作文指導(dǎo)－－ 寫你喜歡的一個(gè)人的一件事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、作文指導(dǎo) 寫你喜歡的一個(gè)人的一件事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)寫你喜歡的一個(gè)人的一件事習(xí)作要求生活中有給你留下美妙印象的陌生人，有你非常尊敬的親人，也有和你非常要好的小伙伴選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫成一個(gè)片段，要把這件事的經(jīng)過(guò)寫清楚。習(xí)作指導(dǎo)寫自己喜歡的一個(gè)人的一件事，是寫人寫事的根本功，有些小朋友認(rèn)為寫一個(gè)人的一件事太簡(jiǎn)單，其實(shí)，要真正寫好一件事，并且這件事把人物的精神相貌反映出來(lái)，是很不容易的。學(xué)會(huì)了通過(guò)一件事寫一個(gè)人的寫作方法，再學(xué)習(xí)通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，寫幾個(gè)人就比較容易了。通過(guò)一件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)。1、選擇一件最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的事。這件事必須是自己感受最深的，如生活中自己

2、被一個(gè)人的好思想好品德的行動(dòng)所感動(dòng)，覺得非要寫出來(lái)不可。如?教師?，寫的是教師保護(hù)學(xué)生的事。而這一類的事學(xué)校里是比較多的，寫哪一位教師的哪一件事最能突出這個(gè)中心呢？這就要進(jìn)展選擇。?教師?選擇了一位女教師在天色漸暗下來(lái)時(shí)，迎風(fēng)冒雨送“我回家的一件事，通過(guò)這件事的詳細(xì)記敘，寫出了教師慈母般的仁慈心地和辛勤培育幼苗的高尚品質(zhì)。從選擇材料的角度講，這就比較典型。2、選擇的一件事，一定要把這件事的來(lái)龍去脈，前因后果寫清楚。要有頭有尾，有詳細(xì)過(guò)程，才能使讀者通過(guò)這件事看出這個(gè)人具有哪些特征。3、以一件事寫人，整個(gè)記敘的過(guò)程，從事情的開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都要圍繞所寫的人來(lái)寫。有時(shí)候，一件事往往牽涉到幾個(gè)人，但

3、一定要分清主次，不能平均使用力量。4、記事寫人都要求真實(shí)。記事要注意通過(guò)詳細(xì)的事情表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，要寫出人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌神態(tài)，不要以空洞的議論代替詳細(xì)的記敘。我喜歡的一個(gè)人大年初二那天下午1點(diǎn)多鐘，我?guī)е岸Y物去給我的教師拜年。一進(jìn)教師家的院門，我覺得這里的氣氛與別處截然不同，這里既沒有孩子們放鞭炮，也沒有客人的喧笑，真是靜極了?！按蠼憬?，你也是來(lái)給我媽媽送禮物的吧？得意的小毛毛輕聲問我?！笆茄剑銒寢屧诩覇?？聽我這么一問，小毛毛趴在我的耳邊，悄悄地告訴我：“媽媽在里屋呢。你悄悄地進(jìn)去，排在最后。我爸爸帶著弟弟出去玩了，把我留在家里給媽媽站崗，要是有大人來(lái)串門，我就把她帶到媽媽屋里。

4、我聽了連忙伸出大拇指，夸獎(jiǎng)了這個(gè)小“哨兵。我走進(jìn)里屋，只見教師正在給劉明面批作文。旁邊還有五六個(gè)同學(xué)像候診似的，坐在一旁的長(zhǎng)沙發(fā)上等著。我走到教師的跟前，說(shuō)了聲：“教師，我代表我們?nèi)医o您拜個(gè)年。教師聽了，抬起頭來(lái)，微笑著說(shuō)：“謝謝你。不過(guò)，拜年禮物帶來(lái)了嗎？我一聽，連忙將手中的作文本一舉。教師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，用手一指說(shuō)：“好，好，你先坐在那兒，一個(gè)一個(gè)地來(lái)。王小紅一把把我拉到她的身邊坐下，其余的同學(xué)也都像聾啞人一樣，向我比畫著，表示多日不見的親昵。我坐在那里，不由自主地看了看教師。她中等身材，略微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過(guò)于操勞的緣故吧，使得她本來(lái)就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲

5、。再看看教師家床上的被褥，過(guò)年也沒來(lái)得及拆洗；紙頂棚都發(fā)黃了，過(guò)年也沒糊上新的大白紙；給小毛毛做的新衣服剛做到一半，放在翻開的縫紉機(jī)上；兩張大會(huì)堂春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的票，還完好地壓在茶幾的玻璃板底下；中午的飯菜放在教師身旁的桌子上，已經(jīng)涼了看到這一切，我想，我們真是不懂事，一定天天都有同學(xué)來(lái)打攪教師，還不如我正想著，突然，教師那爽朗的笑聲打斷了我的思路。教師興奮地說(shuō)：“劉明，你這篇作文寫得真不錯(cuò)。看來(lái)你的假期生活很豐富，寫作程度也有進(jìn)步。教師說(shuō)完，我忍不住問：“教師，您還沒吃午飯吧？“你們送來(lái)的禮物這么好，可比我家的飯菜香多了！教師幽默地說(shuō)。聽教師這么一說(shuō)，我們?nèi)α?。這時(shí)我想：教師，你在平凡的崗位上默默地工作著，雖然播送里聽不到你的名字，報(bào)紙上看不到你的照片，但是我喜歡您，喜歡您那幽默的話語(yǔ)，喜歡您那美妙的心靈。【點(diǎn)評(píng)】大年初二，在教師家里，五六個(gè)學(xué)生拿著拜年“禮物“候診。在這個(gè)特定的時(shí)間里，通過(guò)對(duì)教師特殊過(guò)年方式的描寫，表達(dá)了教師對(duì)工作和沉重的責(zé)任心。對(duì)教師的肖像描寫和過(guò)節(jié)時(shí)教師家里環(huán)境描寫，詳細(xì)、生動(dòng)地刻畫了為學(xué)生操勞一生，無(wú)暇顧及自己的一位辛勤園丁的形象?！玖?xí)作提示】?我們的班主任?提示：班主任接近學(xué)生最多，最為學(xué)生理解?？梢赃x一件事來(lái)表現(xiàn)他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)或生活或安康等方面的關(guān)心，表