作文教學中度的訓練

1、作文教學中度的訓練習作難，教作文難，這是語文老師在長期教學工作中存在的共識。這難跟作文初級訓練叫作文，日后叫文學創(chuàng)作特性有關。文學是人學，是一個人的世界觀、歷史觀、生活觀、科學觀及審美才能、語言文字表達才能、想象力、藝術才能等綜合素質的語言文字反映。換句話說，要具有一定的寫作才能，作者要具有一定的綜合素質和與眾不同的豐富的生活體驗和感受。但造成目前作文教學難，作文教學的效率和質量不高，除前述因素外，恐怕與沒有進展嚴格的訓練有關。當然也與老師自身素質有親密關系。這筆者將另文表達。筆者認為：作文訓練除了一般的作前生活體驗、寫作積累，指導時審題、選材、立意、布局謀篇等根底的練習外，還應該考慮到度的訓

2、練，以進步作文教學的整體程度。下面介紹六種度的訓練。一、速度訓練。即寫作必須具備一定的速度。有相當一局部小學生的寫作速度過慢。究其原因，主要是寫作時思想不集中、寫字動作慢、思維處于抑制狀態(tài)、缺乏緊迫感和時間觀念。當然更與寫作程度，與自身素質有親密關系。這筆者將另文表達。因此，適當?shù)乃俣扔柧毧墒箤W生抑制惰性思維，大大加快寫作速度。進步寫作速度的訓練方法：通常是做好寫前指導，讓學生明白怎么寫，限定在一定時間內讓學生寫出一定字數(shù)的作文。如中高年級的作文，限定學生在40分鐘內寫好400到450字的作文；經(jīng)常組織學生快寫作文的比賽，在字數(shù)相近的情況下，比一比誰寫得快，寫得好。這樣，學生對于寫快作文就有了

3、壓力和動力，產(chǎn)生了緊迫感。經(jīng)過一個階段的訓練，學生的思維速度和寫作速度明顯加快，作文質量也逐步進步。二、長度訓練。即文章的篇幅訓練。有好多學生作文總是寫不詳細，寫不長。這有兩方面的原因，其一，先天素質因素；其二，缺乏仔細觀察生活和習作積累。進展一定的長度訓練有助于學生把作文寫得詳細生動。訓練前，要對學生提出正確要求：在不羅嗦，不拖沓的前提下，文章最少應到達幾百字？否那么重寫。最有效的長度訓練有這么幾種：1、把一般短文擴大成較長的文章；2、把古詩改成詳細生動的記敘文；3、給只有筋沒血沒肉的短文添上許多細節(jié)，使它變得詳細形象。4、片段描寫；5、細節(jié)描寫。6、教給學生觀察生活提煉生活的才能，讓學生能

4、站在生活高度，使學生情不自禁口假設懸河欲罷不能.三、限度訓練。即學生作文要圍繞命題，圍繞寫作要求寫。學生習作中離題、偏題、立意不當、詳略失當?shù)默F(xiàn)象時有發(fā)生，這就需要進展限度訓練。1、限定范圍。如?發(fā)生在教室里的一件事?限地點；?夏天趣事?限時間；?我的爸爸?限人物；?令人傷心的一件事?限中心或者說限主題等。2、限定字數(shù)：根據(jù)作文的不同要求，限定大概的字數(shù)。如規(guī)定片段作文的字數(shù)在200350之間，大作文的字數(shù)在450700之間；在一篇作文中，重點段落字數(shù)占百分60-70，次要段落不超過百分30-40。限定字數(shù)范圍以后，就能保證學生的作文篇幅既不太長，也不太短；同時，防止產(chǎn)生詳略失當?shù)谋撞　?、限

5、定完成時間。前面已提到四、精度訓練。或者說作文優(yōu)秀度的訓練。這在文學創(chuàng)作理論中叫給文章潤色。大多數(shù)習作存在著錯字、別字、漏字、標點不當、病句、比喻不當、夸張失度等修辭問題；存在著文章構造問題或者說構造還可以更優(yōu)化。這就需要進展精度訓練，即文章潤色，力求文章能生動、準確地包含作者的思想感情，使作文到達優(yōu)秀的程度。練習方法：找?guī)灼獛锥魏懈鞣N錯誤的文章短文，印發(fā)給學生，以其中的一篇一段為例，在老師指導下修改。修改正程概括為幾個要點：1、改病句；2、調順序；讓布局更合理。3、改詳略。刪減與中心無關的字詞句段，增加突出中心的局部；4、改標點。改錯補漏。5、改命題。好題目能起到畫龍點睛的效果。五、適度訓練。上述四項訓練都著眼于一個方面，屬于單項訓練。適度訓練是綜合性訓練，它根據(jù)學生的年齡特征心理特點，根據(jù)作文題和本次作文的詳細要求，把寫作的各種因素規(guī)定在一個適當?shù)姆秶鷥冗m度。包括：1、適當?shù)膶懽?、修改時間和次數(shù)，保證在不太長的時間內盡量把作文寫、修改得完美一些。2、適當?shù)淖謹?shù)篇幅。包括詳略的字數(shù)比例。3、依文章的筆調-文章的內容、作者要表達的思想感情的不同，采用適當?shù)膶懽鞣椒ɑ蚣记伞?、不同年級、不同程度的同學，提不同的要求。六、頻度訓練。這里所說的頻度，指片段或篇數(shù)的數(shù)量，間隔時間。現(xiàn)有教