利用電教媒體上好觀察實(shí)驗(yàn)課

1、利用電教媒體上好觀察實(shí)驗(yàn)課作者：陳小明單位：宜城市雷河鎮(zhèn)新集村小學(xué)摘要：由于條件的限制和學(xué)生知識(shí)方面的積累，有些觀察實(shí)驗(yàn)的能見(jiàn)度與清晰度低，學(xué)生不易理解，達(dá)不到教學(xué)的要求。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中合理地選擇利用電教媒體能夠排除以上所述的缺陷，既可以增強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)的效果，加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還可以較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：電教媒體觀察實(shí)驗(yàn)課觀察實(shí)驗(yàn)課是科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。觀察和實(shí)驗(yàn)是獲得感性材料的基本途徑，也是形成、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)?？茖W(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生動(dòng)具體的自然事物，只能通過(guò)大量的觀察和實(shí)驗(yàn)。由于條件的限制和學(xué)生知識(shí)方面的積累，

2、有些觀察實(shí)驗(yàn)的能見(jiàn)度與清晰度低，學(xué)生不易理解，達(dá)不到教學(xué)的要求。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中合理地選擇利用電教媒體能夠排除以上所述的缺陷，既可以增強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)的效果，加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還可以較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我從三方面談?wù)劺秒娊堂襟w上好觀察實(shí)驗(yàn)課的體會(huì)。一、利用電教媒體，加強(qiáng)方法指導(dǎo)1 .觀察方法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要提出明確的觀察方法，使學(xué)生集中注意力，按照一定的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。但是有的觀察方法老師難以表述清楚，學(xué)生也難以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的觀察。此時(shí)利用電教媒體變抽象為具體，變模糊為清晰能較好解決這一問(wèn)題。例如教溫度表的讀寫(xiě)時(shí)

3、，（插圖略）有“讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與液柱頂端相平”的要領(lǐng)，使用這樣的復(fù)合投影片，結(jié)合老師示范，能夠清楚說(shuō)明怎樣看才是平視，然后上下移動(dòng)眼睛與視線(xiàn)，指出錯(cuò)誤的讀數(shù)方法。這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)“平視”的程度要比只有示范好，有利于學(xué)生掌握溫度表的正確使用方法。2 .實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。教師講解和示范實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，示范應(yīng)讓全班學(xué)生看得清楚，講解應(yīng)精煉概括，形象直觀，易于理解，不能占用學(xué)生過(guò)多時(shí)間。指導(dǎo)時(shí)合理利用電教媒體，能節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。如在指導(dǎo)學(xué)生解剖植物的花時(shí)，解剖下來(lái)的各部分要求整齊擺放，此時(shí)老師把排列好的各部分投影出來(lái)，不用多講，學(xué)生已經(jīng)知道怎樣擺放。二、利用電教媒體，真實(shí)感知現(xiàn)象感性知識(shí)是人腦對(duì)客觀

4、事物外部聯(lián)系的直接反映，它通過(guò)感知獲得，并以表象的形式保存在大腦中?？茖W(xué)教學(xué)中老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知，這種感知活動(dòng)就是觀察。電教錄像聲畫(huà)兼?zhèn)?，能給學(xué)生提供形象直觀、生動(dòng)逼真的感性知識(shí)，可使學(xué)生看得深切，記得牢固，從而有助于學(xué)生更好地理解和把握自然現(xiàn)象與自然規(guī)律。我們可以利用電視錄像能定格放大的特點(diǎn)，幫助觀察教學(xué)。如在認(rèn)識(shí)青蛙捕蟲(chóng)的動(dòng)作時(shí)，即使把死昆蟲(chóng)吊在青蛙面前抖動(dòng)，讓它捕食，也是看不清楚青蛙捕蟲(chóng)時(shí)舌頭的動(dòng)作，因?yàn)檫@只是瞬間進(jìn)行，根本不可能用人的肉眼看清楚。突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可以采用電教媒體，播放編輯過(guò)的青蛀捕蟲(chóng)的錄像片，使青蛀的動(dòng)作通過(guò)特技慢動(dòng)作，甚至一幀一幀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前

5、，使學(xué)生能仔細(xì)而清楚地觀察到：青蛀分叉的舌頭翻出口外素有粘液的舌頭粘住昆蟲(chóng)素舌頭縮回原位素上頷下頷合攏的整個(gè)捕蟲(chóng)過(guò)程。通過(guò)錄像，使學(xué)生的印象深刻，興趣濃厚，很好地了解和掌握了這一知識(shí)。又如在學(xué)習(xí)“動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí)”，可以同樣采用播放特技鏡頭的方法，認(rèn)識(shí)平時(shí)不易看清楚的哺乳動(dòng)物行走和奔跑時(shí)腳的移動(dòng)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一定的物質(zhì)手段，在人為控制、模擬或變革自然事物條件下進(jìn)行觀察和研究。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用投影呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生容易看清楚，老師便于講解。比如認(rèn)識(shí)植物的導(dǎo)管時(shí)，把吸收了紅色水的葉片放在投影儀上，紅色的導(dǎo)管便能非常清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。在有些演示實(shí)驗(yàn)中還可以利用投影儀作

6、實(shí)驗(yàn)器具，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯地呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。比如在使用光學(xué)演示箱做光的傳播實(shí)驗(yàn)時(shí)，手電筒的光線(xiàn)較弱，即使在光學(xué)演示箱內(nèi)充入煙霧也不夠清楚。在教學(xué)時(shí)可利用投影儀作強(qiáng)光源，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就清晰明顯了。采用投影儀與地球儀配合使用，還可以演示地球晝夜變化，四季交替現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)。三、利用電教媒體，擴(kuò)大感知范圍自然界中的事物與現(xiàn)象是豐富多彩、發(fā)展變化的，由于受時(shí)間或地域的限制，一節(jié)課中學(xué)生觀察到的事物與現(xiàn)象往往是有限的。電教手段能突破時(shí)空限制，向?qū)W生展現(xiàn)各種自然事物或現(xiàn)象，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)各種自然事物的觀察面，加深對(duì)各種自然現(xiàn)象的理解，從而在觀察實(shí)驗(yàn)課上把課內(nèi)與課外，現(xiàn)在與過(guò)去結(jié)合起來(lái)。通常難以觀察到的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)、宇宙龐大景象、昆蟲(chóng)展翅的細(xì)微動(dòng)作、動(dòng)植物成長(zhǎng)的緩慢過(guò)程等，都可以通過(guò)電教媒體得到淋漓盡致的表現(xiàn)。例如“青蛀的一生”是學(xué)生平時(shí)不能仔細(xì)全面觀察到的，播放錄像能讓學(xué)生真切地了解青蛀一生的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；日食與月食現(xiàn)象是平時(shí)不能看到的現(xiàn)象，看了有關(guān)這兩種自然現(xiàn)象的錄像片后學(xué)生就有了感性認(rèn)識(shí)，為認(rèn)識(shí)日食與月食的成因打下基礎(chǔ)。再如教學(xué)卵石是怎么形成的一課,有些學(xué)生對(duì)卵石的成因缺乏感性認(rèn)識(shí)。在這一課中就可以播放卵石是怎么形成的錄像片，展現(xiàn)一條小溪中巖石的分布狀況，兩岸的巖石風(fēng)化情況等內(nèi)容，在學(xué)生有了自然現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)后，再結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生便能較好地