人教版《小松鼠找花生》第一組教學設(shè)計四

1、人教版?小松鼠找花生?第一組教學設(shè)計四一、設(shè)計理念?語文課程標準?強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學應(yīng)把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書理論向往美妙的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。二、教學目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識課文的12個生字。3、理解課文內(nèi)容，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。三、對教材的開發(fā)根據(jù)綜合性學習的要求，對本課的教學內(nèi)容做了如下的加工：1、語文與生活生活是語文學習的大課堂，生活有多么廣

2、闊，語文就有多么廣闊。本課?小松鼠找花生?就是一篇與生活親密聯(lián)絡(luò)的文章，知道花生在地下結(jié)果這一特性，教師借助這一載體讓學生走出課堂，走進生活，觀察生活。2、語文與開放語文學習應(yīng)從課內(nèi)向課外延伸，形成課內(nèi)外結(jié)合的、開放的、富有活力的語文課程體系，因此在教學本課前，我讓學生搜集和整理有關(guān)花生的知識，使學生對這一內(nèi)容進一步的理解。四、教學流程一激趣導入小朋友們看，這是什么？出示帶殼花生因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s沒有實現(xiàn)，這是為什么呢？這個故事就是?小松鼠找花生?全班

3、齊讀課題，注意讀準找 和生的讀音二整體感知1、放課文錄音，學生看課文中的文字。2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學生置疑：a、哪些發(fā)音有困難？b、對課文有什么想不明白的地方？4、根據(jù)學生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。指名三個各讀一遍，教師注意糾正，然后由一個人當小教師領(lǐng)讀三再讀課文1、個別讀。用鼓勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文2、夸一夸、幫一幫：引導學生先說優(yōu)點，再評缺乏。3、學生自己再練讀一遍。4、全班齊讀。5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。四理解感悟1、出示插圖，指導學生觀察。2、全班交流。3、指導朗讀，在讀中感悟。4、指名有感情朗讀。5、討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？鼓勵學生大膽的說明自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是被埋在了土里。學生不僅要說出答案，