教育教師隊(duì)伍1、以專業(yè)的心理教育教師為領(lǐng)頭人：教師必須自己是心理健康的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地解決學(xué)生問題，因此，我們學(xué)校特以XXX老師為專職心理健康教育教師，帶動學(xué)校的心理健康教育工作。XXX老師具備多年的、豐富的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)。2、人人參與齊發(fā)力，才能建立完善以“

4、全員育人”為方向的工作機(jī)制：在心理健康教育專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，有板有眼， 各班班主任為班級學(xué)生心理健康教育的中堅(jiān)力量，每位課任教師在教學(xué)的同時結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。3、提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)心理健康教育：天道酬勤，付出會有收獲，因此，我們要不斷提升自我。積極參加與心理健康教育有關(guān)的學(xué)習(xí)，以便更好地提高心理健康教育教師的素質(zhì)。4、除了心理教育教師之外，班主任也是核心的人物。除了心理教育教師之外，班主任也是核心的人物。對思想品德課教師、班主任進(jìn)行心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度。5、增加新人，造就優(yōu)秀隊(duì)伍。培養(yǎng)一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，

5、調(diào)整補(bǔ)充到心理健康教育隊(duì)伍中來，并通過培訓(xùn)、進(jìn)修 等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。（三）制定關(guān)于學(xué)生、教師、校長合適的評定制度1、評定全面發(fā)展的學(xué)生。要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的水平，不是一朝一夕的事情，首先要定下德智體美勞的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，讓教師 去教育， 還要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。2、評定優(yōu)秀心理教育教師。做優(yōu)秀的心理健康教育教師，就要多參加教師心理健康教育教師職業(yè)技能培訓(xùn)活動， 掌握更多的心理輔導(dǎo)的理論與技巧，沒有深奧的理論，也沒有晦澀的語言， 而是采用平實(shí)生動的語言為為學(xué)生常見的心理問題，并提出相對應(yīng)的

6、輔導(dǎo)策略，起碼可以令人耳目一新；另外 對班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進(jìn)修、表彰 獎勵等方面給予優(yōu)先考慮；在市級骨干教師和名教師評定上，要把心理健康作為單獨(dú)學(xué)科。3、評定優(yōu)秀的校長和學(xué)校。從心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的水平、心理健康教師配備、 課程設(shè)置、科研項(xiàng)目和工作成效等方面， 可以評定出校長和學(xué)校的管理能力。必須對學(xué)校和校長進(jìn)行 360 度評價、多層次的評價，才能確保心理健康教育工程的順利完成， 才能促進(jìn)心理健康教育工作始終正常進(jìn)行著。（四） 借助社會力量來提升心理健康教育水平， 家校合作、 天衣無縫。單靠學(xué)校的力量， 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 所以我們要借助社會力量來提升心理健康教育水平， 為我們從事心理健康教育工作提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)， 家校合作、 天衣無縫要通過定期或者不定期地召開由學(xué)校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會、家長會等，通報未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、開放式的教育格局。積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學(xué)校、舉辦專題講座、座談討論、網(wǎng)上咨詢等方式，積極探索家校合作互補(bǔ)的有效途徑，努力實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。在以后的教育教學(xué)過程中，就教師個人而言， 要做一名有健康人格、心理健康的教師，我們要抓住機(jī)遇，奮力拼搏，讓自己早日成為 一位優(yōu)秀的