月光曲教學實錄

1、四年級 月光曲教學實錄一、導入師：關于描寫月光的詞語你知道幾個？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：靜夜思這首詩中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學的這篇文章也和月光有關。請同學們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經這樣說：“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作月光曲的經過。請同學們想一想，我們學習這篇文章，要著重思考什么問題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達自己的什么感受？生4：他的這種

2、感受是在什么樣的情況下產生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂會的入場券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個問題：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：問得好，真會動腦筋！生6：我也有個問題，貝多芬為什么連招呼也不打，就

3、飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來？生7：老師，我知道為什么？師：請講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問得太好了，抓住了最關鍵的問題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個問題。三、分節(jié)細讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產生師：請同學們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細體會一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快

4、。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會得好，所以他就生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對話中你能體會到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。生2：兄妺倆相互體貼。從哥哥的話中我體會到他很傷心，因為他不能滿足妺妺的心愿。妺妺感覺到了，就連忙安慰他，說自己不過是隨便說說罷罷了，實際上她非?？释苈牭截惗喾业难葑?。生3：盲姑娘很善良。師：假如你是貝多芬，聽了他們的對話你會有什么感受？你會為他們做些什么？生：很激動，我會進去為他們彈奏一曲。師

5、：貝多芬說“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福！”姑娘善良的品質和她對音樂的熱愛，讓貝多芬為之激動，正你們所想，他推門進去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿足她的心愿。請同學們讀課文第四、五、六三個小節(jié)。生讀。師：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會到什么？生1：盲姑娘覺得只有貝多芬才能彈得這么好。生2：從兩個嘆號可以看出盲姑娘聽到貝多芬演奏的音樂太激動了。師：理解得好！貝多芬是著名的音樂家，他的演奏不只是憑技巧，而是憑感情。盲姑娘深深地感受到了他賦予樂曲的感情。在這么一個小鎮(zhèn)上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個能夠憑借音樂與他進行感情

6、交流的人，他此時的心情一定生：很激動師：此時對貝多芬來說，告訴對方自己是誰并不重要，他只想生：為姑娘再彈奏一曲。師：是的，他想為姑娘再彈奏一曲，以表達自己激動的心情。就在他要再彈一曲的時候，發(fā)生了什么情況呢？請讀課文第八小節(jié)。生讀。四、體會月光曲的內容師：借著這清幽的月光，心情激動的貝多芬開始即興彈奏了，他的琴聲帶給這對窮兄妹什么感受呢？練習讀課文的第九小節(jié)。生讀。師：請同學們再重點練習讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的，體會怎樣讀才能讀出景物的變化。生練讀，指名讀，師范讀，生再讀。師：同學們讀這幾句話，語氣由輕而重，由緩而急，你能想像到樂曲的旋律嗎？生：樂曲的旋律也應當由輕而重，由緩而急。師：能由樂曲的

7、旋律想像到貝多芬彈奏時的表情和動作的變化嗎？誰來表演表演。生表演，開始動作優(yōu)雅舒展，面帶微笑，后來動作迅速而有力，整個身體都晃動起來。（眾笑）師：演得好。能由此領會到貝多芬賦予樂曲的情感嗎？生：老師，我明白了，貝多芬表達的正是自己見到盲姑娘前后的感情。師：真聰明！結合貝多芬見到盲姑娘前后的情感變化再來讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的。生再讀。五、巧設情境，說寫訓練師：月光曲多美??！請同學們讀最后一小節(jié)。（生讀）師：聯(lián)系上下文想一想“陶醉”是什么意思。生：從“蘇醒”一詞我覺得“陶醉”是說兄妹倆被月光曲迷住了，忘記了周圍的一切，連貝多芬走都沒有發(fā)覺。師：真會動腦筋。等他們醒來之后，兄妹倆會交談些什么？前后的

8、同學一起討論討論，一會兒給大家表演表演。（生討論）表演過程略六：作業(yè)：1、搜集月光曲，認真地欣賞欣賞。2、練習背誦最后三個自然段。3、感興趣的同學可以讀一讀貝多芬傳板書設計：              （好奇）聽到琴聲走近茅屋                       海上升明月輕柔、舒展              （感動）史妹對話進屋演奏