幼兒教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題教師考試試題及答案.doc

1、幼兒老師公共根底知識(shí)試題老師考試試題及答案幼兒老師需要學(xué)習(xí)哪些公共根底知識(shí)？大家理解哪些老師公共根底知識(shí)？一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每題1分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將答題卡的相應(yīng)位置涂黑，錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1.為班級(jí)授課制確實(shí)立奠定了理論和理論根底的教育家是。A.赫爾巴特 B.杜威 C.夸美紐斯 D.洛克2.關(guān)于教育起問(wèn)題有多種觀點(diǎn)，其中教育心理起學(xué)說(shuō)的代表人物是。A.馬克思 B.孟祿 C.沛西·能 D.上帝3.教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體開展的消極影響和作用是教育的。A.顯性功能 B.隱性功能 C.正面功能 D.負(fù)面功能4.教育區(qū)別于

2、其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征是A.有專職老師 B.有專門的場(chǎng)所C.有目的的培養(yǎng)人 D.有特定的教育對(duì)象5.學(xué)生在教育過(guò)程中處于。A.主體地位 B.邊緣地位 C.主導(dǎo)地位 D.附屬地位6.現(xiàn)代教育改革的核心是。A.老師 B.學(xué)生 C.課程 D.教育質(zhì)量7.強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在邏輯，以有組織的科學(xué)內(nèi)容作為課程組織根底的課程類型屬于。A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.核心課程 D.綜合課程8.最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)展改造的是。A.“特朗普里制” B.“道爾頓制” C.“哈利斯制” D.“巴達(dá)維亞法”9.哲學(xué)取向的教學(xué)理論于。A.早期訓(xùn)練思想 B.“泛智”教育思想C.和諧教育思想 D.“知識(shí)即道德”的傳統(tǒng)思想10.在

3、教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)展的評(píng)價(jià)是。A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.開展性評(píng)價(jià) D.總結(jié)性評(píng)價(jià)11.班級(jí)指導(dǎo)者是。A.班主任 B.學(xué)生干部 C.校長(zhǎng) D.老師12.班級(jí)組織的形成經(jīng)歷的第一階段是A.個(gè)人屬性之間的矛盾 B.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾 D.團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾13.在教育與開展的關(guān)系問(wèn)題上，提出“最近開展區(qū)”概念的人是。A.皮亞杰 B.埃里克森 C.維果茨基 D.奧斯貝爾14.在奧蘇貝爾看來(lái)，最低層次的意義學(xué)習(xí)是。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.命題學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.表征學(xué)習(xí)15.在純熟地學(xué)會(huì)騎自行車以后，再學(xué)騎三輪車就會(huì)覺(jué)得比擬別扭，這種現(xiàn)象我們把它稱為。A

4、.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移16.自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征，主要掌握個(gè)體經(jīng)歷的學(xué)習(xí)是。A.廣義的學(xué)習(xí) B.狹義的學(xué)習(xí) C.動(dòng)物的學(xué)習(xí) D.社會(huì)的學(xué)習(xí)17.道德意志的品質(zhì)不包括。A.自覺(jué)性 B.敏感性 C.果斷性 D.堅(jiān)持性18.個(gè)體對(duì)自身行為才能的主觀判斷稱為。A.成就動(dòng)機(jī) B.歸因 C.認(rèn)知失調(diào) D.自我效能感19.從性質(zhì)上看，心理安康教育包括。A.開展性教育和心理安康維護(hù) B.開展性教育和補(bǔ)救性教育C.補(bǔ)償性教育和心理素質(zhì)培養(yǎng) D.開展性教育與心理素質(zhì)培養(yǎng)20.引起教育法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的直接原因是。A.教育法律標(biāo)準(zhǔn) B.教育法律事實(shí) C.教育法律行為

5、 D.教育法律事件21.從我國(guó)公民具有的受教育權(quán)利來(lái)看，我國(guó)公民承受高中以上各級(jí)類教育的權(quán)利屬于。A.根本權(quán)利 B.人類權(quán)利 C.非根本權(quán)利 D.自然權(quán)利22.在教育法規(guī)體系中具有最高的法律效力，僅次于憲法的根本法律是。A.未成年人保護(hù)法 B.教育法C.老師法 D.義務(wù)教育法23.只能由國(guó)家的最高立法機(jī)關(guān)制定的是。A.教育法律 B.教育行政法規(guī) C.地方性教育法規(guī) D.教育規(guī)章24.社會(huì)組織、學(xué)者和報(bào)刊對(duì)有關(guān)法律所進(jìn)展的法理性的、法制宣傳性的解釋，一般屬于。A.正式解釋 B.法定解釋 C.學(xué)理解釋 D.有權(quán)解釋25.屬于最嚴(yán)厲的一種行政處分的是。A.申誡罰 B.財(cái)產(chǎn)罰 C.行為罰 D.人身罰2

6、6.根據(jù)義務(wù)教育法第16條和義務(wù)教育法施行細(xì)那么第七章的規(guī)定，“侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的”行為，依法應(yīng)當(dāng)追究。A.行政責(zé)任 B.民事責(zé)任 C.刑事責(zé)任 D.違憲責(zé)任27.我國(guó)教育法、老師法規(guī)定的老師申訴制度和受教育者申訴制度，屬于。A.刑事訴訟中的申訴制度B.民事訴訟中的申訴制度C.行政訴訟中的中訴制度D.非訴訟的行政申訴制度28.作為教老師所具有的一項(xiàng)最根本的職業(yè)權(quán)利是。A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)自由權(quán)C.學(xué)生管理權(quán)D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬29.在教育職業(yè)活動(dòng)中，調(diào)整人們之間的利益關(guān)系，判斷老師教育行為是非善惡的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的是。A.老師職業(yè)道德根本原那么B.老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)C.老師職業(yè)道德范疇D.老師職業(yè)

7、理想30.中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定:“不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！边@屬于以下哪項(xiàng)內(nèi)容?。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書育人二、判斷簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每題3分，共15分)請(qǐng)到斷每題的正誤，在答題卡上題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“”，錯(cuò)誤的劃上“×”。無(wú)論正誤，均說(shuō)明迢由31.實(shí)用教育學(xué)注重以老師為中心。32.老師職業(yè)角色形成的最后階段是角色認(rèn)同。33.教育法規(guī)的遵守是法的他律性施行，具有很大的強(qiáng)迫性。34.不管違法行為與損害事實(shí)之間是否其有因果關(guān)系，行為人都耍承當(dāng)法律責(zé)任。35.老師職業(yè)道德行為比其他職業(yè)道德更其典范性和示范性。三、簡(jiǎn)答題(本大題共7小題，每題5分，共35分)36.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的根本要素。37.簡(jiǎn)述構(gòu)建良好師生關(guān)系的荃本策略。38.簡(jiǎn)述班級(jí)組織的個(gè)體化功能。39.簡(jiǎn)述心理開展的一般規(guī)律。40.簡(jiǎn)述形響學(xué)習(xí)遷移的