人文科學(xué)系知識(shí)問答調(diào)查報(bào)告

1、人文科學(xué)系知識(shí)問答調(diào)查報(bào)告 蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院 人文科學(xué)系學(xué)生會(huì)秘書處一調(diào)查背景本周作為本學(xué)院人文科學(xué)知識(shí)宣傳周，為了了解同學(xué)們對(duì)于人文知識(shí)的掌握程度，同時(shí)掌握同學(xué)們的心理狀態(tài)，建設(shè)和諧校園，營造良好學(xué)校學(xué)習(xí)讀書氛圍。二調(diào)查范圍我們共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷200份，調(diào)查面向全院學(xué)生，主要涉及機(jī)電工程系，管理科學(xué)系，城建環(huán)保系，以及我們?nèi)宋目茖W(xué)系。覆蓋所有年級(jí)，數(shù)據(jù)全面翔實(shí)可靠。三問卷樣式此次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)題目共有8道，均為選擇題。問卷內(nèi)容主要是針對(duì)人文科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，天文地理，也有涉及時(shí)下流行的影視劇等潮流話題和時(shí)事世博知識(shí)。四調(diào)查問卷結(jié)果分析就結(jié)果而言，并是很樂觀。八道題目中打頭的

2、一二題均為常識(shí)類，正確率也不是百分之百，而另外的一些生僻的知識(shí)就更不用說了。由此可見我院學(xué)生對(duì)于人文知識(shí)的掌握幾乎可以用“匱乏”二字來形容。本次問卷還特設(shè)了兩道興趣題，分別調(diào)查了同學(xué)們對(duì)于文學(xué)作品類型以及影視作品類型的喜好，武俠穿越類小說和隨筆散文類比較受同學(xué)們青睞，相反教育論文講史類書籍就幾乎無人問津了。而影視作品似乎各有喜好，偶像歷史劇，警匪動(dòng)畫片似乎都有擁護(hù)者。由此也可看出同學(xué)們愛好廣泛，但對(duì)于較為專業(yè)學(xué)術(shù)的書籍不感興趣，在學(xué)院里沒有形成非常濃厚的讀書風(fēng)氣。有道是，讀書養(yǎng)氣，從調(diào)查中可以大概了解同學(xué)的讀書情況，相對(duì)對(duì)于本學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)也可進(jìn)行探究。通過調(diào)查樣本對(duì)人文科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和了解的

3、情況，我們可以總結(jié)出我校在校本科生的人文素質(zhì)總體居于一般的水平。但就每個(gè)個(gè)體而言，則發(fā)展水平參差不齊。不過，我校學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的了解情況還可以，獲取人文科學(xué)知識(shí)的渠道多樣化，并不局限于課堂學(xué)習(xí)。而且有三成以上的學(xué)生經(jīng)常會(huì)有意識(shí)的去拓展自己的知識(shí)面，有近六成的學(xué)生在最近一周內(nèi)閱讀過專業(yè)以外的文科類書籍。這些都說明我校學(xué)生拓展人文素質(zhì)，提高人文修養(yǎng)的意識(shí)較強(qiáng)?？傮w上我校學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往能力都比較強(qiáng)，個(gè)人人格健全，日常行為符合社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。但具體到每一個(gè)大學(xué)生身上，各個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展水平參差不齊，都或多多少的缺乏以下重要的人文素質(zhì)的某些方面。主要缺乏的表現(xiàn)如下。（1）學(xué)業(yè)上越來

4、越泛功利性。大學(xué)是我們走向社會(huì)的一個(gè)跳板，它為我們提供了一系列的專業(yè)技術(shù)和實(shí)用的謀生手段，但他更重要的是大學(xué)生提升綜合素質(zhì)的殿堂。但人們更多的是把大學(xué)當(dāng)作實(shí)用的和專業(yè)的人才的加工廠。大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程這總會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)的用“有沒有用”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量大學(xué)所教的知識(shí)。這方面表現(xiàn)最突出的就是“兩課”（必選課和選修課）的曠課率。許多同學(xué)都認(rèn)為“兩課”所教的知識(shí)以后不能直接用來賺大錢，所以在訪談中我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的同學(xué)都逃過學(xué)校公共課。還有就是一些文科類專業(yè)的學(xué)生，不能很好的利用文科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)來提升自己的人文素質(zhì)，反而是功利主義和實(shí)用主義攻心，忽視本專業(yè)的學(xué)習(xí)，而去急于掌握一門專業(yè)技術(shù)。（2）人文知識(shí)的教

5、條化和庸俗化。十二年漫漫高考路，一路走來都以高考為指揮棒。高考不考什么就不學(xué)什么，尤其是我們的語文、政治、歷史等被肢解為一個(gè)個(gè)考試要點(diǎn)，全然沒有人性化。大學(xué)里的“兩課”教育是不是仍然還是教條化呢？考試還是不是要點(diǎn)化？ （3）個(gè)人修養(yǎng)越來越突出個(gè)人本位意識(shí)。80后的一代是最有個(gè)性的一代，也是最追求個(gè)性的一代。但過分的突出本位意識(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致人生信仰的虛無，人生價(jià)值追求的迷茫。這在價(jià)值層面上將缺乏基本的是非觀；在情感層面上除了在愛情追求是還保持一點(diǎn)激情外，對(duì)其他人，對(duì)社會(huì)都冷漠，沒有激情，而且大多數(shù)大學(xué)生只要一談到中國政治就會(huì)用有色眼光視之，缺乏陽光；在責(zé)任層面上，很多同學(xué)沒有想過自己和集體有什么

6、關(guān)系，就大的方面講，主觀為自己，客觀為他人還算是好的，往小的方面說，就是缺乏最基本的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。主張個(gè)性，追求個(gè)性是好事，但有許多人根本就不了解什么是個(gè)性，更重要的是人生除了個(gè)性難道就沒有其他的東西值得我們?nèi)プ非髥?？這一點(diǎn)就表現(xiàn)在當(dāng)今大學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的匱乏和漠不關(guān)心。（4）為人處世方面越來越缺乏人文主義世界觀和終極關(guān)懷的精神。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分大學(xué)生缺乏憂患意識(shí)，而且在大學(xué)生的“臥談會(huì)”中很少討論諸如國家大事、民族命運(yùn)、人生追求和人類的發(fā)展等話題。一方面由于網(wǎng)絡(luò)、戀愛、玩耍等豐富的生活浪費(fèi)了大多數(shù)人思考的時(shí)間，另一方面很多人覺得這方面的話題談起來很壓抑，“與其有時(shí)間去討論那些離

7、我們很遠(yuǎn)的問題，到不如趁早學(xué)點(diǎn)技術(shù)以后好找工作?！保?）創(chuàng)新和實(shí)踐能力不高。調(diào)查中反映出我校學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力相對(duì)于其他素質(zhì)和能力而言評(píng)價(jià)是較低的。如果把創(chuàng)新理解為發(fā)明創(chuàng)造出新事物新思想的話，的確非一般人所能為，但創(chuàng)新并不局限于發(fā)明創(chuàng)造新事物，它也可以指提出一種新的觀點(diǎn)，新的方法或改進(jìn)原來的方法、思想、行為等等。而且創(chuàng)新都是源于實(shí)踐，不認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐，不把所學(xué)的東西與實(shí)踐相結(jié)合，何來的創(chuàng)新。許多同學(xué)整天到處抱怨大學(xué)學(xué)的東西沒有用，就是因?yàn)樗麄儾蛔⒅貙?shí)踐，不能把理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，更不能有創(chuàng)新了。總之，此次問卷調(diào)查反映出了本學(xué)院學(xué)生對(duì)于人文科學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也反映出了大學(xué)生普遍存在的一些問題，例如對(duì)于科學(xué)知識(shí)歷史事件的不熟